如何提高小学数学课堂教学的有效性一直以来都是教师们需要解决的问题。课堂的教学工作是由多种要素所组成的一个复杂的动态系统。它是提高教师的教学质量，推动学生主体的发展和学校实施素质教育的重要前提和保证。因此学校实施素质教育的重点在于教师课堂的教学。而小学数学作为学生的一门基础性很强的重要学科，发挥课堂教学的重要性就显得十分必要。
　　一、教师应当努力营造出具有人文气息的教学氛围，提高对于创设情境教学的重视程度
　　所谓的数学情境教学就是指学生具体参与到数学学习的一种环境，在环境中所有能够有助于学生掌握并理解数学的知识情境都属于创设情境教学的范围。教师在课堂教学的过程中所使用的各种帮助学生学习的游戏活动以及相关的课件、绘画和小故事等都极大地美化了数学的课堂教学。可是有时在实际的教学过程中，从某些层面上我们发现并没有在实质上提高教学质量。很多教师在创设情境教学的方式上花了大量的时间和精力，但是却没有取得很好的成效。所以，教师不但要将创设情境的教学作为一种提高教学质量的手段和方式，同时应当提高创设情境在课堂教学中的组成要素的重视程度。这就要求教师在进行课堂教学的过程中要以学生为主体，不断地提高学生学习的积极主动性和兴趣。
　　二、教师在教学的过程中应当引导学生积极主动地参与到学习的整个过程中，提高学生进行小组学习的重视程度
　　1. 教师在课堂教学的过程中应当培养学生进行合作学习的意识。教师作为整个课堂教学的引导者和组织者，一定要采用合适的方法引导学生学会合作学习，教会学生意识到一个小组就是一个简单的独立的整体，而在小组中每个成员都是一份子，小组整体的成绩能否不断提高要依靠小组中每个成员的自身努力，这也就要求小组中每个成员之间要进行相互帮助和合作，在互相监督中取得不断的进步。采用这种方式还能够使得学生的团队精神和荣誉感得以彰显。
　　2. 教师在课堂教学的过程中应当教会学生进行合作学习的方法。教师应当明确一个道理就是学生的合作能力并不是天生的，它也同其他的技能一样，是离不开有计划、有意识的实践和培训的。教师在课堂教学的过程中应当加强学生思想交流和基本技能培训。首先就要使得学生对于每个合作技能的作用进行充分的掌握，学生只有做到认真听，才能够实现合作学习的有效性，才能够在相互学习的过程中取长补短，共同进步。其次教师应当对学生所掌握的各项技能提出具体化的要求。
　　三、教师应当努力把握好整个课堂教学的教学形式，提高对于课堂活动的重视程度
　　在课堂教学的过程中加入活动的形式是如今教师进行课堂教学的一种惯用的手段，特别是在数学的教学过程中，它起到举足轻重的作用。为了能够实现活动教学的有效性，那么就要求对于活动的内容和形式不能一成不变，教师应当寻求创新适当变换花样进行教学，这样能够有效地提高学生进行主动学习的兴趣。教师可以适当地将新知识和旧知识进行整合，将整合后的知识通过活动的形式灌输给学生，这样的教学方式，使得数学中的一些思想能够有效地渗透到活动当中，使学生的空间和时间观念在活动的过程中得到有效地拓宽。
　　四、教师应当努力地培养学生多方面的能力，提高对于教学课堂评价的重视程度
　　对学生的数学学习进行评价，应当贯彻在整个教学过程的始终，所谓的教学评价就是指对于教师课堂教学的过程与教学的结果做出一个整体方面的价值判断的行为。教师在课堂教学的过程中应当适时地对学生的学习和态度进行适度的肯定和表扬，使得学生能够在获得成功喜悦的同时树立起学习的自信感。但是对于学生在课堂教学中的表现，教师应当及时地给予相应的批评和指正，使得学生能够明确自身的努力方向。因为，成功需要在失败的基础和衬托下才能够显得更加的耀眼夺目，而对于教师的表扬来说也只有在客观评价的基础上才能够体现出应有的张力和价值。
　　五、教师应当引导学生进行课堂后的反思，在反思的过程中查找不足之处
　　对于任何一门课程的课堂教学，当教师在课后进行反思时总会觉得有些许遗憾和不足存在。而对于教师的教学水平来说，正是一个不断的解决遗憾和不足的过程，在这整个过程中才能够使得自己的教学水平得到升华。教师在每上完一节课后，都要对每一个教学环节进行反思和分析，对每个学生的学习情况以及教师的调控状况进行系统全面的总结，从中找出一些规律性的东西。教师在教学的过程中也应当渗透反思的思想给每个学生，要求学生在反思中不断学习和进步，引导学生在反思的过程中进行深入的探索和钻研，对所学知识进行一个系统合理的掌握，从中获得成功的体验。教师只有经过这样不断的对教与学进行反思，才能够取得良好的教学效果。
　　总而言之，教师在进行数学课堂教学的过程中要体现教学的有效性，就应当不断地研究和创新。通过丰富课堂教学不仅能够有提升教师的自身水平，同时还能够更好地培养学生学习的主动性和积极性。面对不同的教学需要，我们应该采用不同的方式进行研究，采用更多的方法提高教学的有效性，使得学生在每一堂课的有限时间内都能够掌握更多的知识。