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摘 要：在新课程改革的大时代背景下，老师与学生之间的互动显得越来越重要，这样对老师的教课方式和学生的学习方式就提出了一些要求，以往单纯的灌输式教学已经越来越跟不上课改的要求。想要实现老师的互动教学，就必须改变如今学生单一且被动的学习方式，提高学生的教学参与度，加强师生的交流与配合。本文诣在通过对语文学科的以及师生互动的重要性来分析如何在现阶段跟高的将师生互动的概念应用到语文教学活动中，从而建构高中语文高效课堂。
关键词：高中语文;课堂教学;师生互动
一、引言
语文学科一直以来都是学习母语文化的重要工具，而在现如今应试教育，服务高考的学习前提下，语文成绩从来都不是拉分项或者提分项，更多的学生在语文成绩上都是平均的，不像其他学科那样可以涨分，以致于高中学生在心理上对语文普遍不重视，更多的精力倾向于其他学科，这样语文学课就只能在夹缝中求生存。目前语文教学一直处于低效，被边缘化的状态，大部分学生将其视为“鸡肋”学科。学生想要提高语文的素养，主要依靠平时的读书积累，循序渐进。学生在平时的学习中无法在短时间内得到成效，再加上急于要求得到高分的意识，使得语文教学陷入难堪的境地，学跟不学一个样，所以，学生在语文上的精力少了，语文的教学效益也就差了。
二、师生互动的重要性
在正常的教学过程中，老师、学生、教学内容是最基本的三要素，这个教学过程就是在老师与学生的相互配合中进行的，老师起主导作用，学生占主体地位，教科书为学习对象，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊的认识和实践活动过程。整个教学过程是将老师的教和学生的学相互统一，这种统一的本质就是老师与学生、学生与学生之间的互动交流，既是师生间相互影响的过程，也是师生在互动中形成的改变。在这一过程中，教师通过各种教学活动，促进广大学生理论知识和实践能力的不断提升，养成良好的教育学习生活品质，使广大学生身体得以健康成长发展。课堂教学中如果缺少师生互动就可能缺少了灵动性。而构建积极、有效的课堂师生交流互动，不仅可以有效提高广大学生的教育学习质量，使新的课堂教学方式能够更有效。把广大学生作为课堂学习的真正主人，大胆勇敢放手，为广大学生提供更多的自主参与学习机会，，构建高效率的课堂教学平台。
三、如何进行师生互动，建构高中语文高效课堂
1、平等、民主、和谐的课堂氛围
良好和谐的教学课堂气氛既能充分激活学生的大脑细胞，也可以激发他们的集体学习活动兴趣，开发他们的多元思维表达潜能，更好地接受新鲜的知识。这就必然要求任课教师不能把消极的学习情绪直接带进教学课堂，精心设计每一个教学环节，尽自身所能努力调节整个课堂气氛，调动全体学生的学习积极性，为确保课堂教学的圆满顺利进行开展打好坚实基础。特别是课文导入教学环节，可以充分通过文字故事、游戏、谜语、音视频和小资料等形式激发学生的学习兴趣，从第一节课开始就可以吸引他们的学习注意力。教师还应该通过一种语言、眼神、动作来去鼓励一个学生，用自己的这种激情来去感染每一个学生，使每一个学生的内心随着一个教师的这种情感而跳动。
2、发挥学生主体性
将课堂的主宰权交还学生。在课堂教学中，教师首先应该积极主动倡导学生自主、合作、探究的自主学习方式。首先，教师教学应该给广大学生一个自主参与学习的机会，允许广大学生自由提出見解，学生已经能够读懂的就不再急于讲，学生已经能够领悟的就不再急于分析，培养广大学生自主学习思维习惯。其次，在整体课堂情景学习中需要借助所学课文进行情景设计，让学生能够在实践中不断发现新的问题，培养学生探索解决问题的创新意识。只有真正充分发挥和突出广大学生的学习主体性，才能真正让广大学生真正成为课堂学习的真实主人，真正自己动手学起来。
4、关注每一个学生，不搞个体互动
在教学中吸引每个学生的学习注意力，激发每个学生的集体学习活动兴趣，同时教师要善于准确把握每个学生的情感心理，使每个学生的心能和课材教学内容产生共鸣。尤其在开展小组成员合作互动学习时，组内部的分工设置要更加明确，让每一个小组同学都事可做，参与到小组学习、互动中。还要努力引导广大学生平等参与交流，学会平等倾听。对那些往往性格内向、不是很善于语言表达的班级同学，教师在课堂教学中一定要多回答提问、多给予鼓励，激发他们直接参与学习的兴趣，培养他们间接参与互动的意识，让他们真正感受到互动学习的快乐，这样我们才能真正使每个学生都有所收获，不要试图让师生间的互动学习变成教师与个别学生的互动。
结语：
在语文教学中合理的进行师生互动可以更好的发挥学生学习的主观能动性，提高学习的兴趣，从而重视语文学科，提高教学效益。但是在教学过程中还是要把握互动的尺度，自主学习但不是自由学习，所以在今后的教学中，还是要不断总结经验，采取更好的方式来进行师生互动，建构高中语文高效课堂。
参考文献：
[1]周静.一种提高高中语文课堂体育教学过程中师生沟通互动的教学有效性的好策略.新高中课程课堂导学，013（9）.
