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摘要：音乐是有声的情感体验，可以让人感到魅力，接受美的熏陶。本文立足于音乐课堂教学实践活动，分别从“专研教材，奠定有效教学基础”“优化教学，激发有效学习欲望”“正确引导，积极发挥群体优势”这三个方面入手，针对如何提高音乐课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：专研教材;优化教学;正确引导
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教育的质量要求逐渐增高。因此，任课教师在实施开展音乐教学时，就要进行情感教学，使得学生在感官上发现音乐的美丽，感受音乐的美丽，从而陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣，推动学生综合素质的发展。当然，在音乐教学之中，最重要的就是激发学生的学习兴趣，使得学生全身心投入到音乐学习之中深入了解音乐的魅力，进而关注课堂学习，大大增加学生投入在学习之中的时间和精力，从而获得较好的教学成效。这样，教师才能在学生的配合之下构建高效课堂，才能达到教学相长的教学目的，才能使得学生通过积极参与教学活动，提高认知，获取能力，有效促进学生综合素质的发展，还能奠定学生学习音乐的基础。
一、专研教材，奠定有效教学基础
教材是教学大纲的具体化，是教师的教育学生的学习的主要凭证。假如教师对于教学内容并不是十分的熟悉，其教学层次较为浅显，学生不仅无法获取学习知识，还会阻碍学生的成长和发展。针对这一问题，任课教师要极大程度的避免这一局面，并且深入专研教学，充分理解教学内容，有效将学生所感兴趣的内容与教学内容进行结合，进而奠定有效教学的基础。
如任课教师可以积极寻求其他教师的帮助，整理自己不清楚，或者不了解的内容，加以学习，以便深入了解教学内容;积极参与教师培训，学习教学方式和策略，以及教学内容，来使得自身获得提升和完善。其次，任课教师结合实际教学情况，充分考虑学生在哪一个学习环节出现了问题，并且针对教学环节进行补救，开展针对性教学。这样才能上好每一节课，才能保障学生的学习效率。当然，在漫长的教学过程之中，任课教师还要对于专研的内容进行不断实践，积极探索教学道路，寻找更加合适、高效的教学流程和方式，从而才能将教师自身所熟悉的知识进行高效传授，才能推动和促进学生的发展。这样，任课教师才能从中挑选中更加合适的教学方式，才能将熟烂于心的知识进行传授，获取更佳的教学方式。
二、优化教学，激发有效学习欲望
学习欲望是学生高质量学习的重要前提条件，对于音乐课堂教学质量具有重要的影响作用。因此，任课教师在平时课堂教学之中要激发学生的学习欲望，并且采取学生所喜欢的、学生所欢迎的教学手段进行教学，来获得学生的认可和喜爱，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。与此同时，任课教师要在教学道路之中不断探索和学习，树立改革和优化的教学理念。
如任课教师在平时教学之中，首先可以采取信息技术教学，来充分发挥多媒体的教学优势，来加深学生的学习印象。（影视作品或者歌曲的欣赏和导入，激发学习兴趣）其中，多媒体不仅具有声情并茂的教学特点，更可以突出教学重点，将教学重点深入化、趣味化，大大加深学生的学习印象。其次，任课教师还可以巧妙地设置悬念，（提问学生有关音乐文化的问题，来诱导学生深入了解）使得学生受到情感上的感染和波动，诱发学生产生深入学习的欲望，进而使得学生全身心投入到学习之中，大大提升教学质量和效率。除此之外，任课教师还可以积极学习新颖、潮流的教学理念，并且加以实践和探索，来验证教学效果。如此一来，不仅可以大大跳出以往教学模式的束缚，还能给予学生全新的学习体验，有效激发学生的学习欲望。
三、正确引导，积极发挥群体优势
所谓的自主学习就是指得在教师有目的、有计划创设的教学环境之中学生主动学习，并且独立获取信息的含义。那么，想要获得更佳的教学效果，任课教师就要在学生自我学習时，给予学生及时的引导，来充分发挥群体优势。这样，当学生不知道该做些什么的时候，或者怎样做更好的时候，教师给予建设性指导，就可以促进学生形成科学的观察和思考，从而极大程度地提高学生的学习效率，为提高音乐课堂提供良好的条件支持，也为培育学生音乐素养奠定扎实的基础。
如任课教师在学生学习时，教师要以帮助者的身份引导学生学习，充分发挥学生的学习主动性，进而获取更佳的教学成效。随即，任课教师时刻关注学生的学习进展和情况，对于遇到困难和问题学生给予引导，并且站在学生的角度去看待和思考问题，采取通俗易懂的话语指引学生学习，来加深学生的认识。这样，任课教师给予学生正确的引导，学生会提高时间利用率，在自主学习之中使得学生的身心得到发展和成长，大大促进学生综合素质的发展。
总而言之，想要获得更佳的教学成效，任课教师不仅要从教学实际出发，采取符合教学实际的教学方式，还有有意识培养学生的音乐兴趣，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，从而锻炼学生多方面的能力，促进学生综合素质的发展。当然，任课教师还要分析当今课堂教学现状，根据教学中出现的问题进行思考和分析，更好地“对症下药”，提高音乐课堂教学质量。这样，学生就可以在教师的引导和带领之中积极投入学习之中，品尝和感受音乐学习的乐趣和魅力。另外，任课教师要转变教学策略和模式，有效加强自身应用信息技术的能力，来紧追教育时代发展的潮流。
参考文献：
[1]刘冬.如何提高音乐课堂教学质量探究[J].黄河之声，2014，000（017）：44-45.
