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摘要：在美术课程中应用发展性评价就是对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展状况进行评价。美术丰富的课程内容为发展性评价提供了广阔的空间，教师可以根据课程实施的过程应用发展性评价，关注学生的成长，激发的潜能，给予学生发展的期望和目标，激励和鼓励学生做更好的自己。
关键词：美术课程;发展性评价;策略
引言：
学生评价是一个古老而新颖的课题。说其古老，是因为自学校产生以来，对学生的评价就与学校相伴产生，而且从未间断过;说其新颖，是由于在新形势下，随着对学生成长发展的进一步认识，还有很多问题需要研究探索。在全面推进课程改革的今天，有必要重新审视我们的教学评价思想和策略。
一、发展性评价的必要性
在传统的评价中，往往重视知识掌握，忽视能力培养;过分强调甄别与选拔的功能，忽视学生自主个性成长;过分关注学业成绩，忽视了学生发展要求。随着教育教学改革不断深入，传统的评价方式越来越难适应教育的时代发展，我们需要一种新的评价方式与之相适应——发展性评价。
二、美术课程的独特性更需要发展性评价
美术是以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。我们不能用一个标准答案去衡量、评判孰是孰非，这也是美术课程相比其他课程独特的一面。美术课程在评价时，应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习志度、情感和价值观等方面的评价。下面将从课程学习的顺序谈谈发展性评价策略的实施。
三、美术课程发展性评价策略探究
（一）注重课前预习评价
美术课程涵盖范围之广、知识面之大、材料运用之多，要想提高课堂效率，课前预习准备尤为重要。通过发展性评价关注学生课前预习准备情况，给予学生适当鼓励性评价，激发学生自主学习，从而使学习态度由被动转变为主动，为提高课堂效率奠定坚实基础。
（二）重视课堂讨论学习评价
学生课前自主预习会对个别知识点产生疑问，在课堂上同学之间相互交流讨论会很好的解决这些问题。教师要注重培养学生在讨论学习过程中质疑、解疑的能力，并做出鼓励性评价，这样不但可以促进学生发散思维，还可以激发合作、创新能力。
（三）加重探究展示评价
教师不但要在课前调动学生学习的主动性，而且还要在课堂教学中还要充分体现学生的主体性。学生通过联想、举例、模仿、幻灯片及实物展示等方式，探究展示分享学习成果，形成更深刻的记忆。学生在探究展示中的收获远远超过书本上的基本知识，整个过程保证了学生的自主性和参与度，更好的锻炼了学生的思考能力、分析能力、语言表达能力，从而实现自主发展。探究展示评价就是考查学生在美术学习过程中的表现，是对学生主体地位凸显的评价。
（四）以鼓励为主的作业评价
1、注重作业过程的评价
进行作业评价时，首先要关注学生完成作业的过程，及时鼓励学生的在这个过程中表现出来的优点。由静态作业评价演变成对作业过程中学生情感，态度，能力的评价。从学生学习过程中去发现学生的绘画热情，提高学生的观察力、想象力，挖掘他们的创造力，保护孩子的个性特点。可以了解学生在学习活动中参与意识，认知水平，操作技能等能力，及时将信息反馈给学生，促进学习质量的提高。
2、多种评价方式鼓励学生
在评价作业的时候，应采用学生自评、互评和师评等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。评价不能以“画得像不像”、“绘画技法好不好”作为标准，无论作品的好坏，教师都应采用激励的方式，让学生始终保持一种积极的学习态度，使每个学生都能看到自己的进步和闪光点，从而增强信心，不断提高。评价时既要充分鼓励肯定学生的进步和发展，也要给学生提出需要克服的弱点并找到发展的方向。
（五）以小组为单位的“全程式”评价
小组建设可以培养学生的自主管理、协作能力，可以有效提升学习效率，因此小组评价也是不可或缺的策略之一。小组评价可以贯穿于教学的全过程，使学生组内互相督促、互相促进。通过对小组课前预习、材料工具准备和课堂的纪律、发言、作业、卫生等情况进行评价，可以组评和师评想结合，诊断出小组的优缺点，提出小组发展的期望和改进方法。
（六）促进特长发展的课外活动评价
学生除了课堂学习美术以外，还会在课外参加各种美术活动，如绘画比赛、画展、现场书画活动、美术培训、手抄报设计制作等。這些活动为学生的特长发挥、才艺展示提供了广阔的舞台，因此为了促进学生的特长发展，凡是参加了与美术相关的课外活动都可以为个人进行加分，如果能取得一定的成绩还可以适当多加一些分。
（七）成长记录袋评价
成长记录袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料袋，是学生成长发展最好的佐证。学生在成长记录袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、课堂作业、美术作品、设计方案等。通过定期和不定期对成长记录袋里的资料进行分析，可以判断学生发展的方向以及发展过程中产生的问题，为学生下一阶段的发展目标提供指向。