[2]李文静.关于提高初中语文课堂互动教学过程中师生之间互动教学有效性之我见.高等教育语文教学学术论坛，010（15）.
[3]于欣.提高初中语文过程课堂教学过程中师生之间互动有效策略方法初探.浙江中学语文，014（4）.
关键词：高中语文;课堂教学;师生互动
一、引言
语文学科一直以来都是学习母语文化的重要工具，而在现如今应试教育，服务高考的学习前提下，语文成绩从来都不是拉分项或者提分项，更多的学生在语文成绩上都是平均的，不像其他学科那样可以涨分，以致于高中学生在心理上对语文普遍不重视，更多的精力倾向于其他学科，这样语文学课就只能在夹缝中求生存。目前语文教学一直处于低效，被边缘化的状态，大部分学生将其视为“鸡肋”学科。学生想要提高语文的素养，主要依靠平时的读书积累，循序渐进。学生在平时的学习中无法在短时间内得到成效，再加上急于要求得到高分的意识，使得语文教学陷入难堪的境地，学跟不学一个样，所以，学生在语文上的精力少了，语文的教学效益也就差了。
二、师生互动的重要性
在正常的教学过程中，老师、学生、教学内容是最基本的三要素，这个教学过程就是在老师与学生的相互配合中进行的，老师起主导作用，学生占主体地位，教科书为学习对象，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊的认识和实践活动过程。整个教学过程是将老师的教和学生的学相互统一，这种统一的本质就是老师与学生、学生与学生之间的互动交流，既是师生间相互影响的过程，也是师生在互动中形成的改变。在这一过程中，教师通过各种教学活动，促进广大学生理论知识和实践能力的不断提升，养成良好的教育学习生活品质，使广大学生身体得以健康成长发展。课堂教学中如果缺少师生互动就可能缺少了灵动性。而构建积极、有效的课堂师生交流互动，不仅可以有效提高广大学生的教育学习质量，使新的课堂教学方式能够更有效。把广大学生作为课堂学习的真正主人，大胆勇敢放手，为广大学生提供更多的自主参与学习机会，，构建高效率的课堂教学平台。
三、如何进行师生互动，建构高中语文高效课堂
1、平等、民主、和谐的课堂氛围
良好和谐的教学课堂气氛既能充分激活学生的大脑细胞，也可以激发他们的集体学习活动兴趣，开发他们的多元思维表达潜能，更好地接受新鲜的知识。这就必然要求任课教师不能把消极的学习情绪直接带进教学课堂，精心设计每一个教学环节，尽自身所能努力调节整个课堂气氛，调动全体学生的学习积极性，为确保课堂教学的圆满顺利进行开展打好坚实基础。特别是课文导入教学环节，可以充分通过文字故事、游戏、谜语、音视频和小资料等形式激发学生的学习兴趣，从第一节课开始就可以吸引他们的学习注意力。教师还应该通过一种语言、眼神、动作来去鼓励一个学生，用自己的这种激情来去感染每一个学生，使每一个学生的内心随着一个教师的这种情感而跳动。
2、发挥学生主体性
将课堂的主宰权交还学生。在课堂教学中，教师首先应该积极主动倡导学生自主、合作、探究的自主学习方式。首先，教师教学应该给广大学生一个自主参与学习的机会，允许广大学生自由提出見解，学生已经能够读懂的就不再急于讲，学生已经能够领悟的就不再急于分析，培养广大学生自主学习思维习惯。其次，在整体课堂情景学习中需要借助所学课文进行情景设计，让学生能够在实践中不断发现新的问题，培养学生探索解决问题的创新意识。只有真正充分发挥和突出广大学生的学习主体性，才能真正让广大学生真正成为课堂学习的真实主人，真正自己动手学起来。
4、关注每一个学生，不搞个体互动
在教学中吸引每个学生的学习注意力，激发每个学生的集体学习活动兴趣，同时教师要善于准确把握每个学生的情感心理，使每个学生的心能和课材教学内容产生共鸣。尤其在开展小组成员合作互动学习时，组内部的分工设置要更加明确，让每一个小组同学都事可做，参与到小组学习、互动中。还要努力引导广大学生平等参与交流，学会平等倾听。对那些往往性格内向、不是很善于语言表达的班级同学，教师在课堂教学中一定要多回答提问、多给予鼓励，激发他们直接参与学习的兴趣，培养他们间接参与互动的意识，让他们真正感受到互动学习的快乐，这样我们才能真正使每个学生都有所收获，不要试图让师生间的互动学习变成教师与个别学生的互动。
结语：
在语文教学中合理的进行师生互动可以更好的发挥学生学习的主观能动性，提高学习的兴趣，从而重视语文学科，提高教学效益。但是在教学过程中还是要把握互动的尺度，自主学习但不是自由学习，所以在今后的教学中，还是要不断总结经验，采取更好的方式来进行师生互动，建构高中语文高效课堂。
参考文献：
[1]周静.一种提高高中语文课堂体育教学过程中师生沟通互动的教学有效性的好策略.新高中课程课堂导学，013（9）.
[2]李文静.关于提高初中语文课堂互动教学过程中师生之间互动教学有效性之我见.高等教育语文教学学术论坛，010（15）.
[3]于欣.提高初中语文过程课堂教学过程中师生之间互动有效策略方法初探.浙江中学语文，014（4）.