论文部分内容阅读
【摘要】在教学中，合作学习对提高学生的学习效率，掌握更多的知识有着重要的帮助。当前，中学英语教学中就实施了合作学习的教学模式，不仅培养了学生的探究精神，还符合课程理念的要求，对学生的学习很有帮助。本文将对中学英语教学中实施合作学习的重要意义进行分析和研究。
【关键词】中学英语;合作学习;意义
【作者简介】王喜红，夏河县夏河中学。
合作学习是指学生组成团体后一起进行学习，有着明确的分工，共同对问题进行探讨。在合作教学中，学生会掌握更多的知识，对学习拥有正确的认识，也会让学生养成正确的学习习惯。
一、合作教学在英语教学中的重要意义
1.活跃学生思维。合作学习能够有效活跃学生的思维，从而提高学生的学习能力。英语是一门很重要的学科，学生要对其中的内容进行记忆和掌握，很多学生在学习过程中会遇到障碍，比如无法掌握单词和语法，使用时出现错误等，这些问题都会影响学生的學习。为了解决这样的问题，可以应用合作教学的方式对学生进行教学，让学生通过合作去解决英语问题，对问题进行全面的分析。在合作过程中每一位学生都可以提出自己的意见，为解决问题出一份力。在这样的环境下，学生的思维能力会得到提高，有助于学生的学习。
2.提高学习效率。合作学习能够提高学生的学习效率，学生在自学时，遇到问题无法及时解决，也无法和他人进行交流探讨，从而导致学生的学习效率下降，这是不利于学生学习的。合作学习的方式能够解决这类问题，学生在遇到问题时，可以和其他学生进行探讨，对问题有一个正确的分析和思考，从而高效地解决所遇到的问题。由此可以看出，在中学英语教学中，利用合作学习的方式，能够高效并且快速地解决学生所遇到的问题，从而提高学生的学习效率。
3.培养学生积极性。学生在学习过程中的积极性是非常重要的。由于学生的学习能力各不相同，因此，学生对待英语的态度也就不同，学习能力强的学生愿意增加英语学习的时间，而学习能力弱的学生不愿意学习英语，这就造成了恶性循环，导致学生无法对英语知识进行掌握。通过合作教学，学生彼此间会互相帮助，学习能力强的学生会带领学习能力弱的学生一起学习英语，从而提高全体学生的学习积极性。学生所处的学习环境会促进学生的学习，对学生的学习是有很大帮助的。
二、中学英语教学中合作学习的策略
1.合理分组。在中学英语教学中采用分组学习需要对学生进行合理的分组，教师要对学生的学习状态进行分析，从而实现高质量的分组学习。在分组中按照学生的学习能力和学习特点进行分组，能够让所有学习小组的能力是平均的，并且小组成员能够互帮互助，实现高效学习。
2.明确分工。对学生进行分组后，学生之间明确的分工就显得非常重要，这对合作学习有很大的帮助，教师可以为学生设定学习情境，如让小组学生设计一段对白。在这样的环境下，小组学生能够发挥自身的能力去完成布置的任务，有的学生设计能力强，可以让其制定一个对话场景，有的学生英语能力强，可以让其对学生之间的语句进行整理，从而提高小组对白的质量。通过这样的方式不仅能够加深学生之间的友谊，对学生提高英语能力也是非常重要的。
3.培养学生自主学习的能力。在分组学习中，还需要培养学生自主学习的能力。即使教师对学生进行了合理的分组，并为其制定完善的学习计划，但是如果学生没有很好的自主学习能力，很容易出现在小组合作过程中不出力，只知道享受他人成果的学生，这样的情况很不利于小学合作学习的。因此，教师要培养学生自主学习的能力，利用音视频等技术来让学生对英语产生学习兴趣。这样的教学方式不仅能够吸引学生学习英语，还能够培养学生的发音，使其更好地掌握英语知识。如，说：say，害羞：shy，这两个的单词发音很相近，再加上学生发音不准，导致学生无法正确地表述出自己的意思。通过对学生进行培养，让学生改正小毛病，从而提高学习英语的兴趣，提高学生的自主学习能力。这样一来，在小组学习中，学生便能够积极地参与到学习中，为小组作出贡献。
三、结束语
综上所述，由此可以看出，在中学英语教学中，合作学习是非常重要的，教师需要对学生进行适当的引导，让学生对英语产生浓厚的兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生对英语问题进行探究，这对于学生的学习是有着一定的帮助的。对学生进行分组时，应该根据学生的学习状态，按照学生的学习能力对学生进行分组，让各小组的水平是均衡的，更为重要的是，在分组时应该考虑到学生之间是否有互补能力，只有学生之间能够进行互补，才能够让合作学习的效率得到提高，对学生的学习会产生重要的帮助。在此基础上，学生和教师之间也应该进行及时的交流，这样一来，学生在学习中所遇到的问题能够得到及时的解决，教师也能够根据学生所遇到的问题对分组学习进行调节，让小组学习能够更加高效，从而促进学生的学习。
参考文献：
[1]王卫红，段兆兵.中学英语教学中实施合作学习的问题与对策[J].文学教育（下），2018（6）.
