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摘要：文章主要通过工程实例，针对新桥小学绿色校园规划设计要点进行了探讨，主要从校园的规划原则和总体布局、道路交通规划、建筑单体设计，以及校园的外部空间设计等相关要点进行了研究，旨在为我国学校建筑设计与规划提供参考。
关键词：绿色小学；生态走廊；总体规划；单体设计
随着我国的经济快速发展，教育建筑的设计也越来越被重视。学校建筑尤其是小学校园的建筑设计对教育的质量有着直接影响。小学建筑的校园空间和单体建筑设计，应该是有富有生机和活力的。对于成长中的小学生，独特的校园空间是他们成长的舞台和背景，校园环境也将成为其未来记忆中的一个重要片断，具有独特的情感寄托作用。本文通过新桥小学规划设计实例，主要探讨绿色校园建筑规划与设计的新理念进行论述。
1工程概况
新桥小学位于增城市荔城街龙角村谢美第一、第二经济合作社对面山，学校西侧靠自然村道，东侧为田地，交通便捷，自然环境优美。总用地面积66462.32m2，一期规划建设用地面积46444.72m2，二期建设用地面积20017.60m2。一期地块形状为“L”型。该学校规划建设24个班，可容纳1104名在校生，其设计宗旨为设计成一间环境优美、高素质、高品位的一流校园，见图1。
图1 新桥小学总平面规划图
2总体规划与布局
2.1规划原则
（1）本设计以自然环境为主，创造生态化校园，体现园林式校园的特点，以现代的手法，构思和营造一个现代化绿色校园环境，强调人与自然的和谐共存。
（2）校园体现增城特有的岭南文化。
（3）引入周边山体自然景观，整体融入区域地景，开成天人合一的校园生态环境。
（4）校园采用动静分离，疏密有致的，相互渗透的功能分区手法。
（5）按人车分流、以人为本的原则规划道路交通系统和步行交通系统，形成便捷、安全的交通系统。
2.2 总体布局
设计以与用地西南村道平行的主路为主，功能区在其周边布置形成自由生动的规划结构：其主要构成江南园林式及院落式的布局理念与手法，来对校园进行区块划分和功能定位。
校园用地按使用功能不同划分为行政区、运动区和生活区三个大区块，其中西南临近村道处设一个校前区，为学校入口广场；围绕校前区的三栋星倒“品”字型的教学楼形成区，主要为教学用房和教师用房。
教学区由教学楼和行政楼组成，小学综合楼的教室和行政联为一体，采用“品”字型结构布局。教学区和行政区按功能和需求混合设置，既方便管理，又具有一定的独立性。
教育区东面为运动区，由200米操场、田径场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场、器械锻炼场地及风雨操场组成，风雨操场和主教学楼之间用风雨廓连接。教学行政区西北侧由师生饭堂、生物园和教师单身宿舍组成生活区。各个区块既各自独立，又联系方便，共同构筑成一个功能分区合理，使用方便、高效的绿色校园，功能分区见图2。
图2 学校功能分區图
3 道路交通规划
校园道路系统由主路、次路、休闲步道组成路网。根据功能分区的需要，整个校区共设两个出入口，主入口设于西南面，基地最西端设一次入口，主要服务于食堂等服务用地。
校园主路宽6米，是串联各功能区的交通主骨架，并起组织校园层次空间景观的作用。次路宽4米，联系各功能分区中的各单位建筑。
校区内各栋校舍之间均设有风雨廊，方便教师学生在各栋教学楼之间的交通。
4 建筑单体设计
整个校园划分为四大功能分区，教学区、生活区和体育运动区和景观区。四大功能区由环道贯通，校园内四个功能分区区分合理，联系方便。
4.1教学楼
教学楼位于主入口广场北侧，由三幢教学楼组成。作为整个校园的标志性建筑，在立面处理上采用了园林式建筑与现代建筑相结合的处理手法，既达到体量上的效果也达到了视觉上的冲击，带来现代的园林式建筑的新思潮。教育数由于各普通教室（24个）教师办公室、教育休息室和教务室组成。教学楼采用岭南地区常用的南北朝向内廊式布局，条形布局，各空间采光良好；运用全敞开连廊连接各楼，各楼之间既联系便捷，敞开的连廊又富有岭南特色，晴天遮阳，雨天挡雨，在保证交通方便的同时也是师生课余休息观景的好去处。
