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摘 要：小学教育是整个义务教育的起始阶段，也是教育孩子的关键时期，我们教育并管理好小学阶段的这部分孩子尤为重要，特别是对于留守儿童的教育。从目前农村现状来看，在校的大部分学生都是留守儿童，我们教育小学生的同时更应该关注这部分留守儿童。学生的各种良好习惯都是在小学阶段养成的，所以我们要抓住小学这个重要阶段重点关注，教育这部分孩子。由于家庭生活的需要，大部分孩子的父母都外出打工、都不在各自的孩子身边。因此学校要更加重视对留守儿童的教育问题，相信只有对其进行正确引导、说服与教育，才能帮助留守儿童树立起正确的人生观、价值观与世界观……最终成为为祖国，为社会主义现代化建设服务的生力军。
关键词：留守儿童;小学教育;农村
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2021）09-0035-02
The current situation and Countermeasures of primary education for rural left behind children
QI Guangxiu （chenjiaji school，Hezheng County，Gansu Province，china）
【Abstract】Primary education is the initial stage of the whole compulsory education，and it is also the key period of educating children. It is particularly important for us to educate and manage this part of children in primary school，especially for left behind children. From the current situation in rural areas，most of the students in school are left behind children，we should pay more attention to this part of left behind children while educating primary school students. All kinds of good habits of students are formed in primary school，so we should focus on this important stage of primary school and educate these children. Due to the needs of family life，most of the children's parents go out to work and are not around their children. Therefore，schools should pay more attention to the education of left behind children. It is believed that only by correctly guiding，persuading and educating left behind children can they establish a correct outlook on life，values and world outlook Finally，serve the modernization of the motherland.
【Keywords】Left behind children;Primary education;Rural areas
由于我国经济的飞速发展带动了城市进程的不断飞跃，迫使大批的农村青壮年劳动者深入到沿边，沿海城市务工，迫使大部分家庭成为留守家庭，那么，留守家庭中的孩子就变成了留守儿童，教育与监护留守儿童的重担落在了爷爷、奶奶身上，因为祖辈的教育方式与知识水平的限制，对孩子们的正确教育与知识提升成为现阶段急需解决的问题。所以这部分青壮年务工者在推动城市经济发展的同时也实现了自身价值，更增加了各自家庭的经济收入，但对自家孩子的监管、教育与关爱也成了家庭教育的突出问题了。特别是：随着越来越多的农村青壮年劳动者外出务工，迫使许多留守儿童的教育问题就更加凸显出来。也就是说：“在家里照顾孩子的都是老年人，无法给予孩子正确的、良好的引导与教育，使得孩子在思想上、行为上，心理上产生一定的影响，进而影响其健康成长”。此时如果家长与学校不能及时给予正确的教育和引导，会导致孩子出现行为方面的偏离，性格上的缺失和心理上的异常。所以，农村留守儿童的教育问题，应该引起各级各类学校及各位家长的高度重视，特别是要重视小学阶段留守儿童成长的教育问题—因为小学阶段是儿童成长的黄金期，也是身心发展的最关键的时期，呼吁全社会，各级各类学校等教育机构，特别是教育工作者应该抓住这个关键时段承担起留守儿童生活与行为方面的引导者，心理上的开导者，学习上的促进者，并帮助学生树立起正确的社会公德意识，为留守儿童的美好人生奠定坚实的思想与身心基础。
1.农村留守儿童的小学教育现状
（1）自主学习性不强，成绩普遍不理想
农村留守儿童一般都是在老人照看监护下长大，在早期教育和引导上老年人受文化知识的限制，并不能给予孩子良好的家庭教育，这就造成了学习兴趣和成绩比同龄学生差，自主性学习习惯也明显低于其他的学生，大部分学生缺乏进取性与学习自觉性，行为习惯偏离现实，自我约束能力也比较低，有的孩子性格孤僻，还有的孩子甚至会出现过激行为伤害到同伴。也有一小部分学生的学习能力在中上水平，行为品德等方面表现良好，但是这类孩子毕竟是个别，所以大部分老师都觉得留守儿童难以教育与管理，属于问题学生。 （2）教学理念没有与时俱进，影响教学效率
