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【摘 要】探讨目前高职计算机专业学生职业能力培养存在的问题，并在此基础上提出有效对策，为高职计算机教育发展提供参考。
【关键词】高职 计算机专业 职业能力 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）04C-0147-02
当前，随着计算机网络技术的快速发展以及大力普及，社会对于各种电子商务、网络维护等计算机人才的需求量也逐年增加。为了满足社会对于人才的需求，各大高职院校也相应增设了计算机课程，为社会培养出了一批计算机人才。但在其过程中，由于受到各种因素的影响，计算机专业学生职业能力培养效果不甚理想，整体综合素质不高，导致学生专业优势不足，缺乏创新能力，无法有效的参与到社会竞争中。为此，只有及时发现培养过程中的不足，采取积极有效的策略进行应对，才能从根本上提高学生的计算机职业能力，增强他们的社会优势，促使高职院校计算机教育事业实现可持续发展。
一、当前高职计算机专业学生职业能力培养存在的问题
（一）学生总体职业素养不高
对于高职学生来说，大多数人走上社会之后，工作能力得到认可，但其职业素养比较欠缺，职业素养整体水平不高。他们的思维处于较为活跃阶段，在社会实践中，对于新鲜事物的接受能力也比较强，对于其他院校毕业生来说，其工作技能是一大优势。但是他们的职业态度比较模糊，职业知识以及职业道德水平不高，影响工作表现。同时，大多数人未能给自己制定清晰的职业目标以及职业生涯规划。对于企业来说，除了职业技能以外，职业素养也是他们选拔人才的一个重要指标之一。
（二）师资水平参次不齐
对于高职计算机专业学生来说，教师能力的高低决定着教学活动具体方式和效率，决定着最终的教育质量。但从当前情况来看，高职院校计算机教师队伍还有待提高。分析原因主要包含以下几个方面：一是部分高职院校计算机专业课程是新增设，为了保证教学活动顺利开展，很多原本属于其他专业的教师临时顶替计算机教师职位，其计算机水平未能达到专业教师水准。二是部分高职计算机教师虽然是属于计算机专业毕业，但欠缺实践经验，在教育过程中，其方式和理念未能与学生实际相符，导致教学时效性不高。三是学校在该专业领域内缺乏完善的管理制度，导致计算机教师水平参差不齐，总体综合素质不高，加之未能对教师进行定期培训，导致教育水平停滞不前，无法满足社会发展的需求。
（三）教学手段传统落后
计算机是一门较为复杂的课程，其除了需要学习大量的知识理论，还需要加强动手实践能力。所以，对于该门课程来说，教学手段是否灵活影响到最终的教学质量。但从目前的情况来看，在计算机课堂当中，很多教师依然采用过去传统落后的教学手段，一言堂的现象依然比较严重。教师未能充分调动学生学习的主动性和积极性，而是采取灌输式教育，这种教学方式不但不利于营造出活跃的学习氛围，还会容易导致学生产生乏味感，缺乏主动思考，不利于思维能力以及创新能力的培养。
（四）评级机制缺乏科学合理性
当前，很多高职院校的评价机制缺乏全面性以及合理性。大多数学校都是采取期中、期末考试的方法，并根据分数的多少来作为学生评价的依据。但是这种方法存在一定的局限性，往往只注重结果，而忽略过程，导致很多学生在学习过程当中学习态度懒散，敷衍了事，在考试之前才临时抱佛脚，加之在考试中部分同学存在作弊现象，导致考试结果不真实，难以准确判断学生的学习效果。
二、加强培养高职计算机专业学生职业能力的对策
（一）加强学生职业能力的培养
职业素养并不是先天就具有的，而是在后天的学习和努力中沉淀积累起来的。对于高职院校计算机专业的学生来说，积极帮助他们改变观念，指导其不断加强自身职业素养的培养，除了要掌握扎实的理论基础知识以及娴熟技能外，还需要制定清晰的就业目标，全面提升综合素质。例如，学生在掌握网页编辑知识的时候，除了要求其掌握设计网页的技术外，还应该努力培养他们独立思考、信息收集能力以及创新能力，为他们日后职业生涯的发展奠定扎实的基础，并逐步培养他们良好的职业意识，养成负责任、仔细、踏实等良好的职业习惯，以便满足企业对于人才的各种要求。
（二）提高教师队伍建设
教师能力的高低是学生职业能力培养的关键。为此，高职院校应该要加强教师队伍的建设，拥有一批技术骨干教师队伍，同时保证队伍拥有先进的教学理念、良好的教学手段以及丰富的教学经验。对所有专业的教师进行合理分类，因为计算机是一门知识较广泛的课程，涉及到不同的专业技能。为此，任何一个计算机教师都无法做到通才，需要在结合学生实际需要的基础之上，对计算机专业进行细分。每位教师可根据自己的专业能力自主安排课程，确定教学目标以及方向，全面提高自身在各自领域的知识深度。同时，定时举行培训学习，与时俱进，不断丰富自身的理论知识以及提高技术水平。通过培训学习，把自身的知识以及技能积极融入到日常教学当中，以便更好地指导学生。
