这些年来一直困扰着我们教学的是初高中英语教学的衔接问题，特别是刚进高一的大部分学生不太适应高中英语的教学 风格，有些同学或家长甚至抱怨，初中能考高分，到高中却只能考及格，甚至有些还不及格，分数丢到哪里去了呢？就这一问题我进行了初步探索，并提出几点建议和措施。 由九年级进入高一的第一学期，是中学英语教学的一个转折点。从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，高一和九年级同属基础阶段，高一年级的教学内
“新课标”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.”要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话.这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途
识字是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要组成部分。“新课标”明确规定小学生会认3500个左右常用字，会读、认、写，更重要的是在具体环境中应用。实现这一目标，绝非易事。在教学中利用新课程资源，让学生进行自主识字尤为重要。 一、随课文识字 随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的联系。在小学的各个学段，随课文识字，都是最主要的识
在绘画过程中,需要掌握熟练的绘画技法和生动的笔触,才能创作出气韵生动的油画作品。任何成功的油画家,在运用色彩、线条、肌理、笔触、构图等油画形式语言都有独特之处。不
基于课程改革的大背景，在语文教学中如何运用有效的评价手段来提高学生自身的学习质量，提高课堂教学效率和整体教学效果，已经成为当前小学语文教学急需解决的问题。本文结合当前小学语文课堂教学中存在的问题，对如何做好现阶段的课程评价进行一些探究与讨论。 一、表现性评价的基本构成 1. 设计一个具有表现性的任务 在这个环节中，要求教师依据当前的教学现状以及学生的学习能力实际来设计或者模拟一个真实的教学情
周冰艺术简历1963年生于安徽来安,1985年毕业于滁州学院美术系,1993年中国美术学院油画系结业。安徽省美术家协会会员、滁州市美协副主席,作品曾获全国金、银奖,被国内外
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新课程背景下的数学教学过程可以这样表述：数学教学过程是师生双方在数学教学目标的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识，并形成良好个性心理品质认识与发展相统一的活动过程。而小学数学教师教学更是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在整个课堂教学过程中，学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生之间的情感交流等，这些都要依靠课堂教学。 一、小学数学教师教学的
如何提高小学数学课堂教学的有效性一直以来都是教师们需要解决的问题。课堂的教学工作是由多种要素所组成的一个复杂的动态系统。它是提高教师的教学质量，推动学生主体的发展和学校实施素质教育的重要前提和保证。因此学校实施素质教育的重点在于教师课堂的教学。而小学数学作为学生的一门基础性很强的重要学科，发挥课堂教学的重要性就显得十分必要。 一、教师应当努力营造出具有人文气息的教学氛围，提高对于创设情境教学的重
随着我国“新课改”的不断推行，小学数学教师也在积极地尝试各种新的教学方法，收到了一定的成效。但是，小学教学模式仍然达不到“新课改”的要求，它不能有效地培养小学生的实践能力和创造能力，使教学达不到高水平的质量。面对这样一个难题，我们要在分析产生问题的原因的同时，还要提出有效的解决方法，从而提高小学数学教学质量。 一、小学数学教学质量不高的原因 （一）教学观念依旧落后 虽然“新课改”提出了新的教