农村小学教育与管理中，对于留守儿童的教育存在家庭与学校脱节问题，家长教育理念也比较传统，有的家长只重视留守儿童的学习成绩而忽略了对学生良好行为习惯的培养，在对留守儿童的教育问题上没有针对性，忽视了孩子的个性需求，使孩子的个性等得不到满足，长此以往，这些孩子就会出现各种不良表现。另外留守儿童毕竟只占一小部分，这就导致了学校和老师都忽视了这部分孩子所采取特殊的教育方法与教育理念，也就造成这部分学生只重视知识学习，却不重视行为习惯的养成;因此只要制定详细的教学计划，对留守儿童采取有针对性的教育教学方法，从生活、学习、性格、心理等方面给予更多的关注，帮助这些留守儿童树立正确的思想观念，增强学习的自信心与自觉性，与时俱进创新教学理念，培养学生正确的人生理念，激发学生自主学习的兴趣，让孩子们通过快乐学习获取知识，就能提高留守儿童的教育教学效率。
（3）一部分留守儿童成绩偏差，并存在不良习性
在学习上留守儿童和非留守儿童相比，成绩存在一定的差距，其中还有一小部分留守儿童成绩特别差。因为缺少父母正确的教育与监督，在学习上缺失了目标，缺少了对知识的认知，也就减少了自己的学习压力;在思想上也存在误区，感觉成绩好坏不是最重要的，天天去学校报到吃好，玩好才是自己的最终目的。家庭教育在整个儿童启蒙教育阶段是非常重要的，而父母作为孩子的第一个启蒙老师，不仅是孩子的榜样也是孩子的老师，每一位务工的父母都想把自己最好的东西展现给自己的孩子，所以更不会对孩子讲自己在外务工的艰辛，因此孩子绝不会体会到父母在外务工的艰辛。也就是在所有留守儿童的记忆里只有对美好事物的回忆，更想不到父母在外务工的辛劳，有的孩子可能还对外出务工存在幻想，觉得能独立工作是非常开心的事情而产生不好好学习也没什么的不良影响，导致了没有正确认识到学习的重要性，更不会重视自己的学习问题了。
另外，缺少了父母的监督和引导，留守儿童更容易染上不良的习性……，特别是沉迷于网络游戏，在学校时守规守矩，离开校园后就肆意妄为，抽烟、喝酒、打架等，缺乏对是与非，善与恶的辨别能力，更容易让那些别有用心的坏人利用，特别是学校的道德教育得不到巩固和提升，给学生不良习惯的形成营造了生长的环境。
2.做好农村留守儿童的小学教育的对策
（1）重视家庭教育，做好教育沟通
家庭教育是儿童成长过程中最重要的一部分，即便父母外出务工也不应该放任孩子不管。如果父母把孩子交给祖辈人看管，自己也不能忽视孩子的学习、更要重视孩子的教育等问题。留守儿童的父母更不应该因不在孩子身边为借口，不重视孩子的教育问题，要时刻保持与教师、监护人之间的沟通，及时了解孩子在校的学习情况，同时每天要向爷爷奶奶询问孩子每天的学习状况与行为表现，做到实时掌握孩子的学习等近况。外出务工父母经常与孩子视频连线，询问孩子在学校过的开心不开心，学习中有没有遇到什么困难，与同伴玩得是不是很快乐等。各位家长积极采取多种现代通讯手段，关注孩子的身心现状及学习状况。让孩子能够时刻感受到父母的关爱，犹如父母不是在外务工而是在我身边的亲切感。让孩子明白虽然父母不在自己身边，爸爸妈妈时刻也在想念自己，关心自己的，为了让自己健康成长付出了心血。这样做不但拉近了父母与孩子的距离，更加确保了每位农村留守儿童在身心等方面健康成长。
（2）建立有针对性的教师关爱制度
留守儿童由祖父母照顾，两代人之间存在一定的隔阂，从日常交流到思想上的交流，祖父母都和孩子存在代沟，不利于留守儿童的学习和思维发展。如果建立起有针對性的、由教师作为学校监护人的体系，不仅可以正确引导留守儿童学习，还能与留守儿童进行精神和思想上的交流，帮助留守儿童树立正确的人生观，价值观和世界观。让留守儿童时刻感受到学校与教师的关爱和呵护。
根据对留守同学的调查可以发现，老师和学生之间更有利于交流，留守儿童更愿意和老师进行学习与生活上的互动，老师不管是在学习上还是在思想上，不管是在课堂上还是在家中，都能为学生解答疑惑，学生更容易接受老师的教导。老师就像一盏明灯，时刻照亮着留守儿童前进的道路，净化留守儿童那一颗颗稚嫩的心田。老师作为第三方监护人，能够起到串联作用，让学校教育和家庭教育以及社会教育串联起来，可时刻关注到学生的学习情况，监督作业的完成情况。当发现留守儿童有不良行为时能及时给予制止和纠正，为孩子阐述其中的利害关系，帮助孩子辨别善与恶，分清是非与曲直。每当遇到难以解决的问题时可以随时联系孩子父母，与其一起解决问题。为了提高留守儿童的教育问题，我们学校制定了教育教学奖罚制度，根据留守儿童每年的实际进步状况给予班主任老师，授课老师奖励，还可以作为教师晋升评职的参考，这种奖励机制明显提高了教师对留守儿童的关注力度，也为留守儿童今后的发展奠定了坚实的基础。
（3）树立留守儿童中的优秀典型
在农村留守儿童教育上，也有一些留守儿童展现出了积极优秀的一面.例如，我们班的一名留守学生，努力学习积极进取，克服了生活中的困难，向我们展示出了不屈不挠的奋斗精神。学校可以把这些学生树立成优秀的学习典型，对其进行奖励，让其他留守儿童以此为榜样，号召其余留守儿童向他们学习。通过榜样的力量激发其他留守儿童的学习兴趣，并经常组织留守儿童进行学习交流，让学习好的同学分享发生在自己身边的故事，同时也可以邀请表现较好的留守儿童家长参加班会，和学生面对面的交流，讲述自己的打工经历，进而使留守儿童能理解父母的辛劳，珍惜今天这些来之不易的，美好的学习与生活机会，提升了教师对留守儿童的教育教学效率。
3.结语
