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胡锦涛同志在十八大报告中指出：“要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”首次把“立德树人”写进党的教育方针，这是党的教育方针新内涵的核心内容。立德树人，即教育事业不仅要传授知识培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
立德树人是教育的根本。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律。立德树人要求我们必须着眼促进学生全面发展，要求我们必须坚持培育学生健全的人格。那么，我们就必须提升综合育人水平，加强我校的德育建设。
一、提升办学理念，创新德育管理
学校办学理念的提升可以促进学校管理制度创新，学校管理制度的创新进一步促进学校德育的内涵发展和可持续发展。
我校通过全方位的德育培训工作，将学校办学思想、办学理念、发展目标融入全体教师的教育教学实践中，教育全体教职工运用现代的教育理念认识教育对象，树立育人为本的观念，尊重学生的个性，培养学生的特长，发展学生的人性，促进学生的全面发展。
为引领学校德育创新发展，把学校德育工作落到实处，学校制定了系列规范的德育工作管理制度。学校德育管理制度包括师德师风建设和评价管理制度；班主任专业化建设管理和考评制度；班主任绩效工资评价和发放管理制度；班级管理制度；學生管理各项制度；学生创新和实践活动各项管理制度以及学校德育网络化管理各项制度等。完善的德育教育和管理机制为学校的管理育人提供了规范化保证。
二、加强德育队伍建设 重视班主任水平提升
我们所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德树人的根本任务，我校不断提升教育工作者的育德意识和育人能力，增进交流学习造就讲团结、有水平，能战斗的德育骨干队伍。
为了促进学生全面发展，我校大力推行“学科德育”。“育德”与“增智”彼此交融、同步进行。
我校建立了校长全面负责，党组织监督保证的领导体制，成立了德育工作领导小组，形成校长、副校长、团委和年级组长、各班主任及全体教职员工全员参与的德育工作网络，德育工作队伍充实，分工明确，重点突出，管理畅通。
学校重视班主任的选拔，每学年从全校教职工中挑选师德好、能力强、爱岗敬业、爱生如子的教师担任班主任工作学校建立和完善班主任管理规章制度，制定班主任工作的考核和激励机制。学校明确班主任的职责权利，落实班主任常规管理工作的规范化和制度化。学校对班主任工作定期检查，每月进行量化考核，按不同等次对班主任工作进行评价并与绩效工资挂钩。学校同时关心班主任工作的艰苦性，关心班主任生活，为班主任工作创造良好条件，最大限度的调动班主任工作的积极性。
三、强化优良行为习惯养成，打好德育坚实基础
学生良好的学习习惯和行为习惯的养成可以受益终生。为此，我校将学生的养成教育放在学生规范教育的首位并形成常规化、制度化、持久化。从新生进校第一天起，从全校每一名学生抓起，全员、全程、全方位提高育人质量。日常工作中，通过新生军训、广播操比赛、学生礼仪训练和仪表检查，安全教育、卫生管理和纪律管理等各种途径促使学生养成良好的行为习惯。
四、整合协调德育活动， 注重综合素质的培养
为培养学生的综合素质，我校注重从不同的角度和层面对学生进行德育教育。学校充分重视校园文化建设的作用，在校园文化建设中，弘扬中华民族传统文化继承和光大民族精神。我校的校园文化包括校园内墙壁文化、走廊文化、宣传橱窗、班会活动、板报、班级文化墙。浸润学生心灵，熏陶学生情感。
我校校园文化的建设体现了学校物质文化，环境文化，行为文化，制度文化，精神文化，表现了学校的价值观念、价值判断、价值取向。
五、注重学生社团实践、文体活动
为培养学生综合素质，我校特别注重学生社团活动。每周三下午第三节活动，有主讲老师和辅导老师共同培养学生各方面的才艺。我校的社团活动有手工、剪纸、书法、篮球、绘画。
我校也特别注重学生社会实践活动，走进敬老院为老人打扫卫生，清明节扫墓。学校的文体活动也丰富多彩。运动会、队列队形比赛、六一文艺汇演、小学日常行为规范问答竞赛、拔河比赛、跳绳比赛。
综合性学习活动的开展，使学生尚美意识逐步加强，促进了学生的终生发展。
六、注重综合性评价
为综合性、发展性评价学生，我校建立了学生成长档案，评选“校园之星”记录学生成长进步的足迹，肯定学生的每一个优点。。我校建立了一系列学生综合素质评价管理制度，每年认真做好学生综合素质评价工作评价力求民主、公开、公正，结果真实、客观、诚信、有效。
