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摘要：本文结合笔者多年信息学奥赛辅导经验，讨论如何通过加强信息学奥赛活动中的富有聚合力团队的建设，使每个成员置身于一个充满活力和凝聚力的竞争性团队中，以获得最大的发展空间，在尽情展现个体魅力和创造力的同时，最大化个人发展。
关键词：聚合力;团队建设;信息学奥赛
信息学奥林匹克竞赛是智力与能力的竞赛，注重培养学生的逻辑思维、创造性思维，以及应用计算机解决实际问题的能力。培养优秀的选手，要为他们营造一个相对宽松的情境，让他们能随心所欲地分享自己的想法;要为他们营造一个紧张刺激的氛围，体验竞争的残酷，培养永不认输的奥运精神;要为他们营造一个严谨健康的空间，思想跳跃而不失细节，积极自信又能保持平常心态。如何打造信息学奥赛聚合力团队是一个很有研究意义的课题，多年来经过反复实践，初步形成了一套行之有效的策略。
一、加强奥赛活动中团队建设、提升团队聚合力的重要意义
1.团队建设是信息学奥赛活动正常开展的重要保障
信息学奥赛培训中，教练要兼教学和管理两项工作。为了活动的正常开展，保持学生知识体系的完整性，组建一个相对严密的团队是一个重要保障。首先需要制定一套科学的教学常规，同时要选择人缘好、工作能力强的学生参与辅助管理也非常重要，在平时常规管理、问题讨论主持、外出比赛的队伍管理方面都能发挥很好的作用。
2.为学生提供最大的发展空间，培养学生终身受益的个人素质
信息学奥赛是一项充满乐趣的活动，为编程爱好者提供了一个施展才华的平台，同时奥赛也是一项充满挑战的残酷的比赛，高考的加分和保送政策，给家长和学生带来了巨大的无形的压力。作为教练，首先要发挥导向的作用，把学生从功利的目标引导向能力和素质的发展。信息学奥赛注重考察学生的逻辑思维、抽象性思维和创造性思维，团队的各个成员都必须参与进来，学生不拘小节，畅所欲言，唇枪舌战，学生敢于走上讲台，哪怕是发表一个并不成熟甚至荒谬的想法。在训练中我还采用了以下几种方式：（1）鼓励学生不断改造经典题，把题目不断地创造性延伸（2）鼓励学生写各路解题报告（3）鼓励学生到杂志上发表专题算法论文（4）鼓励学生出题承办比赛等。通过各种形式的个性化培养，学生的能力得到全面的发展，对学生以后的发展也是大有裨益。
二、促进团队建设的重要举措
1.严格的纪律和个性化的管理
“没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从”，讲纪律是打造一个成功的团队的基础。特别是在团队建立的初期，严格的纪律更是重中之重。第一次开课就要和学生言明纪律，缺席必须请假，严格禁止游戏，各种表现直接合训练成绩挂钩。
在严格要求的同时，针对各种不同的情况，也要尽可能多的给予人性化关怀，尽量不压抑学生的个性，充分发挥个体的特长，同时让每个成员感受到团队的温暖，促成整个团队的稳定发展。
2.公平公正的竞争机制
当一个团队中的成员个个都具备超强的竞争意识，只有引入公平公正的竞争机制，才能营造一个和谐向上的氛围，才能最大限度调动每个学生的积极性。每次比赛都有严格的考场纪律和统一公正的评测方法，不偏袒任何一个学生。同时记录每一次成绩，采用积分的方式，反映学生的成长历程。每次月赛成绩会在教学楼最醒目的位置张贴比赛获奖名单，给学生以精神獎励，每次周末赛我们都会给成绩突出者以物质奖励。
正是有了这样一个公平公正的竞争机制，学生在训练中才能完全地投入，自然地把每一次内部训练当成一次正式的比赛来对待，对学生考场心理素质的锻炼更是受益匪浅。
3.营造团结协作的氛围
一个成功的团队，一定要有一个积极向上，团结协作的氛围。“自主学习，协作交流”能够营造良好的奥赛环境，打造终身学习的平台。协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，取得高质量的成果。课堂上我充分创造一个交流的氛围，让有想法的学生主动上台表达，允许各形式的争论，不因小节而抹杀学生的想法。学生的交流可以突破课堂的局限扩展到课后，而且学生之间更加容易交流。
4.培养团队中的“头狼”
