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【摘要】小学英语教师引导学生学习英语时，应注重引导学生每天听英语句子，以及引导学生说英语、读英语语句、写英语作文，以此调动学生每天进行听说读写练习，在长期练习中，使学生养成良好的学习习惯，同时学生提高英语水平。
【关键词】小学;英语;学习习惯
前言
小学英语教学中教师除了引导学生学习英语知识之外，还应鼓励学生说英语句子，并要求学生每天运用英语句子进行简单的日常对话，以此提高学生英语语言的表达能力，以及推动学生养成每天说英语的习惯，学生养成这一良好的习惯，能够使学生自觉运用所学的英语单词组成英语句子进行对话交流，进一步提高学生的口语能力。
一、引导学生每天阅读英语文章
小学生在阅读中能够读出流利的英语句子，难以提高学生的英语水平，此外，学生在每天不坚持阅读英语文章，很难提高学生的口语能力，因此，教师要想增强学生口语能力、阅读能力，应在课堂上引导学生阅读英语句子、英语文章，并要求学生每天利用课余时间多阅读不同的英语文章，这样能够调动学生按照要求阅读，在每天阅读中学生积累很多英语知识，并且学生养成每天阅读一篇英语文章的好习惯。
例如：在讲解“Unit 4 What colour is it？”这一单元的重点内容时，教师需要先講解本节课的重点知识，在讲解过后，教师可以将剩余的教学时间用于引导学生阅读英语文章，使学生积极阅读What colour is it这一句型和red/white/yellow等单词，如此一来，学生在阅读中便会牢记单词读音和英语含义。此外，教师还需要要求学生，在课下阅读英语报纸、英语杂志、英语歌词、英语期刊，在广泛阅读中学生既增长知识，又养成每天阅读英语文章的习惯，使学生每天都能够积累英语知识，学生养成这些良好的习惯，能够在每天自觉阅读英语文章，进一步提高学生对阅读英语语句的自觉性和积极性，进而推动学生增强口语能力，所以说，教师在开展教学工作时，应为学生提供非常多的阅读材料，这样能使学生每天阅读很多不同的英语文章，在大量阅读中学生认真积累英语知识，同时学生每天坚持阅读英语文章，以此培养学生坚持不懈的精神，并推动学生养成良好的阅读习惯。
二、引导学生每天写英语作文
写作是小学英语教学中最为重要的一部分，针对这一部分的教学内容，教师应注重讲解英语作文的写作技巧和写作方法，并要求学生每天写一篇英语作文，使学生每天按照要求写一篇内容丰富的小作文，由此学生养成每天写英语作文的习惯，并且使学生养成每天学习写作的好习惯，这样一来，学生在每天学习中能够做到自觉写作、自学学习，以此提高学生对写作、对学习的自觉性，以及增强学生写作能力、自主学习能力。
例如：在讲解“Unit 2 I Have a new toy”这一单元的知识点时，教师在讲解知识的同时，需要结合课程内容布置每天的写作任务和自主学习任务，进而调动学生积极投入到写作中运用写作素材写出不同的英语作文，学生每天坚持不懈地写英语作文，便能够提高学生的作文质量和写作水平。除此之外，学生便会边写作边运用平时所学的英语知识和写作技巧，有效推动学生学以致用，使学生每天运用英语知识创作英语作文，有利于促使学生养成每天写作的习惯和每天学习写作的习惯，所以说，教师要想引导学生养成良好的学习习惯和写作习惯，应结合教学内容布置写作任务，以及为学生提供自主学习、自主写作的机会，进而促使学生养成每天自学的习惯和每天写英语作文的好习惯。
三、引导学生每天进行英语对话
小学英语教师为了帮助学生学好英语语言，在进行英语教学时，教师便需要注重鼓励学生每天进行英语对话，以此调动学生积极运用所学的英语句子进行英语对话交流，这不仅能够提高学生的积极性和口语能力，还能够使学生养成每天用英语对话的习惯，学生养成这一习惯，便能够提高学生对英语对话的自觉性和积极性，使得学生从被动的学习状态转为主动开口说英语，从而提高学生的英语表达能力。
