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摘 要 新课改的发展推动了英语教学的不断变革和发展，而词汇是基本，要想学好这门语言，必须掌握一定的词汇量。而自然拼读法是一种全新的教学方法，在小学英语教学中的应用，取得了良好效果。笔者结合自身的教学实践，论述了自然拼读法的概念，并对其在小学英语教学中的具体应用以及注意问题进行了如下分析，以此来和广大同仁共勉。
关键词 小学英语；自然拼读法；应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0139-01
一、前言
和传统英语教材相比，新课改下的英语教材单词量有了相对的增加。在这一形势下，单词成了师生共同对抗的对象。要想战胜单词这一关，仍然采用传统机械式的记忆方式是不可取的，长时间下去学生会对英语失去信心。所以，教师要积极创新教学方法，加强学生的单词记忆，而自然拼读法是当今最广泛与最有趣的一种学习方法。
二、自然拼读法的含义
自然拼读法它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。在实际教学中，运用自然拼读法，对学生掌握基本的字母和单词有着积极的作用。此外，教师还要引导学生去掌握读音和拼写之间的规律，进而让学生形成条件反射，看到单词，就能正确的读出来。学生只有熟练的掌握了自然拼读法，才能掌握大量的单词，才能推进自身阅读水平的不断提升。
三、在小学英语教学中，自然拼读法的应用现状
第一，英语教师专业素质有待提升，在小学英语教学中，配备的教师很少，而且教师大都止于现状，不去提升自己的专业能力，一些教师的发音不准确，其中很多教师缺乏专业的培训，更不要说在教学中熟练的应用自然拼读法了，这导致他们很难顺利的完成教学目标。第二，教学方式死板，在发音教学的过程中，教师大都采用灌输式的教学方式，英语课堂死板、沉闷，学生的积极性不高，而且教师没能根据小学生的认知规律开展教学，严重抑制了学生的学习。
四、自然拼读法在小学英语教学中的应用
（一）字母读音教学
元音和辅音是英语的两大类别，同时元音和辅音又有细致的划分。在开展读音教学中，教师要根据教学内容和学生的实际情况，确立教学计划，然后在开展教学。在我国汉语教学中，都是先让学生掌握辅音，然后在开展原因教学，所以教师要遵循这一原则，便于学生更好的理解。
（二）单词拼读教学
待学生掌握元音、辅音的基础知识以后，教师便可进行拼读教学了。在这一过程中，需要发展学生的读音能力，倘若这一环节的知识掌握的好，那么学生日后自主阅读和表述能力也不会太难。在拼读教学过程中，教师要遵循小学生的认知特点，从简单到复杂，层层递进，可以让学生从简单的两音拼读开始，如ai、au、ei等，待学生熟练的掌握之后在开展更高层次的拼读。此外，教师还可以从学生所学的单词中进行选择，以黑板报的形式张贴在班级中，或者印发出来发放给学生，以增强学生的拼读，进而提高学生单词读音的能力。
（三）单词拼写教学
运用自然拼读法开展英语教学，其最终目的在于学生能够根据其规律去记忆单词，在这一过程中拼写教学不容忽视。学生如果能够掌握好字母的各种音形变换，那么记忆单词将变为一件快乐的事情。通常情况下，单词拼写教学包含以下三个环节：第一，听音，在这一环节中教师要掌握好语速，让学生能够准确的听出各个音素；第二，辨音，教师可以采用问题的方式，让学生能够准确的分别各个音素，例如单词apple，让学生分辨出第一个音素是什么，最后一个是什么，如果在辨音环节学生能够全部准确的说出，那么教师就要引导学生准确的写出来。
（四）片段阅读教学
小学阶段的学生活泼、好动、记忆力强。再加上有汉语的基础，很快就能掌握字母的发音。但是，如果教师忽略了将这些知识构建到一定的学习情景中去，即便开始学生掌握了，过后也会很快忘掉。此外，对小学生来讲，英语字母就单纯的是字母，不存在任何具体的意义，教师如果不进行有效的利用，学生的兴致会非常低。因此，在小学英语教学中，开展片段阅读能够加强学生的记忆力。此外，在实际教学中，教师要掌握好教学的难易程度，逐步提升，先从单词记忆开始，之后在引导学生阅读文章。例如，在讲述完“b”以后，教师便可以让学生进行单词bus、book等单词的学习，然后在让学生阅读一些含有这些字母的短句，例如，Where is my book等，教师还可以用实物或图片来加强学生的记忆。
（五）自然拼读法运用过程中，要注意哪些问题
在自然拼读法运用中，教师还要注意以下两点问题：第一，教学设计要充满趣味性，小学生活泼、活动，注意力不会太持久，而单词的记忆和练习需要花费很多的时间，因此，为了让学生能够从中收获更多，教师可以加强课堂的趣味性，将有趣的故事穿插其中，以此来集中学生的注意力，此外教师还可以配以一些简单的肢体语言，增强学生的记忆。第二，所学知识要做到温故知新，进而深化学生对知识的掌握，在这一过程中，教师要引导学生去总结和整理知识，建立完整的知识体系，为学生日后英语的学习打下坚实的基础。
五、结束语
总而言之，小学英语是基础，只有夯实了基础，才能进行更高次的英语学习。在这一教学中，加强学生拼读能力的培养，对学生日后的发展有着积极的影响。因此，在教学中，教师要运用好自然拼读法，加强对学生单词拼读、拼写的培养。
参考文獻：
[1]薛慧航.巧用自然拼读法，提高小学英语词汇教学有效性[J].校园英语，2016（18）.
