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编者按：谢燕玫老师为广东省潮汕人，在珠海市香洲区从教27年之久，多年来始终兢兢，3kZ磨炼教师技能，专注于提升教学水平，注重培养学生英语“听说读写看译”的基本技能，融合语言的工具性和人文性，着力打造有趣高效的课堂，提高学生运用语言的综合水平，把陪伴自己成长的功夫茶文化渗透到课堂中，营造茶话式平等融洽的师生关系氛围，如茶一般浸润学生、工作室成员，尽自己最大的努力为他们的成长提供助力。这种教育的热情如同茶叶一般，历久弥香。
谢燕玫。华中师范大学教育硕士，广东省珠海市南屏中学英语高级教师，全国模范教师，广东省特级教师，广东省“百千万人才培养工程”初中名教师培养对象，区、市、省名师工作室主持人，挂职副校长。带领成员一起完成了区级以上课题10多项，在研国家级重点课题2项：《初中英语语法混合式教学的微课程开发和应用研究》《初中英语写作混合式教学发展学生高阶思维的实践研究》。论文、课例获区级以上奖励60多项，有部优课例1节、省优课例2节，在省内做关于备考和教学讲座、示范课20多场。
一、历经洗濯磨淬，锻造教学本领
（一）草根家风勤劳勤学
谢燕玫老师出生在广东潮汕家庭。俗话说“茶三酒四游玩二”，浓郁的潮汕文化——功夫茶文化让谢老师从小养成了温婉和顺、谦让明理的性格。谢老师的父母安分守己、与人为善，在生存条件艰苦的年代，他们敢于与各种困难作斗争，顺应天时地利人和勤恳劳作。谢老师在这样的家风渲染下，多年来始终保持着勤劳乐观的草根本色。从小到大，谢老师像庄稼一样自由生长，农村的成长经历启发了谢老师：教师要遵循学生的成长规律，平等地对待每一个学生。
读书是农村娃走向外面世界的路，谢老师的哥哥姐姐们当时没有条件读大学，但他们鼓励并资助谢老师好好读书。高考时谢老师如愿以偿考上了长春师范大学英语系。长春师范大学四年的专业浸润，黑土地的四季滋养，东北人豪爽大方性格的影响，让谢老师的个眭中融入敢闯敢拼的要素。毕业后，谢老师接过英语老师的接力棒，带着对教育的满腔热忱和干劲勇闯珠海，成为特区教育追梦人。
（二）躬耕南湾打好底色
工作第一阶段是适应期。谢老师带着北方的热情和对家乡的眷恋，踏上珠海这片热土。
谢老师在城市边缘的南屏中学、湾仔中学潜心耕耘十二载，犹如茶农守护着茶园，经历风霜雨露。农村中学的经历锻造了优秀教师的耐力，打造了较好的底色。大学毕业时，谢老师才21岁，教的却是与自己年龄相仿的十七八岁的高中生。初为人师的谢老师不记得被学生气哭多少回，但工作第二年，她便被评为“市优秀班主任”。这样的能力成长迅速，谢老师谦虚地认为这是不少前辈悉心指导自己的结果。
12年的砥砺前行，12年的披荆斩棘，谢老师在初中、高中不同的年级、班级中实践教学策略，积累了成功的经验和失败的教训，在不断的公开课、研讨课、比赛课中如泡茶一样过滤杂质、经历苦涩，功夫不负有心人，谢老师将自己打造成一位富有实战经验的优秀教师，课越上越有味道，恰如茶后口中留下的醇香。
（三）酣战市区奋力提升
工作第二阶段是谢老师的奋力提升期。又一个12年，在高手如云的市区学校看到比自己优秀的同行都在努力，谢老师始终不敢懈怠。这段时间里，谢老师忘我地学习工作，完成了在职研究生学历;担任了10年班主任，是全市为数不多的担任了20年班主任的优秀女教师;带了五届毕业班学生，培养了小吳、小李等中考英语满分的学生;成为区学科带头人并被连续聘任三届;有两次境外的学习、工作经历，出色完成英方学校10年级和六所小学汉语教学任务，多次参加英国领事馆举办的教师专业发展培训活动，开阔了自己的视野，增长了自己的见识，为加强中英学校的教育和文化交流作出贡献，是珠海市唯一一名在英国学习、工作一年的教师。