4.2 教学综合楼
两栋教学综合楼前后有连廊相接，和教育楼也有连廊相接，方便学生观景休息及教师教学使用，同时也带来校园视觉空间上的变化更是一条景观通道，教学综合楼前后距离大于25米，并且把绿景引入内部空间，教学综合楼由各功能教室、实验教室、行政用房和图书资料室等教学用房组成，见图3。
图3 教学综合楼效果图
4.3风雨操场
作为学校三个功能分区中体育运动区中的重要建筑，其位置十分重要，既要照顾宣传教学的关系又要照顾到学生生活之间的关系，以满足学生日常使用。故将其布置于基地的南端，和教学主楼以连廊相连接，既解决了教学及日常使用的关系，同时又与综合楼形成一个宏伟的建筑群体。
4.4 老师单身宿舍
老师单身宿舍位于基地的最北端，是整块用地私密性最强的位置。宿舍采用简洁的条式布置，每个宿舍单元都有一个室外活动空间。立面造型采用坡顶，生动活泼充满活力。一娄的值班室既可以为宿舍的值班人提供一个方便的值班用房，同时通过路网的配合，也可以作为学校次入口的值班用房，降低了学校的日常维护费用。
4.5师生食堂
师生食堂位于基地西北端，功能上按要求设置餐厅，厨房等。在造型上充分考虑此位置的重要性，采用了2个体块的叠加交叉处理，以孤形楼梯制高，中间轴以玻璃面，表现现代庄重气派大方的感觉，屋顶设计采用六角型的坡屋顶，和矩形的平屋顶搭配其造型新颖别致，符合小学生的心理特点。师生用餐时除了可以在地面通过主入口进入食堂，还可以通过和教学综合楼连接的连廊进入食堂。可以有效地对有时间性的高峰人流进行分流，以保证小车、客车和消防车的正常通过，见图4。 图4 师生食堂效果图
5 校园外部空间设计
5.1 广场设计
广场作为较集中的外部空间，给人们提供一个交流活动的场所，在城市规划和建筑群体设计中很受关注。校园广场也是小学校园中交流的好场所。校园广场一般位于校园入口和教学楼之间，是人们进入校门之后整个校园环境的门面，即第一印象，也是学生上学、放学的主要集散场所，开展大型校园文化生活的迎来送往之地，必要时还可作为临时停车场地。现代的校园生活多彩多姿，许多学校为了创建自己的办学特色，培养学生及毕业生对母校的感情，树立学校的良好形象，特别注重校园的文化建设活动，而校园广场则是首选场所。
5.2 长廊设计
最常见的如屋顶平台或下沉式庭院，立体的外部空间可以极大丰富外部空间的层次，而丰富的空间效果对小学生有极大的吸引力和感染力。屋顶平台在保障安全的前提下，可以提供空间效果独特的场所，通风良好、视野开阔，与少年儿童热爱观察的心态吻合，而下沉式空间则趣味无穷，并适合少年儿童好奇的心理。
5.3 绿化空间设计
绿化规划中主要坚持“层次分明、四季有绿、经济美观、易于管理”的原则。
（1）建筑周边绿化：教学楼及宿舍楼周边区域以高大落叶乔木为主，形成一定的林下空间，作为休闲集散的空间，在绿化中布设羽毛球场和乒乓球场，为师生休闲生活提供舒适的场所。
（2）入口景观空间绿化设计：主入口道路旁用规整的大乔木配植，形成有序空间。入口广场配植各种鲜花植物，间隔配植修型的常绿灌木，形成视线透景廊。
（3）体育运动区绿化设计：以落叶大桥木遮荫为主，夏季遮荫，冬季采光，培植低矮灌木草坪。
（4）旗台绿化设计：旗台摆设一雕塑，造型具有求学意韵。四周配植各种鲜花植物，形成校园景观的一个中心节点。
6 结束语
综上所述，在绿色学校规划与设计的过程中，坚持以学校的质量及品质为核心。通过合理的总体布局，紧凑的功能排布，简洁的柱网体系，和谐的色彩及造型比例，給当地学生提供了安全、实用又舒适的现代化绿色校园建筑。
参考文献：
[1]蓝春玲.中小学建筑设计要点分析[J]. 城市建设理论研究，2012（11）.
