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摘 要：在幼儿园教育环境当中，自然角本身是非常重要的教育环境之一，做好对自然角教育功能的发挥是十分关键的，对提升幼儿教育水平和效果来说至关重要。本文就结合实际情况，通过把陶行知教育思想进行有效运用，分析和探讨如何指导幼儿自主管理自然角，以期更好的促使幼儿得到成长和发展。
关键词：陶行知教育思想;幼儿自主管理;自然角;幼儿教育
【中图分类号】G 615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0047-01
1.引言
幼儿园教育环境构建上，对于自然角环境进行有效的创设，这样能够对于自然角的教育功能进行有效的发挥，并激发学生更好的参与到各方面的活动当中。在当前新的教育理念下，幼儿教育的过程当中，我们应该更多的突出幼儿们的自主性，展现他们的主动意识，提升整体教育水平。
2.对于幼儿的兴趣进行激发
在实际幼儿教育活动开展的过程当中，为了让幼儿能够更加自主的对于自然角进行管理，我们就必须要在指导的过程当中，对于幼儿自身的整体性兴趣进行有效的激发。在相关教学活动开展的过程当中，应该引入更多幼儿们感兴趣的生活和内容，让整个学习过程能够具备更强的自主性的特点，引导幼儿亲自动手进行操作和观察，通过自身的探索来对于知识进行发现和学习解决。对于幼儿来说，兴趣是他们学习的重要的老师，只有幼儿本身形成良好的兴趣，他们才能够更好地参与到整个学期活动开展的过程当中。而对幼儿来说，他们的学习过程也是一个不断发展和探究的过程。苏霍姆林斯基也说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界中，这种需求特别强烈。”因此作为幼儿教师，我们应该在实际教育工作开展过程当中，对于幼儿兴趣进行有效地激发，让其自主意识的发展，能够拥有一个良好的主动源头。
3.结合幼儿情况针对性的教育和指导
教师教育的过程当中，为了更好的对于他们自主意识进行激发，我们也应该有针对性的对幼儿进行指导。不同的幼儿本身的个性特点是不尽相同的，如果我们采取千篇一律的教学方式，那么幼儿自身的自主意识发展就会受到一定的影响。针对于此，我们应该结合幼儿的实际情况，个性化的展开相应的教学活动，让幼儿本身能够在一个较为适当的环境下进行学习。例如，对于年龄较大的幼儿来说，大班幼儿他们本身的探索能力和对比观察能力较高。在实际教育的过程当中，我们可以结合当前的内容，选择一些具备比较性特点的动植物实验内容来展开相应的教学，让幼儿观察不同类型植物的生长状态变化，并且让他们进行思考和记录。
4.丰富自然角的活动内容
对于幼儿来说，自然角是他们对于外界自然环境进行了解的一个重要的窗口，是他们获取知识的重要途径。在进行自然角活动内容的创设上，我们应该结合不同的季节的自然环境特点和情况，对于实际教育目标进行合理的制定，以丰富多彩的教学任务和内容帮助幼儿更好的对于植物的生长过程进行观察和了解。例如，在春季部分植物的生长较为明显，我们可以选择一些适合在春季生长的植物，如，豌豆等，让幼儿观察其发芽的过程，并且了解植物本身是如何生长。例如，在秋季我们可以利用各种成熟的水果让幼儿进行观赏，进而感受到植物生长过程发展的变化，并且体会到一些收获的乐趣。在自然角环境的创设上，我们应该从科学的角度上对于实际活动内容进行合理的丰富，讓幼儿本身获得一个更好的观察和亲近自然的机会，鼓励他们形成足够的探索热情。
5.合理的讨论和总结
对幼儿来说，自然角的活动参与当中，其应该通过自己观察和体验，对于结果进行分析，这是他们一个非常重要的自主学习的过程。作为教师在展开相关教学活动的过程当中，应该避免过多过于详细的对幼儿进行示范，同时也应该确保其问题的提问，能够对幼儿自身的思路发展产生一定的引导作用，能够激发其自主的探究。我们应该从幼儿的角度出发，感受他们的想法，并且细致的观察幼儿的活动情况，减少幼儿对于教师的依赖，并且合理的对于他们的活动过程进行补充和支持。另外，在完成相关活动之后，教师也可以组织幼儿进行相应的讨论和总结，让其能够通过讨论和交流对于自身的思想并展示。在幼儿们进行展示的过程当中，他们的交流能力也能够得到更好的提升，同时也可以促使其形成良好的活动信心，这对于他们自主管理自然角的实现来说也是具有积极作用的。
6.结束语
总而言之，幼儿园的自然角是一个孩子们接触自然界的一个重要的环境和场所。在实际幼儿教育活动的过程当中，应该突出幼儿自身的自主性特点，让他们能够自主的对自然角进行管理，并且在其中更加主动的进行操作和观察，掌握事物的发展规律，促使其观察力操作力的有效提升和发展，并激发幼儿对于自然科学的兴趣，促使幼儿得到更加全面的发展与提升。作为幼儿教师，我们必须要重视这方面需求的实现，真正的让自然角的教育功能得到有效的发挥。
参考文献
[1]邹建美.让自然角成为孩子们的“活”课程[J].科学大众（科学教育），2017（05）
[2]苏云晖.让自然角源于生活，回归生活[J].课程教育研究，2016（12）
