“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天……”这次，我深有体会：在班级管理中我特别关注留守学生生活，给予他们特别的爱。
　　小强，父母忙于打工挣钱，无暇很好地照顾她，将她交由姑姑带，每到逢年过节，眼巴巴地盼着父母亲回来……面对这一双双渴盼的眼睛，一个个孤独寂寞的孩子，这样的留守儿童，我们该做些什么？
　　她刚进校时，每天忧郁、孤独地坐在座位上，没有什么朋友，没有太多话语。当我问他原因， 她也只是瞪大眼睛瞧着我，拒人于千里之外。五年级的一天早上，上到第二节课，她同桌告诉我说她生病了，我问她要她家长的电话号码，好叫她家长来学校接她去医院看病，她才告诉我她父母都不在身边，自己在姑姑家住，姑姑们都去上班去了，中午还要自己做饭吃呢。后来我把她送到医院安顿好后，轻轻地拥住她双肩，微笑着告诉她：老师关心你，老师爱你！她听后抬起头，眼睛瞪得很大，很惊讶，似乎不相信自己的耳朵，紧接着流下幸福、感动的泪水。我和她一下子拉近了距离。后来，我经常和她耐心谈话，节假日嘘寒问暖。从这以后，她知道了除了爸爸妈妈，还有许多人都真心爱着她；从这以后，她敞开了孤独的心扉，安心学习、生活.......也是从这以后，我更加细心关注这个留守孩子。知道她渴望父母的爱，她需要更多家庭的关爱。所以，只要有机会，我都会毫不吝啬地把自己的爱洒落在这个孩子身上，还经常鼓励她打电话给父母，让电话传递家庭的温暖，慢慢引导她向好的方向发展。使她能够健康快乐的成长。现在的她，以经上到初三了，都有了明显地改变，身边有了要好的伙伴，学习认真，性格也变得开朗得多了，各方面都在健康发展着。
　　是啊，学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在面对如此之多的“留守儿童”问题上，我们广大教师应该做到以下几个方面：
　　1.用心关注留守学生，调查了解留守情况，爱心建立留守儿童个人档案。学生入校时，班主任要建立学生的个人档案，实行动态管理，并用爱心建立留守儿童个人档案，留守儿童的家庭住址、父母打工地点、目前监护人和联系电话要另类登记造册，并针对留守孩子的性格，家庭等不同的特点进行分类管理，建立留守学生成长记录卡。关注留守学生生活，在爱心建立留守学生档案基础上，教师要清楚每个留守孩子及监护人的基本情况，清楚孩子的父母外出务工的去向及联系电话，定期与留守孩子谈心交心，定期到留守孩子家里家访，用爱开启留守儿童孤独寂寞的心扉。
　　2.多给予鼓励和表扬，既要培养他们的自信心，又要辅以良好的行为指导和训练。留守儿童大多数其实是很自卑的，老师可以在他们取得小小的进步和成绩时，及时的进行表扬，增强他们的信心，让他们觉得自己其实并不比其他的孩子差。
　　3.要号召全班同学关心和帮助他们，创造一个团结友爱、温暖和谐的班集体。“留守儿童”的心理健康不容忽视。长久的分离，会导致這些留守儿童性格孤僻，感情淡漠，尤其与父母之间，交流渐少，距离渐远。严重的甚至出现心理失衡。青春期的孩子们最需要正确有效地引导，他们的世界观、人生观、价值观很容易受外界物质因素的影响。父母常用金钱来弥补与子女的情感交换。这就造成了一些小孩把钱看得比较重，淡漠了与父母的情感。因此，作为教师的我们，要让他们学会怎样和别人交流，怎样让他们很好的溶入班集体，使他们的心里能健康的成长，从而创建一个和谐温暖的班集体。比如，可以先调查弄清留守孩子们的生日，让同学们和他一起度过一个愉快的生日聚会，让他融入到集体当中，感受到集体的温暖。还有，可以经常组织班上同学到他们家去帮忙，让他们感受到学校给他们的爱。
　　总之，一切为了留守儿童，为了一切留守儿童，教师要播撒大爱，不仅要关注留守学生的学习、生活，更要关注留守生的心理，让他们的各种烦恼与困惑有地方、有人倾诉，为他们打开心结，能够健康快乐地成长。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。
　　我相信，教师，人类灵魂的工程师，让我们携起手来，给留守儿童撑起一片爱的蓝天，用心关爱每一位留守儿童，他们的明天一定会更加美好。