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摘要：阅读理解是小学生在语文考试中必不可少且非常重要的部分之一，其原因不仅仅是因为它有助于小学生学好语文课程，更重要的原因是让小学生有较强的阅读理解能力，对祖国的语言更好的的理解与运用，同时，还可以培养小学生自主学习，独立思考的能力。因此，小学语文教师应该重视对小学生的阅读理解的讲解与授课方法，让小学生更加有效更加高效的學好阅读理解，本文即从三个方面提出了对小学生阅读理解的有效教学方法，希望能有所帮助。
关键词：小学语文;阅读理解;以旧引新;理清思路;迁情入境
在传统的小学语文阅读理解教学课堂中，语文教师的教学方法一般都是让学生先自己进行阅读，然后教师开始逐段讲解，小学生并没有很多机会参与到课文中，只是一味地听教师讲，这样的课堂往事教师讲的辛苦学生听的也辛苦，然而课堂效果却不容乐观，课堂反馈结果也不是很好，因此小学语文教师必须要改变传统的阅读理解教学方法，采用新颖有效的方法去对小学语文阅读理解课堂进行改革，更有效的帮助小学生学好阅读理解，继而提高小学语文教学质量。
一、了解背景，以旧引新
俗话说：“知己知彼方能百战不殆”，学习语文也是一样，大多数的文章都是作者写出来或抒发感情或反映现实或记录生活的，这些文章所要反映的内容与情感与作者所说的时代，所经历的事情都是息息相关的，所以了解课文背后的人与故事对理解一篇文章是相当重要的。
例如，在学习鲁迅先生的《少年闰土》这篇文章时，教师可以在课前通知学生对鲁迅先生所生活的时代背景以及鲁迅先生一生的遭遇等通过上网查找资料或者查阅书籍等方式来进行了解，着重于鲁迅先生小时候的遭遇与事迹，在上课时可以请同学们对自己所了解的鲁迅先生的故事进行分享讲述，通过预习以及查找资料，学生们就会了解到鲁迅先生小时候的家庭背景，知道鲁迅学生小时候的家庭做官经商，称得上名门望族，便也明白了鲁迅先生与闰土为何相识，了解了故事的背景，便也明白了鲁迅先生为何要说：“闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”用学生自己在课前了解到的旧知识引出课文中的新知识，增强小学生在语文阅读理解课堂中的参与性，不仅仅锻炼了小学生的动手动脑能力，培养了他们独立解决问题的能力，同时也让小学生对课文有更进一步的了解，更有助于小学生学好课文，提高阅读理解能力。
二、联系生活，迁情入境
一切艺术来源于生活却又高于生活，文学也不例外，所有的文章都是生活的写照或者缩影，所以在进行小学语文教学的时候也不能脱离生活，要牢牢抓住生活，与生活实际相联系，教小学生体会作者情感，了解作者要表达的内容，同时帮助小学生在平时的日常生活中也要去乐于发现获得素材，做一个“有心人”。
例如，在学习而过著名作家列夫·托尔斯泰的《穷人》这篇文章时，教师要引导学生在与实际生活相联系，文章中的责任感冉娜与她的丈夫虽然只是靠打鱼才能勉强维持生计的“穷人”，但是贫穷并没有改变他们善良的心，没有改变他们高尚的品德，在邻居寡妇死后仍然抱养其留下来的两个孤儿。可以引导学生与当今社会中的一些人进行比较，比如捡废品供养8名贫困生上学的龚桂方老人，以及生活优越却贪赃枉法的官员等。这样的方法可以更好地帮助小学生理解课文中作者所要表达的思想，歌颂的品德，会在很大程度上帮助小学生理解课文内容。
三、分段分句，理清思路
学好阅读理解最重要的还是要理清文章的思路，进行重点剖析，对课文重点部分进行重点讲解，将篇幅较长的文章进行分割，逐段讲解，有重点句也要进行重点讲解，这样可以帮助小学生了解文章的内容与思路，对文章中心思想的提取也大有好处。
例如，在学习《金色的鱼钩》这篇文章时，教师可以让小学生分组对文章段落进行划分，将文章分出较为详细的几个部分，将故事的起因、结果以及结果划分完毕后再详细的逐段讲解内容，让学生将六次描写老班长外貌的部分找出来，详细讲解六次外貌描写的目的，也可以让学生找出让他们最为感动的部分以此为在线上下文。着重讲解课文最后一句话：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”，还要引导学生找出每一段的中心句，以及文章的中心句，将这些重点句子所表达的内容清楚的传递给学生，这种分段分句讲解的方法不仅有助于小学生对课文内容的理解，而且还有助于小学生对课文重点部分的掌握，同时也有助于小学生对这篇文章思路的了解。从而对小学生的阅读理解课堂的教学有所助益。
总而言之，小学语文教师要想改变传统的小学语文阅读理解课堂的教学方法，用更加高效的方法进行课堂改革就必须要采用有效的教学方法，引导小学生在课前预习中了解作者与文章的背景用来以旧引新、课堂上让小学生联系生活实际进行内容的把握、让小学生迁情入境体会作者思想感情、对文章内容分段分句让学生理清思路进行重点讲解等都是有效的方法。
参考文献
[1]崔丽华.关注小学语文核心素养，优化阅读教学行为[J].中国校外教育，2020（15）：89.