【关键词】中学英语;合作学习;意义
【作者简介】王喜红，夏河县夏河中学。
合作学习是指学生组成团体后一起进行学习，有着明确的分工，共同对问题进行探讨。在合作教学中，学生会掌握更多的知识，对学习拥有正确的认识，也会让学生养成正确的学习习惯。
一、合作教学在英语教学中的重要意义
1.活跃学生思维。合作学习能够有效活跃学生的思维，从而提高学生的学习能力。英语是一门很重要的学科，学生要对其中的内容进行记忆和掌握，很多学生在学习过程中会遇到障碍，比如无法掌握单词和语法，使用时出现错误等，这些问题都会影响学生的學习。为了解决这样的问题，可以应用合作教学的方式对学生进行教学，让学生通过合作去解决英语问题，对问题进行全面的分析。在合作过程中每一位学生都可以提出自己的意见，为解决问题出一份力。在这样的环境下，学生的思维能力会得到提高，有助于学生的学习。
2.提高学习效率。合作学习能够提高学生的学习效率，学生在自学时，遇到问题无法及时解决，也无法和他人进行交流探讨，从而导致学生的学习效率下降，这是不利于学生学习的。合作学习的方式能够解决这类问题，学生在遇到问题时，可以和其他学生进行探讨，对问题有一个正确的分析和思考，从而高效地解决所遇到的问题。由此可以看出，在中学英语教学中，利用合作学习的方式，能够高效并且快速地解决学生所遇到的问题，从而提高学生的学习效率。
3.培养学生积极性。学生在学习过程中的积极性是非常重要的。由于学生的学习能力各不相同，因此，学生对待英语的态度也就不同，学习能力强的学生愿意增加英语学习的时间，而学习能力弱的学生不愿意学习英语，这就造成了恶性循环，导致学生无法对英语知识进行掌握。通过合作教学，学生彼此间会互相帮助，学习能力强的学生会带领学习能力弱的学生一起学习英语，从而提高全体学生的学习积极性。学生所处的学习环境会促进学生的学习，对学生的学习是有很大帮助的。
二、中学英语教学中合作学习的策略
1.合理分组。在中学英语教学中采用分组学习需要对学生进行合理的分组，教师要对学生的学习状态进行分析，从而实现高质量的分组学习。在分组中按照学生的学习能力和学习特点进行分组，能够让所有学习小组的能力是平均的，并且小组成员能够互帮互助，实现高效学习。
2.明确分工。对学生进行分组后，学生之间明确的分工就显得非常重要，这对合作学习有很大的帮助，教师可以为学生设定学习情境，如让小组学生设计一段对白。在这样的环境下，小组学生能够发挥自身的能力去完成布置的任务，有的学生设计能力强，可以让其制定一个对话场景，有的学生英语能力强，可以让其对学生之间的语句进行整理，从而提高小组对白的质量。通过这样的方式不仅能够加深学生之间的友谊，对学生提高英语能力也是非常重要的。
3.培养学生自主学习的能力。在分组学习中，还需要培养学生自主学习的能力。即使教师对学生进行了合理的分组，并为其制定完善的学习计划，但是如果学生没有很好的自主学习能力，很容易出现在小组合作过程中不出力，只知道享受他人成果的学生，这样的情况很不利于小学合作学习的。因此，教师要培养学生自主学习的能力，利用音视频等技术来让学生对英语产生学习兴趣。这样的教学方式不仅能够吸引学生学习英语，还能够培养学生的发音，使其更好地掌握英语知识。如，说：say，害羞：shy，这两个的单词发音很相近，再加上学生发音不准，导致学生无法正确地表述出自己的意思。通过对学生进行培养，让学生改正小毛病，从而提高学习英语的兴趣，提高学生的自主学习能力。这样一来，在小组学习中，学生便能够积极地参与到学习中，为小组作出贡献。
三、结束语
综上所述，由此可以看出，在中学英语教学中，合作学习是非常重要的，教师需要对学生进行适当的引导，让学生对英语产生浓厚的兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生对英语问题进行探究，这对于学生的学习是有着一定的帮助的。对学生进行分组时，应该根据学生的学习状态，按照学生的学习能力对学生进行分组，让各小组的水平是均衡的，更为重要的是，在分组时应该考虑到学生之间是否有互补能力，只有学生之间能够进行互补，才能够让合作学习的效率得到提高，对学生的学习会产生重要的帮助。在此基础上，学生和教师之间也应该进行及时的交流，这样一来，学生在学习中所遇到的问题能够得到及时的解决，教师也能够根据学生所遇到的问题对分组学习进行调节，让小组学习能够更加高效，从而促进学生的学习。
参考文献：
[1]王卫红，段兆兵.中学英语教学中实施合作学习的问题与对策[J].文学教育（下），2018（6）.