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摘要：随着新课改的推行，素质教育越来越受看重，基础教育的改革也就广泛受到关注。小学语文本就是学生奠定文字素养、文学基础的学科，而教学方式的传统既制约着教学质量的提升，也对学生全面发展的帮助微乎其微。因此，在新课改的背景下，需秉持着“学生为主体”的理念，将发展学生的综合素质作为教学的根本任务，提高小学语文教学的实效性。本文分析了当下小学语文教学中存在的问题，并提出了创新的教学方式。
关键字：新课改;小学语文;教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：小学语文在小学时期占据着举足轻重的地位，教学内容包罗万象，教学方式直接决定着教学质量，而教学质量的好坏则关系学生学习习惯、兴趣爱好的发展，这就对小学语文教学要求更高，要充分考虑学生的个性化差异，制定针对性的教学方案，为学生的全面发展打下坚实基础。传统的教学方式已经不符合新课改的理念，所以需深刻认识传统教学的不足，加强教学方式的创新和优化。
1、小学语文课堂教学中存在的问题
（1）兴趣缺乏
兴趣缺乏是目前较为普遍的现象，也是制约教学质量最关键的因素，兴趣是最好的老师，缺乏兴趣就会导致学生学习积极性不足，对语文课堂的热情不高，学习状态被动，学习情绪消极。兴趣缺乏的关键因素在于教学方式的单一、枯燥，“灌输式”的理念没有及时摒弃，学生的思维得不到充分发散。
（2）参与度低
就当下而言，小学生在参与课堂教学时参与度低下也是十分常见的[1]。教师在进行教学时，过分注重“教”，忽视学生的“学”，只是将教材內容生硬的灌输，课堂成了教师的“一言堂”，不仅不符合新课改背景下的素质教育，更时时消磨学生的热情，学生没有主动参与，课堂实效性也就不足。
2、新课改背景下小学语文的教学方式
（1）改变教师教学理念，丰富教学方式
教师在进行小学语文教学时，经常将自己作为主导者，这样的思想就让学生成为了参与者，而新课改的背景下，教师需改变自身的主体理念，将主体地位还给学生，让学生感受到教师的尊重，平等的学习知识，注重发散小学生的思维，将知识传授和素质发展并重开展，最大限度的提升学生学习的积极性。除此之外，在进行课堂教学时，教师还要注重有效的课堂互动，拉近师生的距离。
例如在进行小学语文一年级部编版语文教材中《静夜思》的教学时，传统的教学方式是教师对这首诗进行单一的讲解，学生无法理解其中的意境，也就兴趣缺乏，而教师借助多媒体设备，将其中的“床前”、“地上霜”、“明月”、“故乡”等情境创设出来，使学生形成身临其境的感受，从而增强内涵理解，提升课堂的教学效率。
（2）开展游戏化教学，活跃课堂气氛
小学生的年龄较小，容易受到新鲜事物的吸引，所以课堂教学过程中常常走神，这就影响了教学的效率，所以教师应充分考虑学生的兴趣爱好，以有效方式吸引学生注意力，提高课堂专注度[2]。对一年级小学生而言，游戏是他们最喜爱的活动，教师将游戏巧妙融入教学，不仅提高了学生的参与度，更让学生收获知识的同时收获快乐，利于小学生的健康成长。
例如在进行小学语文一年级部编版语文教材中《小公鸡和小鸭子》的教学时，教师就可以针对朗读环节进行游戏设置，让学生分别扮演文章中的角色，通过模仿的方式进行对话交流，这样学生的学习积极性得到了充分调动，也形成了良好的学习感知。教师要善于结合教学内容开发游戏化教学，为学生营造多元化的教学方式，注重培养学习兴趣，将兴趣作为教学质量提升的基石。
（3）利用小组合作，加强学生自主意识
小组合作是经常采用的教学方式，小组合作充分体现了学生的主体地位，利于培养自主学习的意识，并且在教师的组织下，学生通过小组合作实现了对课程内容的深层探究，营造了互相帮助、开放自由的课堂气氛，使学生之间相互帮助，形成了良好的学习习惯。
例如在进行小学语文一年级部编版语文教材中《古诗二首》的教学时，教师就可以开展小组合作，为学生设置明确的探究任务，让学生讨论古诗表达的情感，发散学生的思维，让学生对其产生更加深刻的理解，教师在适时的挖掘情感因素，对学生实施情感教育，促进小学生全面发展。
（四）完善教学评价机制
教学评价是不可或缺的环节，尤其是针对小学生而言，其正处在身心发展的关键时期，应对教学评价进行完善和优化，确保学生知识学习质量良好，思维、心理、情感也得到了健全的发展，改变终结性评价，而是注重过程性评价，教师结合学生的日常学习状态、成绩、表现等方面，进行科学评价，既起到一定的督促作用，也能引导学生走在正确的发展道路上。
结束语：综上所述，在新课改的发展背景下，小学语文教学方式的改革已经是必然的发展趋势，传统的方式过于注重成绩提升，不利于学生的全面发展。而在当下的教育形式下，语文教师需与时俱进的更迭理念，尊重学生的个性化差异，最大限度地缩小师生距离感，以平等沟通、互相交流来开展语文教学，真正的提高语文教学质量。
参考文献
[1]孙霞.新课改背景下在小学语文教学中进行整本书阅读指导的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：45-46.