例如：在讲解“Unit 6 Happy new year！”这一单元时，教师便可以先讲解本单元的句型、单词读法和常用语，然后，将学生分为多人一组，从而引导各组成员运用happy new year to you.thank you等语句进行语言交流，同时要求学生每天利用课下时间进行简单的英语对话，使学生积极投入到对话交流说出简单的英语句子，在表述英语句子时，学生灵活运用新单词组成通顺的英语句子，并且使学生在教师要求下，坚持每天用英语语言进行日常对话，长期下去，学生便会养成每天说英语语言的习惯，使其每天学英语，学生养成良好的学习习惯，便能够快速掌握英语语言，进而推动学生说出一口流利的英语语句，进一步提高学生英语口语能力和英语水平。
四、引导学生每天听英语句子
在小学英语课堂教学中，教师可以运用电脑播放一段英语文章，以及播放英文歌曲，这样能够激发学生积极听英语语言，让学生边听边学习，在学习中，学生认真练习单词发音，在长时间的练习中学生便会学会标准的读音，并且学生在教师带动下，能够每天听英语句子，由此使学生养成每天听英语语言的习惯，学生不仅能够养成这一良好的习惯，还能够在教师的引导下，养成自主学习的习惯，这样一来，学生能够积极投入到自主学习中整理英语知识，进一步提高学生自主学习能力、自主归纳知识的能力。
例如：在讲解“Unit 5 It's a lemon”这一单元时，教师可以灵活运用多媒体设备英语教学视频，通过呈现直观的视频内容，能够将英语知识用直观的方式展示出来，使学生非常认真听英语视频播放的英语语句，学生在每天听不同的英语单词、英语句子，能够使学生在不知不觉中养成每天听英语语言的习惯，学生养成这一良好的学习习惯，在平时学习中学生便能够做到自觉听视频播放的picture/lemon/banana等单词和不同的英语句子，学生在听单词读音时，便会懂得如何读出标准的读音，此外，学生每天听不同的句型句式和英语词汇，有利于推动学生更好地学习英语单词和语句，有效提高学生学习效果。
总结
任何习惯的养成都需要一段时间，因此，教师应在每天的英语课堂上应对学生进行听说读写的练习，在练习中学生每天说英语句子、写英语语句、听英语语言以及读英语文章，这样一来，学生便会养成听说读写的好习惯，在教师耐心引导下，学生也能养成良好的学习习惯，从而推动学生更好地学习英语语言，以此提高英语教学效果。
参考文献：
[1] 王莉莉.小学生良好英语学习习惯的培养[J].校园英语（下旬），2014，（10）：158-158.
[2] 杨兴友.小学生良好的英语学习习惯的培养[J].魅力中国，2013，（8）：188.
【关键词】小学;英语;学习习惯
前言
小学英语教学中教师除了引导学生学习英语知识之外，还应鼓励学生说英语句子，并要求学生每天运用英语句子进行简单的日常对话，以此提高学生英语语言的表达能力，以及推动学生养成每天说英语的习惯，学生养成这一良好的习惯，能够使学生自觉运用所学的英语单词组成英语句子进行对话交流，进一步提高学生的口语能力。
一、引导学生每天阅读英语文章
小学生在阅读中能够读出流利的英语句子，难以提高学生的英语水平，此外，学生在每天不坚持阅读英语文章，很难提高学生的口语能力，因此，教师要想增强学生口语能力、阅读能力，应在课堂上引导学生阅读英语句子、英语文章，并要求学生每天利用课余时间多阅读不同的英语文章，这样能够调动学生按照要求阅读，在每天阅读中学生积累很多英语知识，并且学生养成每天阅读一篇英语文章的好习惯。
例如：在讲解“Unit 4 What colour is it？”这一单元的重点内容时，教师需要先講解本节课的重点知识，在讲解过后，教师可以将剩余的教学时间用于引导学生阅读英语文章，使学生积极阅读What colour is it这一句型和red/white/yellow等单词，如此一来，学生在阅读中便会牢记单词读音和英语含义。此外，教师还需要要求学生，在课下阅读英语报纸、英语杂志、英语歌词、英语期刊，在广泛阅读中学生既增长知识，又养成每天阅读英语文章的习惯，使学生每天都能够积累英语知识，学生养成这些良好的习惯，能够在每天自觉阅读英语文章，进一步提高学生对阅读英语语句的自觉性和积极性，进而推动学生增强口语能力，所以说，教师在开展教学工作时，应为学生提供非常多的阅读材料，这样能使学生每天阅读很多不同的英语文章，在大量阅读中学生认真积累英语知识，同时学生每天坚持阅读英语文章，以此培养学生坚持不懈的精神，并推动学生养成良好的阅读习惯。
二、引导学生每天写英语作文
