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摘要：好的自我学习习惯可以在很大的程度上提升学生初中英语学习水平，老师也可以在课堂上通过有效地引导来提升学生自我学习、自我探索、自我认知的能力。通过切实有效的措施，学生对于英语自主学习的兴趣也会愈发浓厚。本文主要分析浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养
关键词：初中英语;自主学习;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-045
引言
培养学生自主学习能力是初中英语教学的重要一部分内容，这也是从本质上提高学生学习效率的关键。但是教师要意识到只通过教学活动培养学生这一能力是远远不够的，尤其是英语学科教学，受到语言使用环境的限制，这就需要教师从多方面渗透，全面提高学生自主学习水平。
一、激发和培养学生的自主学习意识
无论学习哪一门学科，对于学生来说，拥有自主学习的想法与观点，并且能始终坚持自己的观点才是最为重要的。对于学生们来说，英语的学习同样也是如此。对于英语这门学科，学生先就是自己心甘情愿地去学习，自己愿意花时间去钻研，去亲身感悟学习英语的快乐。这才是至关重要的。这同样也离不开教师在英语方面的正确引导，尤其是方法上的改进。例如，在英语的教学课堂上，教师可以增加一些有趣的小环节，在中程階段穿插一些涉及英语小知识的有奖竞猜，让学生用流利的英文来回答，感受自主参与的乐趣。这样，学生的英语能力也能得到很大的提高[1]。
二、初中英语教学中培养学生自主学习能力存在的问题
（一）学生学习方法不当
很多学生表示在学习过程中没有掌握科学的学习方法，且很少总结适合自己的学习方式，自主思考积极性不高。学生学习英语知识主要在课堂上完成，但学生在学习过程中习惯于被动学习，教师布置任务就完成，没有布置任务就不主动学习，且课堂上大都是教师一个人唱独角戏。此外，学生也没有接受过教师针对性学习策略的指导，很多情况下教师仅是直接给其讲授知识内容，并不注重培养学生自主学习习惯。
（二）学生自我监控与评价能力不足
初中阶段学生学习科目增多，学生对自我监控与评价能力信心严重不足，就算是自己明确了英语学科的学习目标，制定了完善的学习计划，但是面对巨大的学习压力以及受其他方面因素的影响，很难按照计划实施，尤其是一些周期性较长的计划，最终很难取得理想的学习效果。同时，学生并不了解自身的学习情况，对自身学习情况了解不全面且评论不准确，没有深入的分析问题，阻碍了自身学习能力的提高。
（三）教师对教学目标的理解不足
虽然说学生都意识到自主学习对提高自身学习的作用与意义，但是由于实际的学习中教师对教学目标的理解比较片面，所以学生在学习过程中处于被动学习地位，没有明确的目标引导其主动学习。刚进入初中阶段的学生并没有形成良好的学习习惯，更没有熟悉学习规律，教师教学目标不明确也会导致学生在学习过程中没有明确学习目标，无法把握学习重难点，最终无法实现预期的目标。
三、初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣，是培养学生自学能力的有效途径，因此教师应当在英语教学中尽量迎合学生的兴趣偏好，提高英语课堂教学的趣味性，改善学生被动接受知识的状态，促进学生形成良好的学习习惯。在高中英语教学中，教师可以利用英语文化与中文文化的差异性，来激发学生对英语文化探究的积极性，从而进一步培养学生在英语学习方面的兴趣，与此同时，教师还可以围绕学生的偏好，来鼓励学生进行课外阅读，并组织学生在课上进行交流，丰富学生的英语知识体系，锻炼学生的自主学习能力。
（二）充分利用活动，培养学生的能力
教师在制定培养学生自主学习能力的策略时，最重要的一点是让学生能认真地参与进去，在完成教学任务的过程中能有所获得。教师在这方面可以采用多种多样的活动，让学生在参与这些活动的过程中能有所感悟。对于英语自主学习而言，教师就应当要关注学生对语言的应用。普遍上来讲，中国学生在英语口头表达方面比较差。因此，教师可以针对这样的问题，对单词进行全方面剖析。教师不仅是让学生自己去了解它的名词含义，而且还要学生自己去了解它的动词含义。这就需要教师通过活动进行引导，从而培养学生的自主学习能力，让学生在认识理解单词的活动中打好基础。
（三）优化合作环境，使学生乐于学习
无论是学习什么新的事物，兴趣都是非常重要的因素，对于学生的学习而言，同样如此。当他们逐渐感受到学习英语的乐趣，学生就会具备自主学习的意识，在学习积极性上就能有所改进与提升。此时的教师也应在活动的组织形式上大胆创新，通过多种多样的活动，如阅读、英文汇报等等，让学生更多地接触外语、熟悉外语。在这些活动中，学生每天就能对英文新闻的相关内容进行汇报。这个参与的过程其实是最为重要的，既能拓宽学生的眼界，又能使其英文学习能力得到提升。在这个阶段中，虽然培养学生的自主学习能力是至关重要的，但这些活动对于初中生来说还是有一定难度的。因此，除了在旁边适当引导以外，教师让学生寻求相互之间的合作与帮助也是有好处的。
结束语
英语作为国际交流的通用语言，关系着每个学生今后的发展，尤其是我国在国际上的影响日益增大，各国之间的交流更加的频繁，对每个人的英语能力的要求会越来越高，英语作为一种交流的工具，它具备语言的共性。提高学生的英语自主学习能力有利于学生综合素质的提高，对学生的终身发展具有很大的意义。
参考文献
[1]李杉.初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].英语画刊：高级版，2018（10）.