良师益友助力谢老师的专业成长，让她被评为“学生最喜欢的教师”、市级青年骨干教师、市级名师、省级首批骨干教师培养对象、区和市工作室主持人，有10次年度考核优秀，是省培和国培优秀学员。
让谢老师引以为傲的是她倾注大量心血管理的班级，多次被评为“学校最温馨班级”。谢老师尊重每位家长，和家长平等对话，沟通融洽，家长会犹如茶话会，让人感觉到教育的温润、清新。谢老师从教已有27年，有长达20年的班主任工作经验。她培育了10届毕业生，所带班级凝聚力强、班风正、学风浓、成绩好，师生关系融洽，如茶水交融。谢老师用爱心关怀学生，用智慧引导学生，动之以情，晓之以理，导之以行，多年来培养了几十名被评为市、区的“优秀班干部”“优秀团干部”“三好学生”的学生，引导了较多的后进生找回自信、发愤图强、稳步前进。谢老师的带班秘诀是：不断自我归零，带好每个新班级，做到“客至心常热，茶常新”。这种教育的热情如同茶叶一般，历久弥香。
二、“听说读写融合。温色香味俱全”的茶性课堂
法国著名作家福楼拜说：“风格是思想的血液。”苏联著名哲学家别林斯基也认为“风格是思想的浮雕”。著名特级教师于漪也曾说：“教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。”教学风格的追求与形成，绝不是一种教学技术，而首先是健全、良好人格的养成，是德性的生长。没有健全、良好的人格就不会有真正的风格，就不会成为令人尊敬的名师。真正的名师一定是一个教学艺术家，而风格正是作为艺术家所持有的在教学中一贯表现出来的一种“韵味、格调或风貌”，是一种境界，是教师对某种教学技艺精益求精、千锤百炼以至达到炉火纯青的地步。
南粤人民喜欢茶，尤其是谢老师的家乡——潮汕。潮汕地区功夫茶家家飘香，茶文化和教学有异曲同工之妙，茶艺师好比教师，茶客犹如学生，茶的品种犹如课堂主体——不同课型，不同内容的课。四年来，作为省初中名教师培养对象，谢老师有幸听取了很多名家如李希贵先生的讲座指导，努力通过强化教学主张这一内核来打造自己的教学风格——“听说读写融合，温色香味俱全”的茶性课堂。 谢老师认为上好课宛如品一杯好茶，要具有色香味。故而，她把“听说读写融合课堂，温色香味茶话英语”作为自己始终追求的教学风格。她认为，泡茶水的质量犹如教师的知识源泉，得有源头活水和好水才能激活一壶好茶，水质水温特别重要，冲泡方法就如教学方法，不同的茶叶有不同的茶性，顺应茶性泡出来的茶，才能最大限度发挥茶的口感、香气、汤色。犹如“三适”教育连环，环环相扣：适性教育，丢不得;适量教育，比不得;适时教育，急不得。上课对情绪、节奏和环节的拿捏就如把握茶的温度，太热太冷、太急太慢都达不到效果，凉掉的茶或隔夜茶，往往还有害。
茶有颜色，课有语境;茶有温度，课有广度和深度;茶有味道，课有趣味，英语有语味。英语教学离不开语言文化，英语不会很有深度，但是有温度有宽度，学好英语终身受益。正如诗人陆游论学诗那样：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”谢老师营造平等对话的课堂氛围，就如广东人喝早茶或功夫茶一样的气定神闲、轻松和谐，追求如茶一样甘醇、有温度、色香味俱全的课堂呈现，让效果足以温润学生成长的心田。
品茶需回味，英语课堂与英语文化亦是如此。在英语教学课堂中，谢老师会适当地讲单词背后的文化，当遇到学生比较难记住的单词时，也会通过拆分、联想等发散思维方式帮助学生掌握方法，引导学生由意义到文化，由文化到思维，学生便掌握了词义演变的规律，对词汇学习产生兴趣。在学习相关单词及其用法的时候，谢老师举一举英语中有趣的句子可以提高兴趣，强化记忆。例如，Never trouble trou-bles till trouble troubles you（麻烦没来找你，就别去自找麻烦）。第一、第四个trouble是动词，第二、第三个trouble是名词。这样就把trouble的动词、名词用法都包括了。
