校园文化是一种情怀、是一种希望、是一种生活，是学校综合教学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代的高素质人才的内在需要。校园文化是一所学校内涵的彰显，没有特色文化的学校是一所没有方向和灵魂的学校。
　　近日，笔者有幸参加由北京师范大学校长培训学院承办的“广西柳州初中校长课程改革高级研修班”。学院为大家安排了内容丰富的学习，其中笔者对张东娇教授讲述学校特色文化建设感受很深。作为培养人的主阵地，校园文化的重要性不言而喻。但是如果要建立一种具有目标战略意义的文化思想，铺设学校发展的文化线路图，使之既能架构价值取向，又具备过程指导能力，那么就只有挖掘学校的历史，确立学校的特色方向，学校才能持续的发展。
　　在实践中打造“养成教育”
　　笔者所在的广西省柳州市鹿寨县第二初级中学也正在尝试，通过前期的校情与师情挖掘分析、广泛征集意见、调查问卷等一系列的工作，初步确立了学校的共同愿景：通过打造以“养成教育”为特色的校园文化，特别注重师生文明礼仪行为、学生良好行为习惯的养成，让师生以“学会做人，做文明人”的校训不断地塑造自我。将学校建设成为一所整体办学规范、师生行为习惯良好，崇文尚礼，外在清新雅致、内在朴实文明的农村寄宿制初中；让全体学生经过三年的初中生活、学习，逐步成长，初步形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质，进入社会后成为会做人、会求知、会健体、会学习、会审美、会感恩、诚实守信的人。通过管理科学化、教育教学规范化、学生素养习惯化、家校教育同步化四个方面来打造学校特色文化。学校也从开始的无方向无主题到有共同发展愿景、目标明确的学校。
　　在养成教育中体验校园文化
　　开展“养成教育月”活动，用养成规范学生的道德行为。每年学校都会启动养成教育月活动，把培养学生文明、安全、生活、学习这四种良好的行为习惯作为一学年德育工作的重点。进行思想道德建设，让学生接受养成文化熏陶。每学期，学校会开展心理健康教育活动、法制教育活动，让学生树立正确的世界观、人生观，把养成教育文化的精神落到学习、生活的各个方面。以生为本，实现班级民主管理。“人人有事做，事事有人做”是学校班级管理的原则。把班级所有的事情都承包给学生，让每个学生根据自己的能力来承包一块“责任田”，是学校管理班级最有效的一种策略。
　　在校园文化中促进教师成长
　　教师素质提升是学校发展的一大重点。在教师的专业成长、精神塑造上，学校从战略上重视，在战术上精心。教师可以传播知识，但智慧的启迪、人格的熏陶、性情的濡养却非一日之功，所以学校的指导思想是，教师的心理疏导、性情培养与业务发展同等重要。学校不断强化终身学习理念，为教师搭建发展平台：办校报、设论坛，要求教师读书练笔，通晓教育心理学，了解世界形势，掌握最前沿的教育科研动态，不断提升自己的层次。
　　在教师成长中提高教学质量
　　教学质量是凝聚人心的“磁石”。教学质量是学校的生命，是学校得以生存和发展的根本。好的教学质量，就好像是一块磁石，能产生强大的吸引力。它能吸引更多的优质生源，吸引高素质、高水平的教师。因此，学校养成教育的建设，必须以提高教学质量为基石，否则是空谈。教学质量是产生快乐的“源泉”。德国哲学家康德认为：“快乐是我们的需求得到了满足。”学校的具体做法：一是构建快乐课堂，营造轻松愉悦的学习环境；二是开设学校兴趣活动小组，激发学生学习潜能；三是分层次教学，保证不同层次的学生都能学会学懂；四是实施新课堂教学改革，让学生成为课堂学习的主体。
　　在此过程中，有过迷茫、有过彷徨，到底该不该坚持走下去？虽然学校才刚刚起步，还有很长的路要走，才能达到美好的愿景，任重而道远。但只要有堅定的信念，有着正确的方向，全体二中人将继续努力为之而奋斗。听了张教授的讲课，笔者更加坚定了学校所走的道路的正确的，学校是能够持续发展的。在今后工作中，笔者也将不断学习提高自身的素养，与师生共同努力，为学校的持续发展而奋斗！
　　（作者单位：广西省柳州市鹿寨县第二初级中学）