[2]钟辉.中山市同茂小学建筑设计方案探讨[J]. 城市建设理论研究，2012（16）.
关键词：绿色小学；生态走廊；总体规划；单体设计
随着我国的经济快速发展，教育建筑的设计也越来越被重视。学校建筑尤其是小学校园的建筑设计对教育的质量有着直接影响。小学建筑的校园空间和单体建筑设计，应该是有富有生机和活力的。对于成长中的小学生，独特的校园空间是他们成长的舞台和背景，校园环境也将成为其未来记忆中的一个重要片断，具有独特的情感寄托作用。本文通过新桥小学规划设计实例，主要探讨绿色校园建筑规划与设计的新理念进行论述。
1工程概况
新桥小学位于增城市荔城街龙角村谢美第一、第二经济合作社对面山，学校西侧靠自然村道，东侧为田地，交通便捷，自然环境优美。总用地面积66462.32m2，一期规划建设用地面积46444.72m2，二期建设用地面积20017.60m2。一期地块形状为“L”型。该学校规划建设24个班，可容纳1104名在校生，其设计宗旨为设计成一间环境优美、高素质、高品位的一流校园，见图1。
图1 新桥小学总平面规划图
2总体规划与布局
2.1规划原则
（1）本设计以自然环境为主，创造生态化校园，体现园林式校园的特点，以现代的手法，构思和营造一个现代化绿色校园环境，强调人与自然的和谐共存。
（2）校园体现增城特有的岭南文化。
（3）引入周边山体自然景观，整体融入区域地景，开成天人合一的校园生态环境。
（4）校园采用动静分离，疏密有致的，相互渗透的功能分区手法。
（5）按人车分流、以人为本的原则规划道路交通系统和步行交通系统，形成便捷、安全的交通系统。
2.2 总体布局
设计以与用地西南村道平行的主路为主，功能区在其周边布置形成自由生动的规划结构：其主要构成江南园林式及院落式的布局理念与手法，来对校园进行区块划分和功能定位。
校园用地按使用功能不同划分为行政区、运动区和生活区三个大区块，其中西南临近村道处设一个校前区，为学校入口广场；围绕校前区的三栋星倒“品”字型的教学楼形成区，主要为教学用房和教师用房。
教学区由教学楼和行政楼组成，小学综合楼的教室和行政联为一体，采用“品”字型结构布局。教学区和行政区按功能和需求混合设置，既方便管理，又具有一定的独立性。
教育区东面为运动区，由200米操场、田径场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场、器械锻炼场地及风雨操场组成，风雨操场和主教学楼之间用风雨廓连接。教学行政区西北侧由师生饭堂、生物园和教师单身宿舍组成生活区。各个区块既各自独立，又联系方便，共同构筑成一个功能分区合理，使用方便、高效的绿色校园，功能分区见图2。
图2 学校功能分區图
3 道路交通规划
校园道路系统由主路、次路、休闲步道组成路网。根据功能分区的需要，整个校区共设两个出入口，主入口设于西南面，基地最西端设一次入口，主要服务于食堂等服务用地。
校园主路宽6米，是串联各功能区的交通主骨架，并起组织校园层次空间景观的作用。次路宽4米，联系各功能分区中的各单位建筑。
校区内各栋校舍之间均设有风雨廊，方便教师学生在各栋教学楼之间的交通。
4 建筑单体设计
整个校园划分为四大功能分区，教学区、生活区和体育运动区和景观区。四大功能区由环道贯通，校园内四个功能分区区分合理，联系方便。
4.1教学楼
教学楼位于主入口广场北侧，由三幢教学楼组成。作为整个校园的标志性建筑，在立面处理上采用了园林式建筑与现代建筑相结合的处理手法，既达到体量上的效果也达到了视觉上的冲击，带来现代的园林式建筑的新思潮。教育数由于各普通教室（24个）教师办公室、教育休息室和教务室组成。教学楼采用岭南地区常用的南北朝向内廊式布局，条形布局，各空间采光良好；运用全敞开连廊连接各楼，各楼之间既联系便捷，敞开的连廊又富有岭南特色，晴天遮阳，雨天挡雨，在保证交通方便的同时也是师生课余休息观景的好去处。