[3]周洒洒.多样策略，让托班自然角更出彩[J].中国高新区，2018（01）
[4]刘莉.幼儿园自然角对幼儿的教育作用[J].贵州教育，2002（02）
关键词：陶行知教育思想;幼儿自主管理;自然角;幼儿教育
【中图分类号】G 615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0047-01
1.引言
幼儿园教育环境构建上，对于自然角环境进行有效的创设，这样能够对于自然角的教育功能进行有效的发挥，并激发学生更好的参与到各方面的活动当中。在当前新的教育理念下，幼儿教育的过程当中，我们应该更多的突出幼儿们的自主性，展现他们的主动意识，提升整体教育水平。
2.对于幼儿的兴趣进行激发
在实际幼儿教育活动开展的过程当中，为了让幼儿能够更加自主的对于自然角进行管理，我们就必须要在指导的过程当中，对于幼儿自身的整体性兴趣进行有效的激发。在相关教学活动开展的过程当中，应该引入更多幼儿们感兴趣的生活和内容，让整个学习过程能够具备更强的自主性的特点，引导幼儿亲自动手进行操作和观察，通过自身的探索来对于知识进行发现和学习解决。对于幼儿来说，兴趣是他们学习的重要的老师，只有幼儿本身形成良好的兴趣，他们才能够更好地参与到整个学期活动开展的过程当中。而对幼儿来说，他们的学习过程也是一个不断发展和探究的过程。苏霍姆林斯基也说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界中，这种需求特别强烈。”因此作为幼儿教师，我们应该在实际教育工作开展过程当中，对于幼儿兴趣进行有效地激发，让其自主意识的发展，能够拥有一个良好的主动源头。
3.结合幼儿情况针对性的教育和指导
教师教育的过程当中，为了更好的对于他们自主意识进行激发，我们也应该有针对性的对幼儿进行指导。不同的幼儿本身的个性特点是不尽相同的，如果我们采取千篇一律的教学方式，那么幼儿自身的自主意识发展就会受到一定的影响。针对于此，我们应该结合幼儿的实际情况，个性化的展开相应的教学活动，让幼儿本身能够在一个较为适当的环境下进行学习。例如，对于年龄较大的幼儿来说，大班幼儿他们本身的探索能力和对比观察能力较高。在实际教育的过程当中，我们可以结合当前的内容，选择一些具备比较性特点的动植物实验内容来展开相应的教学，让幼儿观察不同类型植物的生长状态变化，并且让他们进行思考和记录。
4.丰富自然角的活动内容
对于幼儿来说，自然角是他们对于外界自然环境进行了解的一个重要的窗口，是他们获取知识的重要途径。在进行自然角活动内容的创设上，我们应该结合不同的季节的自然环境特点和情况，对于实际教育目标进行合理的制定，以丰富多彩的教学任务和内容帮助幼儿更好的对于植物的生长过程进行观察和了解。例如，在春季部分植物的生长较为明显，我们可以选择一些适合在春季生长的植物，如，豌豆等，让幼儿观察其发芽的过程，并且了解植物本身是如何生长。例如，在秋季我们可以利用各种成熟的水果让幼儿进行观赏，进而感受到植物生长过程发展的变化，并且体会到一些收获的乐趣。在自然角环境的创设上，我们应该从科学的角度上对于实际活动内容进行合理的丰富，讓幼儿本身获得一个更好的观察和亲近自然的机会，鼓励他们形成足够的探索热情。
5.合理的讨论和总结
对幼儿来说，自然角的活动参与当中，其应该通过自己观察和体验，对于结果进行分析，这是他们一个非常重要的自主学习的过程。作为教师在展开相关教学活动的过程当中，应该避免过多过于详细的对幼儿进行示范，同时也应该确保其问题的提问，能够对幼儿自身的思路发展产生一定的引导作用，能够激发其自主的探究。我们应该从幼儿的角度出发，感受他们的想法，并且细致的观察幼儿的活动情况，减少幼儿对于教师的依赖，并且合理的对于他们的活动过程进行补充和支持。另外，在完成相关活动之后，教师也可以组织幼儿进行相应的讨论和总结，让其能够通过讨论和交流对于自身的思想并展示。在幼儿们进行展示的过程当中，他们的交流能力也能够得到更好的提升，同时也可以促使其形成良好的活动信心，这对于他们自主管理自然角的实现来说也是具有积极作用的。
6.结束语
总而言之，幼儿园的自然角是一个孩子们接触自然界的一个重要的环境和场所。在实际幼儿教育活动的过程当中，应该突出幼儿自身的自主性特点，让他们能够自主的对自然角进行管理，并且在其中更加主动的进行操作和观察，掌握事物的发展规律，促使其观察力操作力的有效提升和发展，并激发幼儿对于自然科学的兴趣，促使幼儿得到更加全面的发展与提升。作为幼儿教师，我们必须要重视这方面需求的实现，真正的让自然角的教育功能得到有效的发挥。
参考文献
[1]邹建美.让自然角成为孩子们的“活”课程[J].科学大众（科学教育），2017（05）
[2]苏云晖.让自然角源于生活，回归生活[J].课程教育研究，2016（12）
[3]周洒洒.多样策略，让托班自然角更出彩[J].中国高新区，2018（01）
[4]刘莉.幼儿园自然角对幼儿的教育作用[J].贵州教育，2002（02）