要让教学有温度、有效度、有味道，就得像泡好一壶好茶那样，从选材到火候，精心准备酝酿才能温润心田。那么，如何把英语课泡成为“色、香、味”俱全的好课呢？谢老师认为，要根据不同类型的课设置f青境，让学生不知不觉浸泡在英语学习的情境中。
第一，课前预热需要有香味、有色泽，引人入胜，课中品味在于内容的丰富和营养，课后留给学生的不仅要有单词、句型，还应有经典的《灰姑娘》等励志故事和《未被选择的路》等诗歌。谢老师追求“色香味俱全”的茶性课堂，希望课堂有温度、有特色、有光彩、有内涵、有品位。能在学语言、启心智、品味语言文化中让多元生命得到润泽，让学生喜欢英语学科，每天能期待英语课堂，并说，“This ismy cup nf tea.”（这是我很喜欢的）。
第二，课中节奏要把握好，语言重点需要聚焦。重点的内容往往不适合平铺直叙，最好寓教于乐，配以故事、游戏这些小“佐料”搭配主菜。温故知新，呈现、操练目标语言，针对每节课需要学习的单词、短语、句型、篇章等设计好教学过程，用好听说读写的策略。以学生为中心，进行小组合作，“兵教兵”，当堂评价，激发团队精神。课堂上，若能用好相关幽默故事、游戏，就好比喝茶过程有花生米、饼干等茶点增加味道。
第三，课尾得让学生静下来回顾。正如喝茶喝到后面是比较平淡的，课堂前面、中间可以适当热闹，到后面一定要有留白和沉淀，留时间给学生安静地思考、回味，进行适当的书面表达训练输出能力，写的能力更能体现思维的敏捷性、条理性和表达的灵活性。
第四，课后让学生、家长留有余味。现如今是“人人皆学、处处能学、时时可学”的信息时代，谢老师经常在下课时把满意的板书、课堂生成拍照放在学生和家长的QQ群，方便学生课后复习、回味，让课堂得到延伸，做得“客至心常热，人走茶不凉”的长期浸润。
三、倾心共育桃李。俯首甘为人梯
桃李不言，下自成蹊。成为名师和工作室主持人之后，谢老师秉承“倾心共育桃李，俯首甘为人梯”理念，创建学习共同体，提升整合信息、上下沟通等团队管理能力，学会先接纳、认同不同成员的个性，因势利导，欣赏和尊重年轻人的才华。谢老师办公室里挂着“饮水思源，上善若水”等书法作品条幅，时刻提醒自己不忘初心，要像帮助过自己的前辈一样帮助年轻人。谢老师在担任科组长期间，带领全科组的老师扎实开展教研，中考成绩优秀，涌现了四名区学科带头人，两名市级名师和省级名师，这些让科组有资格申报省示范教研组。
近五年来，谢老师主持工作室，有条不紊地开展各项工作，组织了60多次教育教学活动，其中送教帮扶薄弱学校30多次。2016年为全市初中英语教师做了《基于2016年中考反馈，探析英语备考策略》讲座，被称作是很接地气的中考反馈宝典，犹如普洱茶般温润甘醇;而同年的“同课同构”活动，也让在场的老师了解并感受到了珠海教育的创新性和多元化，犹如单枞茶的清新。谢老师和工作室成员携手共进，一起磨课，一起展示。在谢燕玫老师工作室顾问、名师们和所在单位的栽培下，50多名青年学员又快又好地成长，比如第九中学的邓媛媛、第八中学的孟爱琳、紫荆中学的陈慧、文园中学的邱果、湾仔中学的顾奕文、第五中学的黄小莉等优秀学员，有的已经成为本区最年轻的校级领导或学校中层干部，有的成为区学科带头人，有的课例获得部优奖项，有的取得省、市、区课题立项，有的获得省计算机软件制作二等奖，有的获珠海市微课制作、论文比赛一等奖，优秀年轻学员成为谢老师的学习标兵和工作追兵，推动谢老师保持终身学习的状态。作为珠海市“名特优”送教下乡骨干成员，谢老师经常送教下乡，2009至今到乡镇学校上课讲座有10多场次，听课师生累计有几千人次，培养了一批乡镇骨干教师，和斗门、阳江、茂名、韶关等地的英语名师、同行成了好友，大家在朋友圈里互相鼓励，共同进步。