[2]姚丽.浅谈小学语文教学中如何做好阅读教学[J].中国校外教育，2020（10）：91.
关键词：小学语文;阅读理解;以旧引新;理清思路;迁情入境
在传统的小学语文阅读理解教学课堂中，语文教师的教学方法一般都是让学生先自己进行阅读，然后教师开始逐段讲解，小学生并没有很多机会参与到课文中，只是一味地听教师讲，这样的课堂往事教师讲的辛苦学生听的也辛苦，然而课堂效果却不容乐观，课堂反馈结果也不是很好，因此小学语文教师必须要改变传统的阅读理解教学方法，采用新颖有效的方法去对小学语文阅读理解课堂进行改革，更有效的帮助小学生学好阅读理解，继而提高小学语文教学质量。
一、了解背景，以旧引新
俗话说：“知己知彼方能百战不殆”，学习语文也是一样，大多数的文章都是作者写出来或抒发感情或反映现实或记录生活的，这些文章所要反映的内容与情感与作者所说的时代，所经历的事情都是息息相关的，所以了解课文背后的人与故事对理解一篇文章是相当重要的。
例如，在学习鲁迅先生的《少年闰土》这篇文章时，教师可以在课前通知学生对鲁迅先生所生活的时代背景以及鲁迅先生一生的遭遇等通过上网查找资料或者查阅书籍等方式来进行了解，着重于鲁迅先生小时候的遭遇与事迹，在上课时可以请同学们对自己所了解的鲁迅先生的故事进行分享讲述，通过预习以及查找资料，学生们就会了解到鲁迅先生小时候的家庭背景，知道鲁迅学生小时候的家庭做官经商，称得上名门望族，便也明白了鲁迅先生与闰土为何相识，了解了故事的背景，便也明白了鲁迅先生为何要说：“闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”用学生自己在课前了解到的旧知识引出课文中的新知识，增强小学生在语文阅读理解课堂中的参与性，不仅仅锻炼了小学生的动手动脑能力，培养了他们独立解决问题的能力，同时也让小学生对课文有更进一步的了解，更有助于小学生学好课文，提高阅读理解能力。
二、联系生活，迁情入境
一切艺术来源于生活却又高于生活，文学也不例外，所有的文章都是生活的写照或者缩影，所以在进行小学语文教学的时候也不能脱离生活，要牢牢抓住生活，与生活实际相联系，教小学生体会作者情感，了解作者要表达的内容，同时帮助小学生在平时的日常生活中也要去乐于发现获得素材，做一个“有心人”。
例如，在学习而过著名作家列夫·托尔斯泰的《穷人》这篇文章时，教师要引导学生在与实际生活相联系，文章中的责任感冉娜与她的丈夫虽然只是靠打鱼才能勉强维持生计的“穷人”，但是贫穷并没有改变他们善良的心，没有改变他们高尚的品德，在邻居寡妇死后仍然抱养其留下来的两个孤儿。可以引导学生与当今社会中的一些人进行比较，比如捡废品供养8名贫困生上学的龚桂方老人，以及生活优越却贪赃枉法的官员等。这样的方法可以更好地帮助小学生理解课文中作者所要表达的思想，歌颂的品德，会在很大程度上帮助小学生理解课文内容。
三、分段分句，理清思路
学好阅读理解最重要的还是要理清文章的思路，进行重点剖析，对课文重点部分进行重点讲解，将篇幅较长的文章进行分割，逐段讲解，有重点句也要进行重点讲解，这样可以帮助小学生了解文章的内容与思路，对文章中心思想的提取也大有好处。
例如，在学习《金色的鱼钩》这篇文章时，教师可以让小学生分组对文章段落进行划分，将文章分出较为详细的几个部分，将故事的起因、结果以及结果划分完毕后再详细的逐段讲解内容，让学生将六次描写老班长外貌的部分找出来，详细讲解六次外貌描写的目的，也可以让学生找出让他们最为感动的部分以此为在线上下文。着重讲解课文最后一句话：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”，还要引导学生找出每一段的中心句，以及文章的中心句，将这些重点句子所表达的内容清楚的传递给学生，这种分段分句讲解的方法不仅有助于小学生对课文内容的理解，而且还有助于小学生对课文重点部分的掌握，同时也有助于小学生对这篇文章思路的了解。从而对小学生的阅读理解课堂的教学有所助益。
总而言之，小学语文教师要想改变传统的小学语文阅读理解课堂的教学方法，用更加高效的方法进行课堂改革就必须要采用有效的教学方法，引导小学生在课前预习中了解作者与文章的背景用来以旧引新、课堂上让小学生联系生活实际进行内容的把握、让小学生迁情入境体会作者思想感情、对文章内容分段分句让学生理清思路进行重点讲解等都是有效的方法。
参考文献
[1]崔丽华.关注小学语文核心素养，优化阅读教学行为[J].中国校外教育，2020（15）：89.
[2]姚丽.浅谈小学语文教学中如何做好阅读教学[J].中国校外教育，2020（10）：91.