总之，发展性评价是以发展的眼光关注学生学习的过程， 而以上评价策略，在实际实施应用的过程中可能会有一些不足之处，只要我们以现代教育思想为导向，以实现学生全面发展为目标，以培养学生的自我评价能力为基本原则，就会使我们的发展性评价具有良好的信度与效度。
关键词：美术课程;发展性评价;策略
引言：
学生评价是一个古老而新颖的课题。说其古老，是因为自学校产生以来，对学生的评价就与学校相伴产生，而且从未间断过;说其新颖，是由于在新形势下，随着对学生成长发展的进一步认识，还有很多问题需要研究探索。在全面推进课程改革的今天，有必要重新审视我们的教学评价思想和策略。
一、发展性评价的必要性
在传统的评价中，往往重视知识掌握，忽视能力培养;过分强调甄别与选拔的功能，忽视学生自主个性成长;过分关注学业成绩，忽视了学生发展要求。随着教育教学改革不断深入，传统的评价方式越来越难适应教育的时代发展，我们需要一种新的评价方式与之相适应——发展性评价。
二、美术课程的独特性更需要发展性评价
美术是以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。我们不能用一个标准答案去衡量、评判孰是孰非，这也是美术课程相比其他课程独特的一面。美术课程在评价时，应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习志度、情感和价值观等方面的评价。下面将从课程学习的顺序谈谈发展性评价策略的实施。
三、美术课程发展性评价策略探究
（一）注重课前预习评价
美术课程涵盖范围之广、知识面之大、材料运用之多，要想提高课堂效率，课前预习准备尤为重要。通过发展性评价关注学生课前预习准备情况，给予学生适当鼓励性评价，激发学生自主学习，从而使学习态度由被动转变为主动，为提高课堂效率奠定坚实基础。
（二）重视课堂讨论学习评价
学生课前自主预习会对个别知识点产生疑问，在课堂上同学之间相互交流讨论会很好的解决这些问题。教师要注重培养学生在讨论学习过程中质疑、解疑的能力，并做出鼓励性评价，这样不但可以促进学生发散思维，还可以激发合作、创新能力。
（三）加重探究展示评价
教师不但要在课前调动学生学习的主动性，而且还要在课堂教学中还要充分体现学生的主体性。学生通过联想、举例、模仿、幻灯片及实物展示等方式，探究展示分享学习成果，形成更深刻的记忆。学生在探究展示中的收获远远超过书本上的基本知识，整个过程保证了学生的自主性和参与度，更好的锻炼了学生的思考能力、分析能力、语言表达能力，从而实现自主发展。探究展示评价就是考查学生在美术学习过程中的表现，是对学生主体地位凸显的评价。
（四）以鼓励为主的作业评价
1、注重作业过程的评价
进行作业评价时，首先要关注学生完成作业的过程，及时鼓励学生的在这个过程中表现出来的优点。由静态作业评价演变成对作业过程中学生情感，态度，能力的评价。从学生学习过程中去发现学生的绘画热情，提高学生的观察力、想象力，挖掘他们的创造力，保护孩子的个性特点。可以了解学生在学习活动中参与意识，认知水平，操作技能等能力，及时将信息反馈给学生，促进学习质量的提高。
2、多种评价方式鼓励学生
在评价作业的时候，应采用学生自评、互评和师评等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。评价不能以“画得像不像”、“绘画技法好不好”作为标准，无论作品的好坏，教师都应采用激励的方式，让学生始终保持一种积极的学习态度，使每个学生都能看到自己的进步和闪光点，从而增强信心，不断提高。评价时既要充分鼓励肯定学生的进步和发展，也要给学生提出需要克服的弱点并找到发展的方向。
（五）以小组为单位的“全程式”评价
小组建设可以培养学生的自主管理、协作能力，可以有效提升学习效率，因此小组评价也是不可或缺的策略之一。小组评价可以贯穿于教学的全过程，使学生组内互相督促、互相促进。通过对小组课前预习、材料工具准备和课堂的纪律、发言、作业、卫生等情况进行评价，可以组评和师评想结合，诊断出小组的优缺点，提出小组发展的期望和改进方法。
（六）促进特长发展的课外活动评价
学生除了课堂学习美术以外，还会在课外参加各种美术活动，如绘画比赛、画展、现场书画活动、美术培训、手抄报设计制作等。這些活动为学生的特长发挥、才艺展示提供了广阔的舞台，因此为了促进学生的特长发展，凡是参加了与美术相关的课外活动都可以为个人进行加分，如果能取得一定的成绩还可以适当多加一些分。
（七）成长记录袋评价
成长记录袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料袋，是学生成长发展最好的佐证。学生在成长记录袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、课堂作业、美术作品、设计方案等。通过定期和不定期对成长记录袋里的资料进行分析，可以判断学生发展的方向以及发展过程中产生的问题，为学生下一阶段的发展目标提供指向。
总之，发展性评价是以发展的眼光关注学生学习的过程， 而以上评价策略，在实际实施应用的过程中可能会有一些不足之处，只要我们以现代教育思想为导向，以实现学生全面发展为目标，以培养学生的自我评价能力为基本原则，就会使我们的发展性评价具有良好的信度与效度。