2016年，谢老师到阳江实验学校支教，挂职副校长，负责教师教研培训和初三年级作文辅导，经常上示范课，一学期听课50多节，议课笔记一万多字，被采纳的合理化建议10多条，比如倡议温馨办公室评比，为教师配齐精致书柜等，处处为师生着想，把如茶甘醇的教学风格带给认识的每一位师生，让更多师生分享珠海特区和工作室的优质资源，积极促进阳江首批名师工作室成立，让更多名师发挥示范、引领、辐射、带动的作用。阳江实验学校的校长说谢老师像一条鲶鱼，搅动一池教研活水，营造出良好的教研氛围。上善若水，水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。
谢老师常怀感恩之心，一有机会就回报这些年来教育部门对她的培养，2016年响应区教育局师资均衡的号召，回到更需要名师的郊区南屏中学，这是谢老师参加工作的原点，也是专业成长的新起点。谢老师负责教研室工作，在洪明利校长等学校领导的大力支持下，聚焦教师专业成长，不遗余力培养青年教师，通过开展行政参与集体备课、师徒结对“青蓝工程”、校际联动、假期读书分享等活动提升教研水平，举办“名师大课堂”，请进省内各科名师、专家进校园上课、讲座，资源丰富，师生受益。近年来教研室组织大家积极参加教研活动、课题研究和比赛，学校教科研氛围更加浓郁，在学科教学和“一师一优课”等比赛中捷报频传。学校近年来获得的成绩很多，比如从每年曾正奖教金颁奖活动名单中可以看到南屏中学老师蒸蒸日上的业绩。
珠海市海納百川，百舸争流，多元共生，开放创新，谢老师把成长中不同地方的好要素融合，对课堂投入了如泡茶一样的耐心和热情。她的教育方法和故事被广为传播，广东省百千万公众号、广东教学、珠海特区教育公众号、珠海特区报、阳江日报等媒体共10次报道过谢老师的教育方法和先进事迹。但谢老师不骄不躁、不矜不伐，始终保持着广东人乐观务实的性格，感受、享受、热爱教师这个职业。
谢燕玫。华中师范大学教育硕士，广东省珠海市南屏中学英语高级教师，全国模范教师，广东省特级教师，广东省“百千万人才培养工程”初中名教师培养对象，区、市、省名师工作室主持人，挂职副校长。带领成员一起完成了区级以上课题10多项，在研国家级重点课题2项：《初中英语语法混合式教学的微课程开发和应用研究》《初中英语写作混合式教学发展学生高阶思维的实践研究》。论文、课例获区级以上奖励60多项，有部优课例1节、省优课例2节，在省内做关于备考和教学讲座、示范课20多场。
一、历经洗濯磨淬，锻造教学本领
（一）草根家风勤劳勤学
谢燕玫老师出生在广东潮汕家庭。俗话说“茶三酒四游玩二”，浓郁的潮汕文化——功夫茶文化让谢老师从小养成了温婉和顺、谦让明理的性格。谢老师的父母安分守己、与人为善，在生存条件艰苦的年代，他们敢于与各种困难作斗争，顺应天时地利人和勤恳劳作。谢老师在这样的家风渲染下，多年来始终保持着勤劳乐观的草根本色。从小到大，谢老师像庄稼一样自由生长，农村的成长经历启发了谢老师：教师要遵循学生的成长规律，平等地对待每一个学生。
读书是农村娃走向外面世界的路，谢老师的哥哥姐姐们当时没有条件读大学，但他们鼓励并资助谢老师好好读书。高考时谢老师如愿以偿考上了长春师范大学英语系。长春师范大学四年的专业浸润，黑土地的四季滋养，东北人豪爽大方性格的影响，让谢老师的个眭中融入敢闯敢拼的要素。毕业后，谢老师接过英语老师的接力棒，带着对教育的满腔热忱和干劲勇闯珠海，成为特区教育追梦人。
（二）躬耕南湾打好底色