[2]李桂枝.新课改背景下小学语文教学创新[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（01）：93.
关键字：新课改;小学语文;教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：小学语文在小学时期占据着举足轻重的地位，教学内容包罗万象，教学方式直接决定着教学质量，而教学质量的好坏则关系学生学习习惯、兴趣爱好的发展，这就对小学语文教学要求更高，要充分考虑学生的个性化差异，制定针对性的教学方案，为学生的全面发展打下坚实基础。传统的教学方式已经不符合新课改的理念，所以需深刻认识传统教学的不足，加强教学方式的创新和优化。
1、小学语文课堂教学中存在的问题
（1）兴趣缺乏
兴趣缺乏是目前较为普遍的现象，也是制约教学质量最关键的因素，兴趣是最好的老师，缺乏兴趣就会导致学生学习积极性不足，对语文课堂的热情不高，学习状态被动，学习情绪消极。兴趣缺乏的关键因素在于教学方式的单一、枯燥，“灌输式”的理念没有及时摒弃，学生的思维得不到充分发散。
（2）参与度低
就当下而言，小学生在参与课堂教学时参与度低下也是十分常见的[1]。教师在进行教学时，过分注重“教”，忽视学生的“学”，只是将教材內容生硬的灌输，课堂成了教师的“一言堂”，不仅不符合新课改背景下的素质教育，更时时消磨学生的热情，学生没有主动参与，课堂实效性也就不足。
2、新课改背景下小学语文的教学方式
（1）改变教师教学理念，丰富教学方式
教师在进行小学语文教学时，经常将自己作为主导者，这样的思想就让学生成为了参与者，而新课改的背景下，教师需改变自身的主体理念，将主体地位还给学生，让学生感受到教师的尊重，平等的学习知识，注重发散小学生的思维，将知识传授和素质发展并重开展，最大限度的提升学生学习的积极性。除此之外，在进行课堂教学时，教师还要注重有效的课堂互动，拉近师生的距离。
例如在进行小学语文一年级部编版语文教材中《静夜思》的教学时，传统的教学方式是教师对这首诗进行单一的讲解，学生无法理解其中的意境，也就兴趣缺乏，而教师借助多媒体设备，将其中的“床前”、“地上霜”、“明月”、“故乡”等情境创设出来，使学生形成身临其境的感受，从而增强内涵理解，提升课堂的教学效率。
（2）开展游戏化教学，活跃课堂气氛
小学生的年龄较小，容易受到新鲜事物的吸引，所以课堂教学过程中常常走神，这就影响了教学的效率，所以教师应充分考虑学生的兴趣爱好，以有效方式吸引学生注意力，提高课堂专注度[2]。对一年级小学生而言，游戏是他们最喜爱的活动，教师将游戏巧妙融入教学，不仅提高了学生的参与度，更让学生收获知识的同时收获快乐，利于小学生的健康成长。
例如在进行小学语文一年级部编版语文教材中《小公鸡和小鸭子》的教学时，教师就可以针对朗读环节进行游戏设置，让学生分别扮演文章中的角色，通过模仿的方式进行对话交流，这样学生的学习积极性得到了充分调动，也形成了良好的学习感知。教师要善于结合教学内容开发游戏化教学，为学生营造多元化的教学方式，注重培养学习兴趣，将兴趣作为教学质量提升的基石。
（3）利用小组合作，加强学生自主意识
小组合作是经常采用的教学方式，小组合作充分体现了学生的主体地位，利于培养自主学习的意识，并且在教师的组织下，学生通过小组合作实现了对课程内容的深层探究，营造了互相帮助、开放自由的课堂气氛，使学生之间相互帮助，形成了良好的学习习惯。
例如在进行小学语文一年级部编版语文教材中《古诗二首》的教学时，教师就可以开展小组合作，为学生设置明确的探究任务，让学生讨论古诗表达的情感，发散学生的思维，让学生对其产生更加深刻的理解，教师在适时的挖掘情感因素，对学生实施情感教育，促进小学生全面发展。
（四）完善教学评价机制
教学评价是不可或缺的环节，尤其是针对小学生而言，其正处在身心发展的关键时期，应对教学评价进行完善和优化，确保学生知识学习质量良好，思维、心理、情感也得到了健全的发展，改变终结性评价，而是注重过程性评价，教师结合学生的日常学习状态、成绩、表现等方面，进行科学评价，既起到一定的督促作用，也能引导学生走在正确的发展道路上。
结束语：综上所述，在新课改的发展背景下，小学语文教学方式的改革已经是必然的发展趋势，传统的方式过于注重成绩提升，不利于学生的全面发展。而在当下的教育形式下，语文教师需与时俱进的更迭理念，尊重学生的个性化差异，最大限度地缩小师生距离感，以平等沟通、互相交流来开展语文教学，真正的提高语文教学质量。
参考文献
[1]孙霞.新课改背景下在小学语文教学中进行整本书阅读指导的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：45-46.
[2]李桂枝.新课改背景下小学语文教学创新[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（01）：93.