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摘要：当前初中音乐教材内容仍以民族音乐为主，但随着时代的发展，学生们对流行音乐的热爱显然超过了民族音乐和乐器。若音乐课堂教学仅限于教材内容必然很难提高学生们的学习兴趣。为活跃课堂氛围，提高教学质量，教师可适当引入流行音乐，激发学生学习兴趣，培养他们的音乐审美能力和综合素质。基于此，本文主要探讨如何在初中音乐课堂教学中合理引入流行音乐，达到提高教学质量和效率的目的。
关键词：流行音乐；初中音乐
所谓流行音乐，即符合当下时代潮流、受人们喜爱和追捧的音乐类型，流行音乐具有推广度大、实效性强、影响力广等特点，其曲调更是朗朗上口，极具感情色彩和生活味道，尤其是在青少年群体中传播十分广泛，覆盖面积极大[1]。比较而言，初中音乐教材里的内容多为民族和古典音乐，对新时期的初中生而言就显得比较严肃和陈旧，自然也就很难引起他们的学习兴趣。对此，音乐教师应积极引入流行音乐，以此激发学生们的学习兴趣，并借助流行音乐逐渐培养学生们对民族与古典音乐的热爱。
一、合理选择流行音乐
在初中音乐课堂教学中引入流行音乐需要遵循科学、合理的原则，而不是盲目选择、随意引进。教师在选择流行音乐可从两点着手：1.选择积极向上，充满正能量的流行音乐。引入流行音乐的目的就是利用其普及性激发学生的学习兴趣，以便培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。故教师应选择如《朋友》、《怒放的生命》、《我相信》、《兄弟》等充满正能量的流行歌曲。通过这些歌曲打动学生的心靈，让他们真正喜欢音乐、热爱音乐。2.结合学生喜好选择流行音乐类型。为了更好地发挥流行音乐带来的教学效果，教师可在课前做调查，了解班级学生喜欢的流行音乐类型、喜欢的流行歌手、喜欢的乐器等，然后做好分类，在选择流行音乐的时候就以此为依据，确保引入的流行音乐能获得学生的支持和喜爱。此外，很多初中生对事物都有自己的见解，对未来生活和梦想也有各自的憧憬，教师也可以此为切入点选择流行音乐[2]。
二、强化课堂沟通交流
课堂沟通交流能帮助教师及时掌握学生的学习情况、教学中存在的不足、学生对教学的期望等，以便教师制定更有针对性的教学方案。加之，初中阶段学生已经具备一定的音乐审美能力，对流行音乐也有自己独到的见解，故教师在引入流行音乐教学后必须多与学生互动，了解他们的想法和需求。如《青春舞曲》的教学，这首曲目的教学目的是让学生通过音乐感受到青春的活力，呼吁学生珍惜美好的青春时光。为了提高学生的学习兴趣，教师可引入流行音乐《青春纪念册》，此首歌曲旋律轻快、节奏明朗、歌词也充满了积极勇敢之意。课前先给学生播放《青春纪念册》，活跃课堂氛围，勾起学生对青春的感悟和珍惜，然后引导学生细细感受旋律和歌词中对青春的描写，让学生感受到青春的美好和短暂，激发学生珍惜青春、珍惜当前的情感。最后再自然过渡到《青春舞曲》的教学。整个过程教师都应以“同学”、“朋友”的身份跟学生在一起，一起聆听、一起讨论、一起憧憬、一起感叹……逐渐打开学生的心门，了解学生心中所想，跟学生分享对青春的感慨，建立亦师亦友的师生关系。这样学生不仅愿意对教师吐露心声，也愿意诉说自己在学习中遇到的困难、对教学的需求等，以便教师不断改进和完善教学方案。
三、创新课堂教学方法
新颖、有趣的课堂教学方法能有效提高学生的学习兴趣和教学效率。本文认为可采取以下几种教学方法：1.充分利用MV教学。动态化的教学更能吸引学生注意力，帮助学生理解和体会歌曲的含义以及了解各种乐器的外形、音色、构造等。如电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》和电子琴独奏的《西班牙斗牛舞》的教学，首先教师可给学生播放由电声乐队演奏的《致爱丽丝》MV，通过优美的旋律营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生初步感受到电声乐器的独特美。然后在给学生播放《丝绸之路》和《西班牙斗牛舞》的MV，让学生更直观地欣赏电子琴和电声乐队的演奏，如身临其境般感受电声乐器的音色和特点。2.开展多样化的歌唱比赛。在课堂上教师可留时间组织学生进行接歌比赛，丰富学生的音乐库；在课堂外教师可与学校协商，定期组织如校园好声音、我唱我响亮等歌唱比赛，并设置相应的奖品，鼓励学生们积极参与。一来让学生的课堂学习和课余时间都更加丰富，二来也能挖掘有潜力的学生，鼓励他们努力发展自己的优势，三来能让处于青春期的学生们增加开朗、积极，减小他们的学习压力，最终实现教学和育人的双赢。
四、结语
综上所述，在初中音乐教学中科学引入流行音乐，能有效激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学质量和效率。本文认为教师引入流行音乐必须合理选择，在教学过程中应注重与学生的沟通交流，积极采取各种新颖、有趣的教学方法，这样才能充分发挥流行音乐的教学价值，达到提高课堂教学质量的目的。
参考文献：