工作第一阶段是适应期。谢老师带着北方的热情和对家乡的眷恋，踏上珠海这片热土。
谢老师在城市边缘的南屏中学、湾仔中学潜心耕耘十二载，犹如茶农守护着茶园，经历风霜雨露。农村中学的经历锻造了优秀教师的耐力，打造了较好的底色。大学毕业时，谢老师才21岁，教的却是与自己年龄相仿的十七八岁的高中生。初为人师的谢老师不记得被学生气哭多少回，但工作第二年，她便被评为“市优秀班主任”。这样的能力成长迅速，谢老师谦虚地认为这是不少前辈悉心指导自己的结果。
12年的砥砺前行，12年的披荆斩棘，谢老师在初中、高中不同的年级、班级中实践教学策略，积累了成功的经验和失败的教训，在不断的公开课、研讨课、比赛课中如泡茶一样过滤杂质、经历苦涩，功夫不负有心人，谢老师将自己打造成一位富有实战经验的优秀教师，课越上越有味道，恰如茶后口中留下的醇香。
（三）酣战市区奋力提升
工作第二阶段是谢老师的奋力提升期。又一个12年，在高手如云的市区学校看到比自己优秀的同行都在努力，谢老师始终不敢懈怠。这段时间里，谢老师忘我地学习工作，完成了在职研究生学历;担任了10年班主任，是全市为数不多的担任了20年班主任的优秀女教师;带了五届毕业班学生，培养了小吳、小李等中考英语满分的学生;成为区学科带头人并被连续聘任三届;有两次境外的学习、工作经历，出色完成英方学校10年级和六所小学汉语教学任务，多次参加英国领事馆举办的教师专业发展培训活动，开阔了自己的视野，增长了自己的见识，为加强中英学校的教育和文化交流作出贡献，是珠海市唯一一名在英国学习、工作一年的教师。
良师益友助力谢老师的专业成长，让她被评为“学生最喜欢的教师”、市级青年骨干教师、市级名师、省级首批骨干教师培养对象、区和市工作室主持人，有10次年度考核优秀，是省培和国培优秀学员。
让谢老师引以为傲的是她倾注大量心血管理的班级，多次被评为“学校最温馨班级”。谢老师尊重每位家长，和家长平等对话，沟通融洽，家长会犹如茶话会，让人感觉到教育的温润、清新。谢老师从教已有27年，有长达20年的班主任工作经验。她培育了10届毕业生，所带班级凝聚力强、班风正、学风浓、成绩好，师生关系融洽，如茶水交融。谢老师用爱心关怀学生，用智慧引导学生，动之以情，晓之以理，导之以行，多年来培养了几十名被评为市、区的“优秀班干部”“优秀团干部”“三好学生”的学生，引导了较多的后进生找回自信、发愤图强、稳步前进。谢老师的带班秘诀是：不断自我归零，带好每个新班级，做到“客至心常热，茶常新”。这种教育的热情如同茶叶一般，历久弥香。
二、“听说读写融合。温色香味俱全”的茶性课堂
法国著名作家福楼拜说：“风格是思想的血液。”苏联著名哲学家别林斯基也认为“风格是思想的浮雕”。著名特级教师于漪也曾说：“教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。”教学风格的追求与形成，绝不是一种教学技术，而首先是健全、良好人格的养成，是德性的生长。没有健全、良好的人格就不会有真正的风格，就不会成为令人尊敬的名师。真正的名师一定是一个教学艺术家，而风格正是作为艺术家所持有的在教学中一贯表现出来的一种“韵味、格调或风貌”，是一种境界，是教师对某种教学技艺精益求精、千锤百炼以至达到炉火纯青的地步。