（三）转变观念，采用新颖的教学模式
在高职计算机课程教育过程中，教师需要转变传统教学观念，树立新型的教育理念，彻底摒弃落后的教学手段，采用新颖的教学模式，进一步吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，全方位多角度加强培养，全面提高他们的综合素质，尤其是职业能力的培养。在课堂中，教师要改变过去一味老师讲，学生听的模式，要把学生作为学习的主体，营造出积极活跃的课堂气氛，提高他们的学习兴趣，要求他们参与到课堂的活动中，引导他们学会独立思考，自我分析，并鼓励他们学会大胆改革与创新，积极探索，发现问题，解决问题。例如，教师在课堂上，可以先精心准备一段视频向学生播放，视频内容可以是计算机的魅力，展现计算机在各个领域的应用价值，充分吸引他们的注意力，促使他们意识到计算机的重要性，从而更加发奋的去学习计算机知识。
（四）完善评价机制
仅仅把期中和期末考试结果作为对一个计算机专业学生评价的依据是片面的。对于高职计算机专业学生来说，除了要具备扎实的理论基础知识、技能以外，职业素养也是非常重要的。这关系到日后求职中企业对于人才的选拔。为此，高校应该要努力完善评价制度，除了把理论基础知识以及技术作为教学评价标准外，还应该要把德智体美劳等作为评价的指标，全面提升学生的综合素质，确保所培养出来的计算机人才符合社会的实际需求，在激烈的竞争中立于不败之地。
【参考文献】
[1]范方舟.我国高职院校教师职业能力发展研究[J].职教论坛，2013（7）
[2]王丽晖.对如何提高高职生职业能力的探索[J].职教论坛，2014（2）
[3]吴芳.高职计算机专业学生就业竞争力现状与对策分析[J].才智，2015（26）
[4]丁新亚.高职计算机专业“对接式”人才培养的探索[J].信息与电脑（理论版），2013（11）
[5]周百顺.探索提升高职计算机专业就业能力的有效途径[J].电脑知识与技术，2013（35）
[6]陈毓秀.浅析高职计算机专业的建设和管理[J].科学中国人，2014（8）
【关键词】高职 计算机专业 职业能力 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）04C-0147-02
当前，随着计算机网络技术的快速发展以及大力普及，社会对于各种电子商务、网络维护等计算机人才的需求量也逐年增加。为了满足社会对于人才的需求，各大高职院校也相应增设了计算机课程，为社会培养出了一批计算机人才。但在其过程中，由于受到各种因素的影响，计算机专业学生职业能力培养效果不甚理想，整体综合素质不高，导致学生专业优势不足，缺乏创新能力，无法有效的参与到社会竞争中。为此，只有及时发现培养过程中的不足，采取积极有效的策略进行应对，才能从根本上提高学生的计算机职业能力，增强他们的社会优势，促使高职院校计算机教育事业实现可持续发展。
一、当前高职计算机专业学生职业能力培养存在的问题
（一）学生总体职业素养不高
对于高职学生来说，大多数人走上社会之后，工作能力得到认可，但其职业素养比较欠缺，职业素养整体水平不高。他们的思维处于较为活跃阶段，在社会实践中，对于新鲜事物的接受能力也比较强，对于其他院校毕业生来说，其工作技能是一大优势。但是他们的职业态度比较模糊，职业知识以及职业道德水平不高，影响工作表现。同时，大多数人未能给自己制定清晰的职业目标以及职业生涯规划。对于企业来说，除了职业技能以外，职业素养也是他们选拔人才的一个重要指标之一。
（二）师资水平参次不齐
对于高职计算机专业学生来说，教师能力的高低决定着教学活动具体方式和效率，决定着最终的教育质量。但从当前情况来看，高职院校计算机教师队伍还有待提高。分析原因主要包含以下几个方面：一是部分高职院校计算机专业课程是新增设，为了保证教学活动顺利开展，很多原本属于其他专业的教师临时顶替计算机教师职位，其计算机水平未能达到专业教师水准。二是部分高职计算机教师虽然是属于计算机专业毕业，但欠缺实践经验，在教育过程中，其方式和理念未能与学生实际相符，导致教学时效性不高。三是学校在该专业领域内缺乏完善的管理制度，导致计算机教师水平参差不齐，总体综合素质不高，加之未能对教师进行定期培训，导致教育水平停滞不前，无法满足社会发展的需求。