[2]陈晓燕.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].少男少女，2017（3）.
关键词 小学英语；自然拼读法；应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0139-01
一、前言
和传统英语教材相比，新课改下的英语教材单词量有了相对的增加。在这一形势下，单词成了师生共同对抗的对象。要想战胜单词这一关，仍然采用传统机械式的记忆方式是不可取的，长时间下去学生会对英语失去信心。所以，教师要积极创新教学方法，加强学生的单词记忆，而自然拼读法是当今最广泛与最有趣的一种学习方法。
二、自然拼读法的含义
自然拼读法它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。在实际教学中，运用自然拼读法，对学生掌握基本的字母和单词有着积极的作用。此外，教师还要引导学生去掌握读音和拼写之间的规律，进而让学生形成条件反射，看到单词，就能正确的读出来。学生只有熟练的掌握了自然拼读法，才能掌握大量的单词，才能推进自身阅读水平的不断提升。
三、在小学英语教学中，自然拼读法的应用现状
第一，英语教师专业素质有待提升，在小学英语教学中，配备的教师很少，而且教师大都止于现状，不去提升自己的专业能力，一些教师的发音不准确，其中很多教师缺乏专业的培训，更不要说在教学中熟练的应用自然拼读法了，这导致他们很难顺利的完成教学目标。第二，教学方式死板，在发音教学的过程中，教师大都采用灌输式的教学方式，英语课堂死板、沉闷，学生的积极性不高，而且教师没能根据小学生的认知规律开展教学，严重抑制了学生的学习。
四、自然拼读法在小学英语教学中的应用
（一）字母读音教学
元音和辅音是英语的两大类别，同时元音和辅音又有细致的划分。在开展读音教学中，教师要根据教学内容和学生的实际情况，确立教学计划，然后在开展教学。在我国汉语教学中，都是先让学生掌握辅音，然后在开展原因教学，所以教师要遵循这一原则，便于学生更好的理解。
（二）单词拼读教学
待学生掌握元音、辅音的基础知识以后，教师便可进行拼读教学了。在这一过程中，需要发展学生的读音能力，倘若这一环节的知识掌握的好，那么学生日后自主阅读和表述能力也不会太难。在拼读教学过程中，教师要遵循小学生的认知特点，从简单到复杂，层层递进，可以让学生从简单的两音拼读开始，如ai、au、ei等，待学生熟练的掌握之后在开展更高层次的拼读。此外，教师还可以从学生所学的单词中进行选择，以黑板报的形式张贴在班级中，或者印发出来发放给学生，以增强学生的拼读，进而提高学生单词读音的能力。
（三）单词拼写教学
运用自然拼读法开展英语教学，其最终目的在于学生能够根据其规律去记忆单词，在这一过程中拼写教学不容忽视。学生如果能够掌握好字母的各种音形变换，那么记忆单词将变为一件快乐的事情。通常情况下，单词拼写教学包含以下三个环节：第一，听音，在这一环节中教师要掌握好语速，让学生能够准确的听出各个音素；第二，辨音，教师可以采用问题的方式，让学生能够准确的分别各个音素，例如单词apple，让学生分辨出第一个音素是什么，最后一个是什么，如果在辨音环节学生能够全部准确的说出，那么教师就要引导学生准确的写出来。
（四）片段阅读教学
小学阶段的学生活泼、好动、记忆力强。再加上有汉语的基础，很快就能掌握字母的发音。但是，如果教师忽略了将这些知识构建到一定的学习情景中去，即便开始学生掌握了，过后也会很快忘掉。此外，对小学生来讲，英语字母就单纯的是字母，不存在任何具体的意义，教师如果不进行有效的利用，学生的兴致会非常低。因此，在小学英语教学中，开展片段阅读能够加强学生的记忆力。此外，在实际教学中，教师要掌握好教学的难易程度，逐步提升，先从单词记忆开始，之后在引导学生阅读文章。例如，在讲述完“b”以后，教师便可以让学生进行单词bus、book等单词的学习，然后在让学生阅读一些含有这些字母的短句，例如，Where is my book等，教师还可以用实物或图片来加强学生的记忆。
（五）自然拼读法运用过程中，要注意哪些问题
在自然拼读法运用中，教师还要注意以下两点问题：第一，教学设计要充满趣味性，小学生活泼、活动，注意力不会太持久，而单词的记忆和练习需要花费很多的时间，因此，为了让学生能够从中收获更多，教师可以加强课堂的趣味性，将有趣的故事穿插其中，以此来集中学生的注意力，此外教师还可以配以一些简单的肢体语言，增强学生的记忆。第二，所学知识要做到温故知新，进而深化学生对知识的掌握，在这一过程中，教师要引导学生去总结和整理知识，建立完整的知识体系，为学生日后英语的学习打下坚实的基础。
五、结束语
总而言之，小学英语是基础，只有夯实了基础，才能进行更高次的英语学习。在这一教学中，加强学生拼读能力的培养，对学生日后的发展有着积极的影响。因此，在教学中，教师要运用好自然拼读法，加强对学生单词拼读、拼写的培养。
参考文獻：
[1]薛慧航.巧用自然拼读法，提高小学英语词汇教学有效性[J].校园英语，2016（18）.
[2]陈晓燕.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].少男少女，2017（3）.