南粤人民喜欢茶，尤其是谢老师的家乡——潮汕。潮汕地区功夫茶家家飘香，茶文化和教学有异曲同工之妙，茶艺师好比教师，茶客犹如学生，茶的品种犹如课堂主体——不同课型，不同内容的课。四年来，作为省初中名教师培养对象，谢老师有幸听取了很多名家如李希贵先生的讲座指导，努力通过强化教学主张这一内核来打造自己的教学风格——“听说读写融合，温色香味俱全”的茶性课堂。 谢老师认为上好课宛如品一杯好茶，要具有色香味。故而，她把“听说读写融合课堂，温色香味茶话英语”作为自己始终追求的教学风格。她认为，泡茶水的质量犹如教师的知识源泉，得有源头活水和好水才能激活一壶好茶，水质水温特别重要，冲泡方法就如教学方法，不同的茶叶有不同的茶性，顺应茶性泡出来的茶，才能最大限度发挥茶的口感、香气、汤色。犹如“三适”教育连环，环环相扣：适性教育，丢不得;适量教育，比不得;适时教育，急不得。上课对情绪、节奏和环节的拿捏就如把握茶的温度，太热太冷、太急太慢都达不到效果，凉掉的茶或隔夜茶，往往还有害。
茶有颜色，课有语境;茶有温度，课有广度和深度;茶有味道，课有趣味，英语有语味。英语教学离不开语言文化，英语不会很有深度，但是有温度有宽度，学好英语终身受益。正如诗人陆游论学诗那样：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”谢老师营造平等对话的课堂氛围，就如广东人喝早茶或功夫茶一样的气定神闲、轻松和谐，追求如茶一样甘醇、有温度、色香味俱全的课堂呈现，让效果足以温润学生成长的心田。
品茶需回味，英语课堂与英语文化亦是如此。在英语教学课堂中，谢老师会适当地讲单词背后的文化，当遇到学生比较难记住的单词时，也会通过拆分、联想等发散思维方式帮助学生掌握方法，引导学生由意义到文化，由文化到思维，学生便掌握了词义演变的规律，对词汇学习产生兴趣。在学习相关单词及其用法的时候，谢老师举一举英语中有趣的句子可以提高兴趣，强化记忆。例如，Never trouble trou-bles till trouble troubles you（麻烦没来找你，就别去自找麻烦）。第一、第四个trouble是动词，第二、第三个trouble是名词。这样就把trouble的动词、名词用法都包括了。
要让教学有温度、有效度、有味道，就得像泡好一壶好茶那样，从选材到火候，精心准备酝酿才能温润心田。那么，如何把英语课泡成为“色、香、味”俱全的好课呢？谢老师认为，要根据不同类型的课设置f青境，让学生不知不觉浸泡在英语学习的情境中。
第一，课前预热需要有香味、有色泽，引人入胜，课中品味在于内容的丰富和营养，课后留给学生的不仅要有单词、句型，还应有经典的《灰姑娘》等励志故事和《未被选择的路》等诗歌。谢老师追求“色香味俱全”的茶性课堂，希望课堂有温度、有特色、有光彩、有内涵、有品位。能在学语言、启心智、品味语言文化中让多元生命得到润泽，让学生喜欢英语学科，每天能期待英语课堂，并说，“This ismy cup nf tea.”（这是我很喜欢的）。
第二，课中节奏要把握好，语言重点需要聚焦。重点的内容往往不适合平铺直叙，最好寓教于乐，配以故事、游戏这些小“佐料”搭配主菜。温故知新，呈现、操练目标语言，针对每节课需要学习的单词、短语、句型、篇章等设计好教学过程，用好听说读写的策略。以学生为中心，进行小组合作，“兵教兵”，当堂评价，激发团队精神。课堂上，若能用好相关幽默故事、游戏，就好比喝茶过程有花生米、饼干等茶点增加味道。
第三，课尾得让学生静下来回顾。正如喝茶喝到后面是比较平淡的，课堂前面、中间可以适当热闹，到后面一定要有留白和沉淀，留时间给学生安静地思考、回味，进行适当的书面表达训练输出能力，写的能力更能体现思维的敏捷性、条理性和表达的灵活性。
第四，课后让学生、家长留有余味。现如今是“人人皆学、处处能学、时时可学”的信息时代，谢老师经常在下课时把满意的板书、课堂生成拍照放在学生和家长的QQ群，方便学生课后复习、回味，让课堂得到延伸，做得“客至心常热，人走茶不凉”的长期浸润。
三、倾心共育桃李。俯首甘为人梯