（三）教学手段传统落后
计算机是一门较为复杂的课程，其除了需要学习大量的知识理论，还需要加强动手实践能力。所以，对于该门课程来说，教学手段是否灵活影响到最终的教学质量。但从目前的情况来看，在计算机课堂当中，很多教师依然采用过去传统落后的教学手段，一言堂的现象依然比较严重。教师未能充分调动学生学习的主动性和积极性，而是采取灌输式教育，这种教学方式不但不利于营造出活跃的学习氛围，还会容易导致学生产生乏味感，缺乏主动思考，不利于思维能力以及创新能力的培养。
（四）评级机制缺乏科学合理性
当前，很多高职院校的评价机制缺乏全面性以及合理性。大多数学校都是采取期中、期末考试的方法，并根据分数的多少来作为学生评价的依据。但是这种方法存在一定的局限性，往往只注重结果，而忽略过程，导致很多学生在学习过程当中学习态度懒散，敷衍了事，在考试之前才临时抱佛脚，加之在考试中部分同学存在作弊现象，导致考试结果不真实，难以准确判断学生的学习效果。
二、加强培养高职计算机专业学生职业能力的对策
（一）加强学生职业能力的培养
职业素养并不是先天就具有的，而是在后天的学习和努力中沉淀积累起来的。对于高职院校计算机专业的学生来说，积极帮助他们改变观念，指导其不断加强自身职业素养的培养，除了要掌握扎实的理论基础知识以及娴熟技能外，还需要制定清晰的就业目标，全面提升综合素质。例如，学生在掌握网页编辑知识的时候，除了要求其掌握设计网页的技术外，还应该努力培养他们独立思考、信息收集能力以及创新能力，为他们日后职业生涯的发展奠定扎实的基础，并逐步培养他们良好的职业意识，养成负责任、仔细、踏实等良好的职业习惯，以便满足企业对于人才的各种要求。
（二）提高教师队伍建设
教师能力的高低是学生职业能力培养的关键。为此，高职院校应该要加强教师队伍的建设，拥有一批技术骨干教师队伍，同时保证队伍拥有先进的教学理念、良好的教学手段以及丰富的教学经验。对所有专业的教师进行合理分类，因为计算机是一门知识较广泛的课程，涉及到不同的专业技能。为此，任何一个计算机教师都无法做到通才，需要在结合学生实际需要的基础之上，对计算机专业进行细分。每位教师可根据自己的专业能力自主安排课程，确定教学目标以及方向，全面提高自身在各自领域的知识深度。同时，定时举行培训学习，与时俱进，不断丰富自身的理论知识以及提高技术水平。通过培训学习，把自身的知识以及技能积极融入到日常教学当中，以便更好地指导学生。
（三）转变观念，采用新颖的教学模式
在高职计算机课程教育过程中，教师需要转变传统教学观念，树立新型的教育理念，彻底摒弃落后的教学手段，采用新颖的教学模式，进一步吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，全方位多角度加强培养，全面提高他们的综合素质，尤其是职业能力的培养。在课堂中，教师要改变过去一味老师讲，学生听的模式，要把学生作为学习的主体，营造出积极活跃的课堂气氛，提高他们的学习兴趣，要求他们参与到课堂的活动中，引导他们学会独立思考，自我分析，并鼓励他们学会大胆改革与创新，积极探索，发现问题，解决问题。例如，教师在课堂上，可以先精心准备一段视频向学生播放，视频内容可以是计算机的魅力，展现计算机在各个领域的应用价值，充分吸引他们的注意力，促使他们意识到计算机的重要性，从而更加发奋的去学习计算机知识。
（四）完善评价机制
仅仅把期中和期末考试结果作为对一个计算机专业学生评价的依据是片面的。对于高职计算机专业学生来说，除了要具备扎实的理论基础知识、技能以外，职业素养也是非常重要的。这关系到日后求职中企业对于人才的选拔。为此，高校应该要努力完善评价制度，除了把理论基础知识以及技术作为教学评价标准外，还应该要把德智体美劳等作为评价的指标，全面提升学生的综合素质，确保所培养出来的计算机人才符合社会的实际需求，在激烈的竞争中立于不败之地。
【参考文献】
[1]范方舟.我国高职院校教师职业能力发展研究[J].职教论坛，2013（7）
[2]王丽晖.对如何提高高职生职业能力的探索[J].职教论坛，2014（2）
[3]吴芳.高职计算机专业学生就业竞争力现状与对策分析[J].才智，2015（26）
[4]丁新亚.高职计算机专业“对接式”人才培养的探索[J].信息与电脑（理论版），2013（11）
[5]周百顺.探索提升高职计算机专业就业能力的有效途径[J].电脑知识与技术，2013（35）
[6]陈毓秀.浅析高职计算机专业的建设和管理[J].科学中国人，2014（8）