任何团队都要有核心，也就是领人物。信息学奥赛团队中，除了教练发挥管理和导向作用外，还需要一个能带动整个团队的领军人物，我们可以称之为“头狼”。信息学奥赛中，我们习惯称呼一个高手为大牛，教练要做的就是培养一个能让团队中所有人都信服的大牛。这个人不但要有高超的解题能力，年级中名列前茅的成绩，还要有出众的组织能力和极好的人缘。“头狼”在同学中享有很高的威望，平时能帮助同学解决各类难题，分享他的经验总结，同时也成为其他同学追赶的目标。对“头狼”来说，各方面能力得到充分锻炼，在领军团队的时候，也能不断发现自己的不足，从而投入更大的热情。
5.教练的情感投入
教练之于奥赛团队，首先是一个授业者，负责奥赛知识的传导，和学生战斗在一起的;其次是一个引导者和管理者，负责打造一个优秀的团队，成为让整个团队信任的权威;再次更是一个团队的服务者，给成员的发展提供各种帮助。为了增进和学生的友谊，我尽力为学生的学习生活提供方便，参与他们喜好的活动，点评他们每一次的进步，自费分发各种物质奖励，让他们自然感觉到你是这个团队中最亲切的一员。
6.团队建设辅助平台的开发利用
为了激励学生的学习热情，打造公平工作的竞争机制，提供最好的服务，开发和利用各类辅助平台非常重要的一项工作。在教学实践中，自动评测网站，定期展实战比赛;开通了个人奥赛辅导专题博客、QQ群等网络交流方式。
三、团队建设的初步成果
近年来，通过不断加强团队建设，我们组建了一个极具聚合力的团队，涌现出了众多优秀选手，先后有20多人次获得了全国信息学奥林匹克竞赛一等奖，并通过加分和保送的形式进入清华大学、上海交大、复旦大学、浙中大学等国内名校，本人也多次获得了浙江省优秀教练称号。正因为受益于这个富有聚合力的团队，相信他们在未来将极具竞争力。
参考文献：
[1]崔国亮. 基于新形势下信息学奥林匹克竞赛的策略研究与实践[J]. 中国信息技术教育， 2015， （2）.
[2] 陈俊， 叶洪. 如何有效在中学阶段开展信息学奥赛的研究[J]. 科学咨询， 2014， （17）：46-47.
[3]王琛来. 浅谈学生团队意识的培养[J]. 吉林教育， 2015， （2）.
[4]霍红梅. 培养团队领袖 引领团队学习[J]. 成才与就业， 2014， （3）：34-34.
关键词：聚合力;团队建设;信息学奥赛
信息学奥林匹克竞赛是智力与能力的竞赛，注重培养学生的逻辑思维、创造性思维，以及应用计算机解决实际问题的能力。培养优秀的选手，要为他们营造一个相对宽松的情境，让他们能随心所欲地分享自己的想法;要为他们营造一个紧张刺激的氛围，体验竞争的残酷，培养永不认输的奥运精神;要为他们营造一个严谨健康的空间，思想跳跃而不失细节，积极自信又能保持平常心态。如何打造信息学奥赛聚合力团队是一个很有研究意义的课题，多年来经过反复实践，初步形成了一套行之有效的策略。
一、加强奥赛活动中团队建设、提升团队聚合力的重要意义
1.团队建设是信息学奥赛活动正常开展的重要保障
信息学奥赛培训中，教练要兼教学和管理两项工作。为了活动的正常开展，保持学生知识体系的完整性，组建一个相对严密的团队是一个重要保障。首先需要制定一套科学的教学常规，同时要选择人缘好、工作能力强的学生参与辅助管理也非常重要，在平时常规管理、问题讨论主持、外出比赛的队伍管理方面都能发挥很好的作用。
2.为学生提供最大的发展空间，培养学生终身受益的个人素质
信息学奥赛是一项充满乐趣的活动，为编程爱好者提供了一个施展才华的平台，同时奥赛也是一项充满挑战的残酷的比赛，高考的加分和保送政策，给家长和学生带来了巨大的无形的压力。作为教练，首先要发挥导向的作用，把学生从功利的目标引导向能力和素质的发展。信息学奥赛注重考察学生的逻辑思维、抽象性思维和创造性思维，团队的各个成员都必须参与进来，学生不拘小节，畅所欲言，唇枪舌战，学生敢于走上讲台，哪怕是发表一个并不成熟甚至荒谬的想法。在训练中我还采用了以下几种方式：（1）鼓励学生不断改造经典题，把题目不断地创造性延伸（2）鼓励学生写各路解题报告（3）鼓励学生到杂志上发表专题算法论文（4）鼓励学生出题承办比赛等。通过各种形式的个性化培养，学生的能力得到全面的发展，对学生以后的发展也是大有裨益。
