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摘 要:在初中阶段的学习过程中,学生对于知识内容的理解还是不够深入,因为物理这门学科的学习难度本身就是比较高的,有些内容有难度,所以教师在日常的教学过程中就需要不断地培养学生课下的自学能力。比如教师在为学生讲解一些难度系数比较高的物理知识内容的时候,就可以让学生提前在课下进行预习,因此,本文就初中物理教学中学生自学能力的培养策略进行讨论与总结。
关键词:初中物理;学生自学能力的培养策略;布置预习任务;鼓励小组合作;自主整理错题
在初中阶段的学习过程中,学生在课堂中的学习效率是随着时间的增加而逐渐递减的,因此教师在日常的教学过程中就需要不断地提高学生在课堂中的参与程度,这样才能让学生尽快的进入到学习的状态中来,所以教师在日常的教学过程中就需要根据学生在课堂中的实际反映情况来制定不同的教学方案,然后从中选取最适合学生的教学方式。教师在日常的教学过程中需要提高学生的自学能力,这样才能让学生在课堂的学习过程中一直保持一个良好的学习状态,毕竟初中物理这门学科的学习难度是有目共睹的,需要教师和学生的双重努力才能在这门学科上取得良好的成绩。
一、布置预习任务
因为在初中阶段的学习过程中,学生才开始学习物理这一门学科,不免对这门学科有着一定的陌生,因此教师在日常的教学过程中就需要多与学生进行互动交流,这样才能提高学生的物理兴趣以及在课堂中的学习效率。教师在日常的教学过程中为了让学生对于物理知识内容的理解变得更加的深刻就需要提高学生在课下的自学能力,所以教师在为学生讲解新的知识内容的时候可以为学生布置一些预习任务,然后让学生在课下的时间进行预习这样才能让学生对于知识内容有一个大致的了解,因此教师在日常的教学过程中就需要培养学生良好的学习习惯。
例如,在教授学生学习“重力的方向”这一章节内容时,教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候,可以让学生去探讨一些生活中有关重力的物理现象,让学生去进行交流和思考,也可以通过实验的方式来进行验证。这样同时也能增加学生在课堂中与教师的互动交流,所以教师在日常的教学过程中,为了培养学生在物理课堂中的自学能力,就可以通过为学生布置预习任务来达到教学目的,这样也能够有效的减轻学生在课堂中的学习压力,因此教师在日常的教学过程中可以通过布置预习任务的方式来提高学生在课堂中的学习效率。
二、鼓励小组合作
虽然在物理课堂的学习过程中学生不需要对概念进行死记硬背,但是因为一些学生的理解能力有限,因此如果想要在物理这一门学科的学习过程中取得一个比较好的学习效果,就需要在课下的时间多进行知识内容的巩固复习,这样才能有效地提高学生在课堂中的学习效率,因此教师为了培养学生在物理课堂中的自学能力,就可以将小组教學的方式应用在初中物理课堂的教学过程中,通过鼓励学生进行小组成员之间的合作交流来深化学生对于知识内容的理解。
例如,在教授学生学习“力的作用是相互的”这一章节内容时,教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候,可以让学生在课堂的学习过程中通过知识内容的探讨来提高学生在课堂中的参与程度,这样还能活跃课堂的教学气氛,让学生尽快的融入到课堂的学习过程中来,因此教师在日常的教学过程中可以通过鼓励小组合作的方式来提高学生在物理课堂中的创新能力以及自学能力,这样对于提高学生的物理学习成绩效果还是非常有帮助的。
三、自主整理错题
在初中阶段的学习过程中,教师应该要求学生进行错题的整理,因为学生在整理错题的过程中就可以强化自己对于薄弱知识的掌握,所以教师在日常的教学过程中可以通过让学生整理错题的方式来提高学生在物理课堂中的自学能力,因为物理的知识内容在学习过程中的难度系数还是比较高的,引导学生利用好错题集帮助学生巩固理解。这就需要学生在课堂的学习过程中始终保持高效的学习状态,这样学生对于知识内容的理解才会变得更加的深刻。
例如,在教授学生学习“力的作用效果”这一章节内容时,教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候,可以先让学生在课下的时间进行知识内容的预习,在课堂上小组合作这一环节中,学生学习也会有针对性,这样可以节省课堂的教学时间,教师也能够让学生在课堂的学习结束之后进行习题的训练,学生可以将做错的题目整理到笔记本中,这样可以提高学生在课下的复习效率,同时也能够提高学生在物理课堂中的自学能力。课堂上留出巩固训练的时间
总而言之,在初中阶段的学习过程中,很多学生都对物理有着一定的抵触心理,因为物理的知识内容学习难度是比较高的,有些内容学生理解有难度,所以教师在日常的教学过程中就需要鼓励学生通过互动合作来提高学生在课堂中的学习效率,这样还能让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻,同时教师在日常的教学过程中还需要培养学生良好的学习习惯,这样学生才能始终保持一个高效的学习状态,这对于提高学生在物理课堂中的自学能力还是非常有帮助的。
参考文献:
[1]邓丽.初中物理自主学习能力的培养[J].科学大众(科学教育),2015(11).
