【摘 要】
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随着人教版(2019)《普通高中教科书英语》在高中英语教学中的使用,许多教师对于改版后的听力教学认识不足,存在简化听力教学的现象。使得“听、说、读、写、看”五项基本语言能力发展不均衡,无法做到相辅相成,对提高学生的听力水平产生了消极作用。文章对目前高中英语听力教学的现状进行了深入探讨,并从教材解读、听力策略的培养、听力微技能的掌握等方面对2019人教版教材ListeningandSpeaking及ListeningandTalking中的听力教学给予建议,并指导教师关注学生课后自主听力训练。
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随着人教版(2019)《普通高中教科书英语》在高中英语教学中的使用,许多教师对于改版后的听力教学认识不足,存在简化听力教学的现象。使得“听、说、读、写、看”五项基本语言能力发展不均衡,无法做到相辅相成,对提高学生的听力水平产生了消极作用。文章对目前高中英语听力教学的现状进行了深入探讨,并从教材解读、听力策略的培养、听力微技能的掌握等方面对2019人教版教材ListeningandSpeaking及ListeningandTalking中的听力教学给予建议,并指导教师关注学生课后自主听力训练。
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