班级管理工作既是一门科学，又是一门艺术。作为班集体的组织者和领导者的班主任来说，在实施素质教育的今天，抓好班级管理工作更是责无旁贷。如何才能抓好班级管理工作，促进优良班风的形成呢？笔者就此谈几点肤浅的看法，与同仁探讨。
　　
　　一、制订各项规章制度，开展班级日常管理
　　
　　制度是纪律的促证，是教师和班干部管理学生的依据。它使班干部有“章”可行，使教师有“法”可依。我的做法是，每期开学，教师先制定管理的各项规章制度，让全班同学讨论通过后实行。这些制度包括：《班级公约》、《班级生活作息制度》、《课堂常规制度》、《班级体卫制度》、《班级考勤制度》、《班级学习制度》、《班级纪律制度》、《班级课外活动制度》、《班级奖惩制度》、《班级操行量化评估制度》等。并使之与《学生守则》、《学生日常行为规范》和《学校管理制度》有机结合起来，张贴在教室墙壁上，提倡人人遵守，人人监督，对违纪学生按章办事，从而维护教师正常的教学。
　　
　　二、健全各类组织，把权力下放给班干部
　　
　　为使同学们的活动有领导、有组织紧张而有序地进行，围绕核心忙而不乱，班主任必须建立强有力的组织领导机构，民主选举产生班委、纪律检查小组，学习、宣传、陌生等工作小组。班主任把权力下放给班干部，放手让班干部围绕班级管理制度积极主动地开展班级管理工作。凡班上的小问题均由班干部互相帮助解决，解决不了的问题才请教班主任。班主任要求班干部要做好工作笔记，认真填写班级日志，然后进行不定期的指导和检查。这样学生管理学生，不仅锻炼了学生自身的管理能力，促使了良好班风的形成，还减轻了班主任的工作，可谓一举多得。
　　
　　三、班主任要塑造自己的良好形象树立起自身在学生中的威信
　　
　　班主任是班集体的直接管理者，是班级龙头，是学生接触最多的老师。班主任的形象直接影响着学生的言行思想，决定着自身在学生中的威信。教师威信的树立，一方面取决于社会对教师的地位，教师的职业尊重的态度和风气、家长对教师及其工作的认识等；另一方面更重要的是取决于教师本身的榜样作用和教育教学的功效。教师的威信不是通过打、压、罚、骂等方式在学生中树立起来的害怕权威，而是通过教师智慧品格、炽热的爱生感情和高超的教学艺术与才能，做好本职工作从而在学生中树立起来的由信而服的自学威信。这就要求班主任：1、博学多才，衣着得体，言谈、举止文雅、大方，坚持原则、率先垂范，养成良好的工作态度和敬业精神，处处以身作则，为人师表。2、要关心爱护学生，尊重学生人格，从生活上、学习上、思想品质上无微不至地关怀和帮助学生，做到师生之间既是良师又是益友。对学生一视同仁，既不歧视后进生，又不偏袒优生。3、班主任还应加强理论修养，认真学习教育法律法规。
　　
　　四、组织落实好各项活动，锻炼学生能力
　　
　　据调查发现，目前许多学校的学生违纪事件屡见不鲜，其主要原因就是他们觉得整天无所事事，觉得日子难过。减少这类违纪事件发生的有途方法是成立多种学习兴趣小组，开辟丰富多彩的第二课堂。如：根据学生具体特点和爱好成立手抄报小组、黑板报小组、写作兴趣小组、音乐组、讲故事组和美术、体育组等。这样做学生多得其所，兴趣盎然，学生的能力得以体现和提高，从而大大减少了违纪事件的发生。
　　
　　五、指导学生写周记，帮助班级管理
　　
　　一个班主任，只有对他班上的每一个学生的学习、生活状况，家庭社会关系，个人兴趣爱好等，都做到心中有数，了如指掌，才可能在班级管理中保持主动，克服盲目性和随意性，从而作出符合实际的科学决策，收到令人满意的效果。但随着学生年龄的增长，独立意识逐渐增强，对社会、人生有了自己的认识和理解，因而不轻易将自己的心里话告诉别人，却喜欢通过日记、周记等形式进行倾吐。因此，班主任要鼓励学生多写周记，借助周记洞察，单凭表象往往难以发现的问题。这对进一步全面、深入地把握班级整体情况，提高班级管理质量，会产生积极、重要的作用。
　　
　　六、做好家长工作，增强班级管理实效
　　
　　家访是班主任工作的重要内容。班主任应经常有针对性地开展家访工作，定期召开家长会，从而使学校、家庭、社会三位一体，便于班主任更好地做好班级管理工作。
　　总之，班主任工作是一项艰巨而复杂的创造性工作，班级管理的学问也很多，只要老师肯下功夫，善于动脑去想，勤于用心去做，就一定能顺利实现班级管理目标，为祖国培养出更多、更好的素质型人才。
　　（作者单位：741600甘肃省秦安县兴国一小）