二、促进团队建设的重要举措
1.严格的纪律和个性化的管理
“没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从”，讲纪律是打造一个成功的团队的基础。特别是在团队建立的初期，严格的纪律更是重中之重。第一次开课就要和学生言明纪律，缺席必须请假，严格禁止游戏，各种表现直接合训练成绩挂钩。
在严格要求的同时，针对各种不同的情况，也要尽可能多的给予人性化关怀，尽量不压抑学生的个性，充分发挥个体的特长，同时让每个成员感受到团队的温暖，促成整个团队的稳定发展。
2.公平公正的竞争机制
当一个团队中的成员个个都具备超强的竞争意识，只有引入公平公正的竞争机制，才能营造一个和谐向上的氛围，才能最大限度调动每个学生的积极性。每次比赛都有严格的考场纪律和统一公正的评测方法，不偏袒任何一个学生。同时记录每一次成绩，采用积分的方式，反映学生的成长历程。每次月赛成绩会在教学楼最醒目的位置张贴比赛获奖名单，给学生以精神獎励，每次周末赛我们都会给成绩突出者以物质奖励。
正是有了这样一个公平公正的竞争机制，学生在训练中才能完全地投入，自然地把每一次内部训练当成一次正式的比赛来对待，对学生考场心理素质的锻炼更是受益匪浅。
3.营造团结协作的氛围
一个成功的团队，一定要有一个积极向上，团结协作的氛围。“自主学习，协作交流”能够营造良好的奥赛环境，打造终身学习的平台。协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，取得高质量的成果。课堂上我充分创造一个交流的氛围，让有想法的学生主动上台表达，允许各形式的争论，不因小节而抹杀学生的想法。学生的交流可以突破课堂的局限扩展到课后，而且学生之间更加容易交流。
4.培养团队中的“头狼”
任何团队都要有核心，也就是领人物。信息学奥赛团队中，除了教练发挥管理和导向作用外，还需要一个能带动整个团队的领军人物，我们可以称之为“头狼”。信息学奥赛中，我们习惯称呼一个高手为大牛，教练要做的就是培养一个能让团队中所有人都信服的大牛。这个人不但要有高超的解题能力，年级中名列前茅的成绩，还要有出众的组织能力和极好的人缘。“头狼”在同学中享有很高的威望，平时能帮助同学解决各类难题，分享他的经验总结，同时也成为其他同学追赶的目标。对“头狼”来说，各方面能力得到充分锻炼，在领军团队的时候，也能不断发现自己的不足，从而投入更大的热情。
5.教练的情感投入
教练之于奥赛团队，首先是一个授业者，负责奥赛知识的传导，和学生战斗在一起的;其次是一个引导者和管理者，负责打造一个优秀的团队，成为让整个团队信任的权威;再次更是一个团队的服务者，给成员的发展提供各种帮助。为了增进和学生的友谊，我尽力为学生的学习生活提供方便，参与他们喜好的活动，点评他们每一次的进步，自费分发各种物质奖励，让他们自然感觉到你是这个团队中最亲切的一员。
6.团队建设辅助平台的开发利用
为了激励学生的学习热情，打造公平工作的竞争机制，提供最好的服务，开发和利用各类辅助平台非常重要的一项工作。在教学实践中，自动评测网站，定期展实战比赛;开通了个人奥赛辅导专题博客、QQ群等网络交流方式。
三、团队建设的初步成果
近年来，通过不断加强团队建设，我们组建了一个极具聚合力的团队，涌现出了众多优秀选手，先后有20多人次获得了全国信息学奥林匹克竞赛一等奖，并通过加分和保送的形式进入清华大学、上海交大、复旦大学、浙中大学等国内名校，本人也多次获得了浙江省优秀教练称号。正因为受益于这个富有聚合力的团队，相信他们在未来将极具竞争力。
参考文献：
[1]崔国亮. 基于新形势下信息学奥林匹克竞赛的策略研究与实践[J]. 中国信息技术教育， 2015， （2）.
[2] 陈俊， 叶洪. 如何有效在中学阶段开展信息学奥赛的研究[J]. 科学咨询， 2014， （17）：46-47.
[3]王琛来. 浅谈学生团队意识的培养[J]. 吉林教育， 2015， （2）.
[4]霍红梅. 培养团队领袖 引领团队学习[J]. 成才与就业， 2014， （3）：34-34.