[2]黄晓萍.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2019（11）.
关键词：初中英语;自主学习;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-045
引言
培养学生自主学习能力是初中英语教学的重要一部分内容，这也是从本质上提高学生学习效率的关键。但是教师要意识到只通过教学活动培养学生这一能力是远远不够的，尤其是英语学科教学，受到语言使用环境的限制，这就需要教师从多方面渗透，全面提高学生自主学习水平。
一、激发和培养学生的自主学习意识
无论学习哪一门学科，对于学生来说，拥有自主学习的想法与观点，并且能始终坚持自己的观点才是最为重要的。对于学生们来说，英语的学习同样也是如此。对于英语这门学科，学生先就是自己心甘情愿地去学习，自己愿意花时间去钻研，去亲身感悟学习英语的快乐。这才是至关重要的。这同样也离不开教师在英语方面的正确引导，尤其是方法上的改进。例如，在英语的教学课堂上，教师可以增加一些有趣的小环节，在中程階段穿插一些涉及英语小知识的有奖竞猜，让学生用流利的英文来回答，感受自主参与的乐趣。这样，学生的英语能力也能得到很大的提高[1]。
二、初中英语教学中培养学生自主学习能力存在的问题
（一）学生学习方法不当
很多学生表示在学习过程中没有掌握科学的学习方法，且很少总结适合自己的学习方式，自主思考积极性不高。学生学习英语知识主要在课堂上完成，但学生在学习过程中习惯于被动学习，教师布置任务就完成，没有布置任务就不主动学习，且课堂上大都是教师一个人唱独角戏。此外，学生也没有接受过教师针对性学习策略的指导，很多情况下教师仅是直接给其讲授知识内容，并不注重培养学生自主学习习惯。
（二）学生自我监控与评价能力不足
初中阶段学生学习科目增多，学生对自我监控与评价能力信心严重不足，就算是自己明确了英语学科的学习目标，制定了完善的学习计划，但是面对巨大的学习压力以及受其他方面因素的影响，很难按照计划实施，尤其是一些周期性较长的计划，最终很难取得理想的学习效果。同时，学生并不了解自身的学习情况，对自身学习情况了解不全面且评论不准确，没有深入的分析问题，阻碍了自身学习能力的提高。
（三）教师对教学目标的理解不足
虽然说学生都意识到自主学习对提高自身学习的作用与意义，但是由于实际的学习中教师对教学目标的理解比较片面，所以学生在学习过程中处于被动学习地位，没有明确的目标引导其主动学习。刚进入初中阶段的学生并没有形成良好的学习习惯，更没有熟悉学习规律，教师教学目标不明确也会导致学生在学习过程中没有明确学习目标，无法把握学习重难点，最终无法实现预期的目标。
三、初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣，是培养学生自学能力的有效途径，因此教师应当在英语教学中尽量迎合学生的兴趣偏好，提高英语课堂教学的趣味性，改善学生被动接受知识的状态，促进学生形成良好的学习习惯。在高中英语教学中，教师可以利用英语文化与中文文化的差异性，来激发学生对英语文化探究的积极性，从而进一步培养学生在英语学习方面的兴趣，与此同时，教师还可以围绕学生的偏好，来鼓励学生进行课外阅读，并组织学生在课上进行交流，丰富学生的英语知识体系，锻炼学生的自主学习能力。
（二）充分利用活动，培养学生的能力
教师在制定培养学生自主学习能力的策略时，最重要的一点是让学生能认真地参与进去，在完成教学任务的过程中能有所获得。教师在这方面可以采用多种多样的活动，让学生在参与这些活动的过程中能有所感悟。对于英语自主学习而言，教师就应当要关注学生对语言的应用。普遍上来讲，中国学生在英语口头表达方面比较差。因此，教师可以针对这样的问题，对单词进行全方面剖析。教师不仅是让学生自己去了解它的名词含义，而且还要学生自己去了解它的动词含义。这就需要教师通过活动进行引导，从而培养学生的自主学习能力，让学生在认识理解单词的活动中打好基础。
（三）优化合作环境，使学生乐于学习
无论是学习什么新的事物，兴趣都是非常重要的因素，对于学生的学习而言，同样如此。当他们逐渐感受到学习英语的乐趣，学生就会具备自主学习的意识，在学习积极性上就能有所改进与提升。此时的教师也应在活动的组织形式上大胆创新，通过多种多样的活动，如阅读、英文汇报等等，让学生更多地接触外语、熟悉外语。在这些活动中，学生每天就能对英文新闻的相关内容进行汇报。这个参与的过程其实是最为重要的，既能拓宽学生的眼界，又能使其英文学习能力得到提升。在这个阶段中，虽然培养学生的自主学习能力是至关重要的，但这些活动对于初中生来说还是有一定难度的。因此，除了在旁边适当引导以外，教师让学生寻求相互之间的合作与帮助也是有好处的。
结束语
英语作为国际交流的通用语言，关系着每个学生今后的发展，尤其是我国在国际上的影响日益增大，各国之间的交流更加的频繁，对每个人的英语能力的要求会越来越高，英语作为一种交流的工具，它具备语言的共性。提高学生的英语自主学习能力有利于学生综合素质的提高，对学生的终身发展具有很大的意义。
参考文献
[1]李杉.初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].英语画刊：高级版，2018（10）.
[2]黄晓萍.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2019（11）.