[2]张艾.试析如何构建绿色健康音乐课堂[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018（2）：261-262.
广东梅州 兴宁兴民中学 李秀莲
关键字：专研教材;优化教学;正确引导
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教育的质量要求逐渐增高。因此，任课教师在实施开展音乐教学时，就要进行情感教学，使得学生在感官上发现音乐的美丽，感受音乐的美丽，从而陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣，推动学生综合素质的发展。当然，在音乐教学之中，最重要的就是激发学生的学习兴趣，使得学生全身心投入到音乐学习之中深入了解音乐的魅力，进而关注课堂学习，大大增加学生投入在学习之中的时间和精力，从而获得较好的教学成效。这样，教师才能在学生的配合之下构建高效课堂，才能达到教学相长的教学目的，才能使得学生通过积极参与教学活动，提高认知，获取能力，有效促进学生综合素质的发展，还能奠定学生学习音乐的基础。
一、专研教材，奠定有效教学基础
教材是教学大纲的具体化，是教师的教育学生的学习的主要凭证。假如教师对于教学内容并不是十分的熟悉，其教学层次较为浅显，学生不仅无法获取学习知识，还会阻碍学生的成长和发展。针对这一问题，任课教师要极大程度的避免这一局面，并且深入专研教学，充分理解教学内容，有效将学生所感兴趣的内容与教学内容进行结合，进而奠定有效教学的基础。
如任课教师可以积极寻求其他教师的帮助，整理自己不清楚，或者不了解的内容，加以学习，以便深入了解教学内容;积极参与教师培训，学习教学方式和策略，以及教学内容，来使得自身获得提升和完善。其次，任课教师结合实际教学情况，充分考虑学生在哪一个学习环节出现了问题，并且针对教学环节进行补救，开展针对性教学。这样才能上好每一节课，才能保障学生的学习效率。当然，在漫长的教学过程之中，任课教师还要对于专研的内容进行不断实践，积极探索教学道路，寻找更加合适、高效的教学流程和方式，从而才能将教师自身所熟悉的知识进行高效传授，才能推动和促进学生的发展。这样，任课教师才能从中挑选中更加合适的教学方式，才能将熟烂于心的知识进行传授，获取更佳的教学方式。
二、优化教学，激发有效学习欲望
学习欲望是学生高质量学习的重要前提条件，对于音乐课堂教学质量具有重要的影响作用。因此，任课教师在平时课堂教学之中要激发学生的学习欲望，并且采取学生所喜欢的、学生所欢迎的教学手段进行教学，来获得学生的认可和喜爱，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。与此同时，任课教师要在教学道路之中不断探索和学习，树立改革和优化的教学理念。
如任课教师在平时教学之中，首先可以采取信息技术教学，来充分发挥多媒体的教学优势，来加深学生的学习印象。（影视作品或者歌曲的欣赏和导入，激发学习兴趣）其中，多媒体不仅具有声情并茂的教学特点，更可以突出教学重点，将教学重点深入化、趣味化，大大加深学生的学习印象。其次，任课教师还可以巧妙地设置悬念，（提问学生有关音乐文化的问题，来诱导学生深入了解）使得学生受到情感上的感染和波动，诱发学生产生深入学习的欲望，进而使得学生全身心投入到学习之中，大大提升教学质量和效率。除此之外，任课教师还可以积极学习新颖、潮流的教学理念，并且加以实践和探索，来验证教学效果。如此一来，不仅可以大大跳出以往教学模式的束缚，还能给予学生全新的学习体验，有效激发学生的学习欲望。
三、正确引导，积极发挥群体优势
所谓的自主学习就是指得在教师有目的、有计划创设的教学环境之中学生主动学习，并且独立获取信息的含义。那么，想要获得更佳的教学效果，任课教师就要在学生自我学習时，给予学生及时的引导，来充分发挥群体优势。这样，当学生不知道该做些什么的时候，或者怎样做更好的时候，教师给予建设性指导，就可以促进学生形成科学的观察和思考，从而极大程度地提高学生的学习效率，为提高音乐课堂提供良好的条件支持，也为培育学生音乐素养奠定扎实的基础。
如任课教师在学生学习时，教师要以帮助者的身份引导学生学习，充分发挥学生的学习主动性，进而获取更佳的教学成效。随即，任课教师时刻关注学生的学习进展和情况，对于遇到困难和问题学生给予引导，并且站在学生的角度去看待和思考问题，采取通俗易懂的话语指引学生学习，来加深学生的认识。这样，任课教师给予学生正确的引导，学生会提高时间利用率，在自主学习之中使得学生的身心得到发展和成长，大大促进学生综合素质的发展。
总而言之，想要获得更佳的教学成效，任课教师不仅要从教学实际出发，采取符合教学实际的教学方式，还有有意识培养学生的音乐兴趣，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，从而锻炼学生多方面的能力，促进学生综合素质的发展。当然，任课教师还要分析当今课堂教学现状，根据教学中出现的问题进行思考和分析，更好地“对症下药”，提高音乐课堂教学质量。这样，学生就可以在教师的引导和带领之中积极投入学习之中，品尝和感受音乐学习的乐趣和魅力。另外，任课教师要转变教学策略和模式，有效加强自身应用信息技术的能力，来紧追教育时代发展的潮流。
参考文献：
[1]刘冬.如何提高音乐课堂教学质量探究[J].黄河之声，2014，000（017）：44-45.
[2]张艾.试析如何构建绿色健康音乐课堂[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018（2）：261-262.
广东梅州 兴宁兴民中学 李秀莲