[1]邓志芳.关于初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].东西南北：教育，2016（08）：00061-00061
[2]赵文珺.合理引入流行音乐，优化初中音乐教学[J].考试周刊，2016（98）：172-172
关键词：流行音乐；初中音乐
所谓流行音乐，即符合当下时代潮流、受人们喜爱和追捧的音乐类型，流行音乐具有推广度大、实效性强、影响力广等特点，其曲调更是朗朗上口，极具感情色彩和生活味道，尤其是在青少年群体中传播十分广泛，覆盖面积极大[1]。比较而言，初中音乐教材里的内容多为民族和古典音乐，对新时期的初中生而言就显得比较严肃和陈旧，自然也就很难引起他们的学习兴趣。对此，音乐教师应积极引入流行音乐，以此激发学生们的学习兴趣，并借助流行音乐逐渐培养学生们对民族与古典音乐的热爱。
一、合理选择流行音乐
在初中音乐课堂教学中引入流行音乐需要遵循科学、合理的原则，而不是盲目选择、随意引进。教师在选择流行音乐可从两点着手：1.选择积极向上，充满正能量的流行音乐。引入流行音乐的目的就是利用其普及性激发学生的学习兴趣，以便培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。故教师应选择如《朋友》、《怒放的生命》、《我相信》、《兄弟》等充满正能量的流行歌曲。通过这些歌曲打动学生的心靈，让他们真正喜欢音乐、热爱音乐。2.结合学生喜好选择流行音乐类型。为了更好地发挥流行音乐带来的教学效果，教师可在课前做调查，了解班级学生喜欢的流行音乐类型、喜欢的流行歌手、喜欢的乐器等，然后做好分类，在选择流行音乐的时候就以此为依据，确保引入的流行音乐能获得学生的支持和喜爱。此外，很多初中生对事物都有自己的见解，对未来生活和梦想也有各自的憧憬，教师也可以此为切入点选择流行音乐[2]。
二、强化课堂沟通交流
课堂沟通交流能帮助教师及时掌握学生的学习情况、教学中存在的不足、学生对教学的期望等，以便教师制定更有针对性的教学方案。加之，初中阶段学生已经具备一定的音乐审美能力，对流行音乐也有自己独到的见解，故教师在引入流行音乐教学后必须多与学生互动，了解他们的想法和需求。如《青春舞曲》的教学，这首曲目的教学目的是让学生通过音乐感受到青春的活力，呼吁学生珍惜美好的青春时光。为了提高学生的学习兴趣，教师可引入流行音乐《青春纪念册》，此首歌曲旋律轻快、节奏明朗、歌词也充满了积极勇敢之意。课前先给学生播放《青春纪念册》，活跃课堂氛围，勾起学生对青春的感悟和珍惜，然后引导学生细细感受旋律和歌词中对青春的描写，让学生感受到青春的美好和短暂，激发学生珍惜青春、珍惜当前的情感。最后再自然过渡到《青春舞曲》的教学。整个过程教师都应以“同学”、“朋友”的身份跟学生在一起，一起聆听、一起讨论、一起憧憬、一起感叹……逐渐打开学生的心门，了解学生心中所想，跟学生分享对青春的感慨，建立亦师亦友的师生关系。这样学生不仅愿意对教师吐露心声，也愿意诉说自己在学习中遇到的困难、对教学的需求等，以便教师不断改进和完善教学方案。
三、创新课堂教学方法
新颖、有趣的课堂教学方法能有效提高学生的学习兴趣和教学效率。本文认为可采取以下几种教学方法：1.充分利用MV教学。动态化的教学更能吸引学生注意力，帮助学生理解和体会歌曲的含义以及了解各种乐器的外形、音色、构造等。如电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》和电子琴独奏的《西班牙斗牛舞》的教学，首先教师可给学生播放由电声乐队演奏的《致爱丽丝》MV，通过优美的旋律营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生初步感受到电声乐器的独特美。然后在给学生播放《丝绸之路》和《西班牙斗牛舞》的MV，让学生更直观地欣赏电子琴和电声乐队的演奏，如身临其境般感受电声乐器的音色和特点。2.开展多样化的歌唱比赛。在课堂上教师可留时间组织学生进行接歌比赛，丰富学生的音乐库；在课堂外教师可与学校协商，定期组织如校园好声音、我唱我响亮等歌唱比赛，并设置相应的奖品，鼓励学生们积极参与。一来让学生的课堂学习和课余时间都更加丰富，二来也能挖掘有潜力的学生，鼓励他们努力发展自己的优势，三来能让处于青春期的学生们增加开朗、积极，减小他们的学习压力，最终实现教学和育人的双赢。
四、结语
综上所述，在初中音乐教学中科学引入流行音乐，能有效激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学质量和效率。本文认为教师引入流行音乐必须合理选择，在教学过程中应注重与学生的沟通交流，积极采取各种新颖、有趣的教学方法，这样才能充分发挥流行音乐的教学价值，达到提高课堂教学质量的目的。
参考文献：
[1]邓志芳.关于初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].东西南北：教育，2016（08）：00061-00061
[2]赵文珺.合理引入流行音乐，优化初中音乐教学[J].考试周刊，2016（98）：172-172