4.2 教学综合楼
两栋教学综合楼前后有连廊相接，和教育楼也有连廊相接，方便学生观景休息及教师教学使用，同时也带来校园视觉空间上的变化更是一条景观通道，教学综合楼前后距离大于25米，并且把绿景引入内部空间，教学综合楼由各功能教室、实验教室、行政用房和图书资料室等教学用房组成，见图3。
图3 教学综合楼效果图
4.3风雨操场
作为学校三个功能分区中体育运动区中的重要建筑，其位置十分重要，既要照顾宣传教学的关系又要照顾到学生生活之间的关系，以满足学生日常使用。故将其布置于基地的南端，和教学主楼以连廊相连接，既解决了教学及日常使用的关系，同时又与综合楼形成一个宏伟的建筑群体。
4.4 老师单身宿舍
老师单身宿舍位于基地的最北端，是整块用地私密性最强的位置。宿舍采用简洁的条式布置，每个宿舍单元都有一个室外活动空间。立面造型采用坡顶，生动活泼充满活力。一娄的值班室既可以为宿舍的值班人提供一个方便的值班用房，同时通过路网的配合，也可以作为学校次入口的值班用房，降低了学校的日常维护费用。
4.5师生食堂
师生食堂位于基地西北端，功能上按要求设置餐厅，厨房等。在造型上充分考虑此位置的重要性，采用了2个体块的叠加交叉处理，以孤形楼梯制高，中间轴以玻璃面，表现现代庄重气派大方的感觉，屋顶设计采用六角型的坡屋顶，和矩形的平屋顶搭配其造型新颖别致，符合小学生的心理特点。师生用餐时除了可以在地面通过主入口进入食堂，还可以通过和教学综合楼连接的连廊进入食堂。可以有效地对有时间性的高峰人流进行分流，以保证小车、客车和消防车的正常通过，见图4。 图4 师生食堂效果图
5 校园外部空间设计
5.1 广场设计
广场作为较集中的外部空间，给人们提供一个交流活动的场所，在城市规划和建筑群体设计中很受关注。校园广场也是小学校园中交流的好场所。校园广场一般位于校园入口和教学楼之间，是人们进入校门之后整个校园环境的门面，即第一印象，也是学生上学、放学的主要集散场所，开展大型校园文化生活的迎来送往之地，必要时还可作为临时停车场地。现代的校园生活多彩多姿，许多学校为了创建自己的办学特色，培养学生及毕业生对母校的感情，树立学校的良好形象，特别注重校园的文化建设活动，而校园广场则是首选场所。
5.2 长廊设计
最常见的如屋顶平台或下沉式庭院，立体的外部空间可以极大丰富外部空间的层次，而丰富的空间效果对小学生有极大的吸引力和感染力。屋顶平台在保障安全的前提下，可以提供空间效果独特的场所，通风良好、视野开阔，与少年儿童热爱观察的心态吻合，而下沉式空间则趣味无穷，并适合少年儿童好奇的心理。
5.3 绿化空间设计
绿化规划中主要坚持“层次分明、四季有绿、经济美观、易于管理”的原则。
（1）建筑周边绿化：教学楼及宿舍楼周边区域以高大落叶乔木为主，形成一定的林下空间，作为休闲集散的空间，在绿化中布设羽毛球场和乒乓球场，为师生休闲生活提供舒适的场所。
（2）入口景观空间绿化设计：主入口道路旁用规整的大乔木配植，形成有序空间。入口广场配植各种鲜花植物，间隔配植修型的常绿灌木，形成视线透景廊。
（3）体育运动区绿化设计：以落叶大桥木遮荫为主，夏季遮荫，冬季采光，培植低矮灌木草坪。
（4）旗台绿化设计：旗台摆设一雕塑，造型具有求学意韵。四周配植各种鲜花植物，形成校园景观的一个中心节点。
6 结束语
综上所述，在绿色学校规划与设计的过程中，坚持以学校的质量及品质为核心。通过合理的总体布局，紧凑的功能排布，简洁的柱网体系，和谐的色彩及造型比例，給当地学生提供了安全、实用又舒适的现代化绿色校园建筑。
参考文献：
[1]蓝春玲.中小学建筑设计要点分析[J]. 城市建设理论研究，2012（11）.
[2]钟辉.中山市同茂小学建筑设计方案探讨[J]. 城市建设理论研究，2012（16）.