浅谈小学体育课创新教学

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  【摘要】在实施新课程中,针对学生的生性好动、注意力易分散、自我约束能力较差的弱势,针对学生具有强烈的上进心和好胜心的心理特点,制定出不同层次、不同项目、大范围的教学目的。选项教学的最终目的是能满足学生个性化学习的需要,尊重学生的兴趣爱好选择学习,以自己的努力达成课程目标,充分调动学生对体育锻炼的自觉性和积极性。
  【关键词】小学体育 创新教学 选项教学
  体育与健康课程标准提出“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的理念。
  在实施新课程中,针对学生的生性好动、注意力易分散、自我约束能力较差的弱势,针对学生具有强烈的上进心和好胜心的心理特点,制定出不同层次、不同项目、大范围的教学目的。选项教学的最终目的是能满足学生个性化学习的需要,尊重学生的兴趣爱好选择学习,以自己的努力达成课程目标,充分调动学生对体育锻炼的自觉性和积极性。
  1.积极开发课程资源,力求选材内容更具时尚性
  随着社会的不断发展和进步,更科学、更方便、更适用于学生、中、老年人的健康项目(即投资少,健身娱乐性强)相继出现。但体育项目并不是单一的,而是建立在全方位、多层次上的,学生除了参加某项体育活动外,还需要参加某些娱乐性较强的运动项目。所以,我把教材内容分为大众体育、健身体育、娱乐体育、民族民俗民间体育和新兴体育项目等内容进入教材选择体系。例如,社会时尚项目有:跆拳道、保龄球、足球、毽球、乒乓球、耍手绢、武术……等等项目,把这些内容融入到体育课堂里,既有利于实现新课程的目标理念,又有利于为学校教育教学提供教材内容,形成自己鲜明、独特的教学风格。况且,现在的学生对体育的需求不仅停留在体育的健身功能上,更主要的是看中体育还具有娱乐的功能。所以,我在教材安排上,尽量符合不同水平学生的生理、心理特点,不断变换和更新教学方法,对学生产生了巨大的吸引力。
  2.拓展教学有利空间,让活动内容更能体现学生的主体地位
  教学的主体性必须表现在学生的主动性,主体性的发挥与学习动机有着内在的联系。因此,在选项教学时,我特别注意激发学生学习的内在动机:第一,多给学生一些自己的空间;第二,尊重学生的选择发展;第三,多给学生展示的舞台。例如:(水平三)“篮球、软排、踺球、短绳”教学,明显是一节多项目的选项教学,学生可以根据自己的条件和兴趣爱好选择学习的项目,每项活动,都有不同锻炼的价值。有的同学选择篮球和软排,它给人提供了勇猛与雄健、灵活与技能、体能与意志、协作与技术的展示;有的同学选择毽球、短绳,它为个人或团体提供了展示机会。体能较好的学生,通过学习比赛的形式,来满足自己生理负荷的需要,而对于体能差的同学,可以在自由活动中进行必要的调整。在这节教学中使学生处于一种既主动、又活跃的能动状态下,唤起学习的需要,激发学习的动机,进而达到自主学习的目的。
  3.拓展教学手段的运用,重视现代教育意义
  我校的民风特色“五彩手绢”作为教学来说,它是新颖独特的选材内容。
  3.1 提高对艺术欣赏的能力。耍手绢,它是东北民间的传统艺术,深受我校广大学生的喜爱。在教学中(水平二),我把手绢当作道具使用,我和学生是演员,让每个人充分展示艺术才华。由于每个学生的感悟能力不同,在教学中我采用分层次组织教学的方法和分层次设定教学目标,按学生的技能掌握情况进行分组。有的同学是初学,有的同学基本掌握动作,有的同学能掌握难度较大的动作。同学们会根据自身能力水平选择学习小组,小组确定后,再分组制定不同水平的教学目标,初学组的同学要掌握手绢最基本的动作(顶花、单手立花);稍好的同学,就要提高动作的质量磨练耐久力;突出好的同学,可以帮助其他同学,也可以以个人或小组为单位创编所喜欢的动作或造型,配上适当的音乐,展示所他杰作,在特定的集体环境中相互交流情感,互相鼓舞,增强集体观念,培养意志品质。这种方式的教学,不但使学生在轻松活泼的气氛中掌握了手绢的技能,而且使学生们受到美的熏陶和艺术的感染。
  3.2 提高对科学知识的认识。耍手绢,不仅锻炼了身体,同时还开发了大脑。一次,我提问学生这样一个问题:如果手绢选用抛的方式和沙包进行对比会是怎样?通过教学实践,孩子们知道,沙包可借用全身协调用力投的很远,而手绢不行,它不仅要借用全身的协调用力,还要有一定的技能技巧方可抛出去。抛出物体面积大的,受阻力就大,抛出距离比较近;面积小的受阻力就小,投出的距离比较远。这时我看到学生露出满意的笑容,这种体验教学,留给我的是深深的思考。
  潜心钻研备课会使体育课产生意想不到的效果,我发现体育课堂上有很多学科的知识可以运用。如:音乐、美术、生理、医学等各方面的相关知识。所以要在学生学习体育知识的同时,把培养学生良好品质贯穿到每一节教学中,严格要求严格训练,让学生通过科学化加上苦练的体育实践活动,使自己在各方面都得以提高。既增强体质又增加知识,既调节情感又磨练意志。
  总而言之,在体育教学中开展选项教学可谓知易行难,尚无规范的做法,难免存在一些问题,还需要不断地探索和实践积累。
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