总之，立德树人是我们学校育人的头等大事，必须本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的理念。从学生需要出发，多形式、多渠道、全方位地开展，长期坚持、常抓不懈，促进学生全面健康发展，为国家、为社会培养出思想品德好，道德高尚的接班人。
立德树人是教育的根本。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律。立德树人要求我们必须着眼促进学生全面发展，要求我们必须坚持培育学生健全的人格。那么，我们就必须提升综合育人水平，加强我校的德育建设。
一、提升办学理念，创新德育管理
学校办学理念的提升可以促进学校管理制度创新，学校管理制度的创新进一步促进学校德育的内涵发展和可持续发展。
我校通过全方位的德育培训工作，将学校办学思想、办学理念、发展目标融入全体教师的教育教学实践中，教育全体教职工运用现代的教育理念认识教育对象，树立育人为本的观念，尊重学生的个性，培养学生的特长，发展学生的人性，促进学生的全面发展。
为引领学校德育创新发展，把学校德育工作落到实处，学校制定了系列规范的德育工作管理制度。学校德育管理制度包括师德师风建设和评价管理制度；班主任专业化建设管理和考评制度；班主任绩效工资评价和发放管理制度；班级管理制度；學生管理各项制度；学生创新和实践活动各项管理制度以及学校德育网络化管理各项制度等。完善的德育教育和管理机制为学校的管理育人提供了规范化保证。
二、加强德育队伍建设 重视班主任水平提升
我们所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德树人的根本任务，我校不断提升教育工作者的育德意识和育人能力，增进交流学习造就讲团结、有水平，能战斗的德育骨干队伍。
为了促进学生全面发展，我校大力推行“学科德育”。“育德”与“增智”彼此交融、同步进行。
我校建立了校长全面负责，党组织监督保证的领导体制，成立了德育工作领导小组，形成校长、副校长、团委和年级组长、各班主任及全体教职员工全员参与的德育工作网络，德育工作队伍充实，分工明确，重点突出，管理畅通。
学校重视班主任的选拔，每学年从全校教职工中挑选师德好、能力强、爱岗敬业、爱生如子的教师担任班主任工作学校建立和完善班主任管理规章制度，制定班主任工作的考核和激励机制。学校明确班主任的职责权利，落实班主任常规管理工作的规范化和制度化。学校对班主任工作定期检查，每月进行量化考核，按不同等次对班主任工作进行评价并与绩效工资挂钩。学校同时关心班主任工作的艰苦性，关心班主任生活，为班主任工作创造良好条件，最大限度的调动班主任工作的积极性。
三、强化优良行为习惯养成，打好德育坚实基础
学生良好的学习习惯和行为习惯的养成可以受益终生。为此，我校将学生的养成教育放在学生规范教育的首位并形成常规化、制度化、持久化。从新生进校第一天起，从全校每一名学生抓起，全员、全程、全方位提高育人质量。日常工作中，通过新生军训、广播操比赛、学生礼仪训练和仪表检查，安全教育、卫生管理和纪律管理等各种途径促使学生养成良好的行为习惯。
四、整合协调德育活动， 注重综合素质的培养
为培养学生的综合素质，我校注重从不同的角度和层面对学生进行德育教育。学校充分重视校园文化建设的作用，在校园文化建设中，弘扬中华民族传统文化继承和光大民族精神。我校的校园文化包括校园内墙壁文化、走廊文化、宣传橱窗、班会活动、板报、班级文化墙。浸润学生心灵，熏陶学生情感。
我校校园文化的建设体现了学校物质文化，环境文化，行为文化，制度文化，精神文化，表现了学校的价值观念、价值判断、价值取向。
五、注重学生社团实践、文体活动
为培养学生综合素质，我校特别注重学生社团活动。每周三下午第三节活动，有主讲老师和辅导老师共同培养学生各方面的才艺。我校的社团活动有手工、剪纸、书法、篮球、绘画。
我校也特别注重学生社会实践活动，走进敬老院为老人打扫卫生，清明节扫墓。学校的文体活动也丰富多彩。运动会、队列队形比赛、六一文艺汇演、小学日常行为规范问答竞赛、拔河比赛、跳绳比赛。
综合性学习活动的开展，使学生尚美意识逐步加强，促进了学生的终生发展。
六、注重综合性评价
为综合性、发展性评价学生，我校建立了学生成长档案，评选“校园之星”记录学生成长进步的足迹，肯定学生的每一个优点。。我校建立了一系列学生综合素质评价管理制度，每年认真做好学生综合素质评价工作评价力求民主、公开、公正，结果真实、客观、诚信、有效。
总之，立德树人是我们学校育人的头等大事，必须本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的理念。从学生需要出发，多形式、多渠道、全方位地开展，长期坚持、常抓不懈，促进学生全面健康发展，为国家、为社会培养出思想品德好，道德高尚的接班人。