桃李不言，下自成蹊。成为名师和工作室主持人之后，谢老师秉承“倾心共育桃李，俯首甘为人梯”理念，创建学习共同体，提升整合信息、上下沟通等团队管理能力，学会先接纳、认同不同成员的个性，因势利导，欣赏和尊重年轻人的才华。谢老师办公室里挂着“饮水思源，上善若水”等书法作品条幅，时刻提醒自己不忘初心，要像帮助过自己的前辈一样帮助年轻人。谢老师在担任科组长期间，带领全科组的老师扎实开展教研，中考成绩优秀，涌现了四名区学科带头人，两名市级名师和省级名师，这些让科组有资格申报省示范教研组。
近五年来，谢老师主持工作室，有条不紊地开展各项工作，组织了60多次教育教学活动，其中送教帮扶薄弱学校30多次。2016年为全市初中英语教师做了《基于2016年中考反馈，探析英语备考策略》讲座，被称作是很接地气的中考反馈宝典，犹如普洱茶般温润甘醇;而同年的“同课同构”活动，也让在场的老师了解并感受到了珠海教育的创新性和多元化，犹如单枞茶的清新。谢老师和工作室成员携手共进，一起磨课，一起展示。在谢燕玫老师工作室顾问、名师们和所在单位的栽培下，50多名青年学员又快又好地成长，比如第九中学的邓媛媛、第八中学的孟爱琳、紫荆中学的陈慧、文园中学的邱果、湾仔中学的顾奕文、第五中学的黄小莉等优秀学员，有的已经成为本区最年轻的校级领导或学校中层干部，有的成为区学科带头人，有的课例获得部优奖项，有的取得省、市、区课题立项，有的获得省计算机软件制作二等奖，有的获珠海市微课制作、论文比赛一等奖，优秀年轻学员成为谢老师的学习标兵和工作追兵，推动谢老师保持终身学习的状态。作为珠海市“名特优”送教下乡骨干成员，谢老师经常送教下乡，2009至今到乡镇学校上课讲座有10多场次，听课师生累计有几千人次，培养了一批乡镇骨干教师，和斗门、阳江、茂名、韶关等地的英语名师、同行成了好友，大家在朋友圈里互相鼓励，共同进步。
2016年，谢老师到阳江实验学校支教，挂职副校长，负责教师教研培训和初三年级作文辅导，经常上示范课，一学期听课50多节，议课笔记一万多字，被采纳的合理化建议10多条，比如倡议温馨办公室评比，为教师配齐精致书柜等，处处为师生着想，把如茶甘醇的教学风格带给认识的每一位师生，让更多师生分享珠海特区和工作室的优质资源，积极促进阳江首批名师工作室成立，让更多名师发挥示范、引领、辐射、带动的作用。阳江实验学校的校长说谢老师像一条鲶鱼，搅动一池教研活水，营造出良好的教研氛围。上善若水，水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。
谢老师常怀感恩之心，一有机会就回报这些年来教育部门对她的培养，2016年响应区教育局师资均衡的号召，回到更需要名师的郊区南屏中学，这是谢老师参加工作的原点，也是专业成长的新起点。谢老师负责教研室工作，在洪明利校长等学校领导的大力支持下，聚焦教师专业成长，不遗余力培养青年教师，通过开展行政参与集体备课、师徒结对“青蓝工程”、校际联动、假期读书分享等活动提升教研水平，举办“名师大课堂”，请进省内各科名师、专家进校园上课、讲座，资源丰富，师生受益。近年来教研室组织大家积极参加教研活动、课题研究和比赛，学校教科研氛围更加浓郁，在学科教学和“一师一优课”等比赛中捷报频传。学校近年来获得的成绩很多，比如从每年曾正奖教金颁奖活动名单中可以看到南屏中学老师蒸蒸日上的业绩。
珠海市海納百川，百舸争流，多元共生，开放创新，谢老师把成长中不同地方的好要素融合，对课堂投入了如泡茶一样的耐心和热情。她的教育方法和故事被广为传播，广东省百千万公众号、广东教学、珠海特区教育公众号、珠海特区报、阳江日报等媒体共10次报道过谢老师的教育方法和先进事迹。但谢老师不骄不躁、不矜不伐，始终保持着广东人乐观务实的性格，感受、享受、热爱教师这个职业。