[2]嵇建中.初中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].西部素质教育,2015(02).
关键词:初中物理;学生自学能力的培养策略;布置预习任务;鼓励小组合作;自主整理错题
在初中阶段的学习过程中,学生在课堂中的学习效率是随着时间的增加而逐渐递减的,因此教师在日常的教学过程中就需要不断地提高学生在课堂中的参与程度,这样才能让学生尽快的进入到学习的状态中来,所以教师在日常的教学过程中就需要根据学生在课堂中的实际反映情况来制定不同的教学方案,然后从中选取最适合学生的教学方式。教师在日常的教学过程中需要提高学生的自学能力,这样才能让学生在课堂的学习过程中一直保持一个良好的学习状态,毕竟初中物理这门学科的学习难度是有目共睹的,需要教师和学生的双重努力才能在这门学科上取得良好的成绩。
一、布置预习任务
因为在初中阶段的学习过程中,学生才开始学习物理这一门学科,不免对这门学科有着一定的陌生,因此教师在日常的教学过程中就需要多与学生进行互动交流,这样才能提高学生的物理兴趣以及在课堂中的学习效率。教师在日常的教学过程中为了让学生对于物理知识内容的理解变得更加的深刻就需要提高学生在课下的自学能力,所以教师在为学生讲解新的知识内容的时候可以为学生布置一些预习任务,然后让学生在课下的时间进行预习这样才能让学生对于知识内容有一个大致的了解,因此教师在日常的教学过程中就需要培养学生良好的学习习惯。
例如,在教授学生学习“重力的方向”这一章节内容时,教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候,可以让学生去探讨一些生活中有关重力的物理现象,让学生去进行交流和思考,也可以通过实验的方式来进行验证。这样同时也能增加学生在课堂中与教师的互动交流,所以教师在日常的教学过程中,为了培养学生在物理课堂中的自学能力,就可以通过为学生布置预习任务来达到教学目的,这样也能够有效的减轻学生在课堂中的学习压力,因此教师在日常的教学过程中可以通过布置预习任务的方式来提高学生在课堂中的学习效率。
二、鼓励小组合作
虽然在物理课堂的学习过程中学生不需要对概念进行死记硬背,但是因为一些学生的理解能力有限,因此如果想要在物理这一门学科的学习过程中取得一个比较好的学习效果,就需要在课下的时间多进行知识内容的巩固复习,这样才能有效地提高学生在课堂中的学习效率,因此教师为了培养学生在物理课堂中的自学能力,就可以将小组教學的方式应用在初中物理课堂的教学过程中,通过鼓励学生进行小组成员之间的合作交流来深化学生对于知识内容的理解。
例如,在教授学生学习“力的作用是相互的”这一章节内容时,教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候,可以让学生在课堂的学习过程中通过知识内容的探讨来提高学生在课堂中的参与程度,这样还能活跃课堂的教学气氛,让学生尽快的融入到课堂的学习过程中来,因此教师在日常的教学过程中可以通过鼓励小组合作的方式来提高学生在物理课堂中的创新能力以及自学能力,这样对于提高学生的物理学习成绩效果还是非常有帮助的。
三、自主整理错题
在初中阶段的学习过程中,教师应该要求学生进行错题的整理,因为学生在整理错题的过程中就可以强化自己对于薄弱知识的掌握,所以教师在日常的教学过程中可以通过让学生整理错题的方式来提高学生在物理课堂中的自学能力,因为物理的知识内容在学习过程中的难度系数还是比较高的,引导学生利用好错题集帮助学生巩固理解。这就需要学生在课堂的学习过程中始终保持高效的学习状态,这样学生对于知识内容的理解才会变得更加的深刻。
例如,在教授学生学习“力的作用效果”这一章节内容时,教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候,可以先让学生在课下的时间进行知识内容的预习,在课堂上小组合作这一环节中,学生学习也会有针对性,这样可以节省课堂的教学时间,教师也能够让学生在课堂的学习结束之后进行习题的训练,学生可以将做错的题目整理到笔记本中,这样可以提高学生在课下的复习效率,同时也能够提高学生在物理课堂中的自学能力。课堂上留出巩固训练的时间
总而言之,在初中阶段的学习过程中,很多学生都对物理有着一定的抵触心理,因为物理的知识内容学习难度是比较高的,有些内容学生理解有难度,所以教师在日常的教学过程中就需要鼓励学生通过互动合作来提高学生在课堂中的学习效率,这样还能让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻,同时教师在日常的教学过程中还需要培养学生良好的学习习惯,这样学生才能始终保持一个高效的学习状态,这对于提高学生在物理课堂中的自学能力还是非常有帮助的。
参考文献:
[1]邓丽.初中物理自主学习能力的培养[J].科学大众(科学教育),2015(11).
[2]嵇建中.初中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].西部素质教育,2015(02).