写作是小学英语教学中最为重要的一部分，针对这一部分的教学内容，教师应注重讲解英语作文的写作技巧和写作方法，并要求学生每天写一篇英语作文，使学生每天按照要求写一篇内容丰富的小作文，由此学生养成每天写英语作文的习惯，并且使学生养成每天学习写作的好习惯，这样一来，学生在每天学习中能够做到自觉写作、自学学习，以此提高学生对写作、对学习的自觉性，以及增强学生写作能力、自主学习能力。
例如：在讲解“Unit 2 I Have a new toy”这一单元的知识点时，教师在讲解知识的同时，需要结合课程内容布置每天的写作任务和自主学习任务，进而调动学生积极投入到写作中运用写作素材写出不同的英语作文，学生每天坚持不懈地写英语作文，便能够提高学生的作文质量和写作水平。除此之外，学生便会边写作边运用平时所学的英语知识和写作技巧，有效推动学生学以致用，使学生每天运用英语知识创作英语作文，有利于促使学生养成每天写作的习惯和每天学习写作的习惯，所以说，教师要想引导学生养成良好的学习习惯和写作习惯，应结合教学内容布置写作任务，以及为学生提供自主学习、自主写作的机会，进而促使学生养成每天自学的习惯和每天写英语作文的好习惯。
三、引导学生每天进行英语对话
小学英语教师为了帮助学生学好英语语言，在进行英语教学时，教师便需要注重鼓励学生每天进行英语对话，以此调动学生积极运用所学的英语句子进行英语对话交流，这不仅能够提高学生的积极性和口语能力，还能够使学生养成每天用英语对话的习惯，学生养成这一习惯，便能够提高学生对英语对话的自觉性和积极性，使得学生从被动的学习状态转为主动开口说英语，从而提高学生的英语表达能力。
例如：在讲解“Unit 6 Happy new year！”这一单元时，教师便可以先讲解本单元的句型、单词读法和常用语，然后，将学生分为多人一组，从而引导各组成员运用happy new year to you.thank you等语句进行语言交流，同时要求学生每天利用课下时间进行简单的英语对话，使学生积极投入到对话交流说出简单的英语句子，在表述英语句子时，学生灵活运用新单词组成通顺的英语句子，并且使学生在教师要求下，坚持每天用英语语言进行日常对话，长期下去，学生便会养成每天说英语语言的习惯，使其每天学英语，学生养成良好的学习习惯，便能够快速掌握英语语言，进而推动学生说出一口流利的英语语句，进一步提高学生英语口语能力和英语水平。
四、引导学生每天听英语句子
在小学英语课堂教学中，教师可以运用电脑播放一段英语文章，以及播放英文歌曲，这样能够激发学生积极听英语语言，让学生边听边学习，在学习中，学生认真练习单词发音，在长时间的练习中学生便会学会标准的读音，并且学生在教师带动下，能够每天听英语句子，由此使学生养成每天听英语语言的习惯，学生不仅能够养成这一良好的习惯，还能够在教师的引导下，养成自主学习的习惯，这样一来，学生能够积极投入到自主学习中整理英语知识，进一步提高学生自主学习能力、自主归纳知识的能力。
例如：在讲解“Unit 5 It's a lemon”这一单元时，教师可以灵活运用多媒体设备英语教学视频，通过呈现直观的视频内容，能够将英语知识用直观的方式展示出来，使学生非常认真听英语视频播放的英语语句，学生在每天听不同的英语单词、英语句子，能够使学生在不知不觉中养成每天听英语语言的习惯，学生养成这一良好的学习习惯，在平时学习中学生便能够做到自觉听视频播放的picture/lemon/banana等单词和不同的英语句子，学生在听单词读音时，便会懂得如何读出标准的读音，此外，学生每天听不同的句型句式和英语词汇，有利于推动学生更好地学习英语单词和语句，有效提高学生学习效果。
总结
任何习惯的养成都需要一段时间，因此，教师应在每天的英语课堂上应对学生进行听说读写的练习，在练习中学生每天说英语句子、写英语语句、听英语语言以及读英语文章，这样一来，学生便会养成听说读写的好习惯，在教师耐心引导下，学生也能养成良好的学习习惯，从而推动学生更好地学习英语语言，以此提高英语教学效果。
参考文献：
[1] 王莉莉.小学生良好英语学习习惯的培养[J].校园英语（下旬），2014，（10）：158-158.
[2] 杨兴友.小学生良好的英语学习习惯的培养[J].魅力中国，2013，（8）：188.