总之，对于农村留守儿童的小学教育问题，教师、家长、学校与社会都要时刻关注与重视。对于留守儿童的教育问题是一个长期而复杂的教育问题，值得大家多多关注。学校，社会，家庭只有保证了留守儿童的教育问题，那么留守儿童的健康成长问题就迎刃而解了;只有这样做，我们教育工作者才能为留守儿童将来的学习和发展奠定基础，才能为祖国的社会主义建设事业培养出更多的合格人才。作为一名基层的一线教师，我深刻的认识到对留守儿童的教育是多么的重要，不管遇到任何困难，作为教师必须要克服，为学生的学习创造出良好的学习环境。教育好每一位留守儿童是每一位教师的神圣职责，任何教育工作者都要对自己的教育对象无可挑剔，只有在学习上对自己的教育对象不抛弃、不放弃，以满腔的热情投身于本职工作中去，才能使留守儿童真正感受到父母的关爱和老师的呵护，才能端正学习态度、明确学习目标，最终才能更好的为社会主义建设贮备好坚实的后备力量。
我在这里大声呼吁—全社会，全体教育工作者，所有家长都应该积极联合，主动行动起来，一起关注与关爱留守儿童，让他们在这优美的环境中—健康，快乐的成长吧！
参考文献
[1]梁大钧.农村小学留守儿童的教育问题探究[J].科学咨询（教育科研），2018（ 10）：37
[2]杜文彬.农村小学班主任应如何关爱留守儿童[J].课程教育研究，2015（20）：182-183
[3]杜桂英.留守儿童生存状况与教育现状研究[J].学周刊，2018（22）：52
关键词：留守儿童;小学教育;农村
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2021）09-0035-02
The current situation and Countermeasures of primary education for rural left behind children
QI Guangxiu （chenjiaji school，Hezheng County，Gansu Province，china）
【Abstract】Primary education is the initial stage of the whole compulsory education，and it is also the key period of educating children. It is particularly important for us to educate and manage this part of children in primary school，especially for left behind children. From the current situation in rural areas，most of the students in school are left behind children，we should pay more attention to this part of left behind children while educating primary school students. All kinds of good habits of students are formed in primary school，so we should focus on this important stage of primary school and educate these children. Due to the needs of family life，most of the children's parents go out to work and are not around their children. Therefore，schools should pay more attention to the education of left behind children. It is believed that only by correctly guiding，persuading and educating left behind children can they establish a correct outlook on life，values and world outlook Finally，serve the modernization of the motherland.
【Keywords】Left behind children;Primary education;Rural areas
由于我国经济的飞速发展带动了城市进程的不断飞跃，迫使大批的农村青壮年劳动者深入到沿边，沿海城市务工，迫使大部分家庭成为留守家庭，那么，留守家庭中的孩子就变成了留守儿童，教育与监护留守儿童的重担落在了爷爷、奶奶身上，因为祖辈的教育方式与知识水平的限制，对孩子们的正确教育与知识提升成为现阶段急需解决的问题。所以这部分青壮年务工者在推动城市经济发展的同时也实现了自身价值，更增加了各自家庭的经济收入，但对自家孩子的监管、教育与关爱也成了家庭教育的突出问题了。特别是：随着越来越多的农村青壮年劳动者外出务工，迫使许多留守儿童的教育问题就更加凸显出来。也就是说：“在家里照顾孩子的都是老年人，无法给予孩子正确的、良好的引导与教育，使得孩子在思想上、行为上，心理上产生一定的影响，进而影响其健康成长”。此时如果家长与学校不能及时给予正确的教育和引导，会导致孩子出现行为方面的偏离，性格上的缺失和心理上的异常。所以，农村留守儿童的教育问题，应该引起各级各类学校及各位家长的高度重视，特别是要重视小学阶段留守儿童成长的教育问题—因为小学阶段是儿童成长的黄金期，也是身心发展的最关键的时期，呼吁全社会，各级各类学校等教育机构，特别是教育工作者应该抓住这个关键时段承担起留守儿童生活与行为方面的引导者，心理上的开导者，学习上的促进者，并帮助学生树立起正确的社会公德意识，为留守儿童的美好人生奠定坚实的思想与身心基础。
1.农村留守儿童的小学教育现状
（1）自主学习性不强，成绩普遍不理想
农村留守儿童一般都是在老人照看监护下长大，在早期教育和引导上老年人受文化知识的限制，并不能给予孩子良好的家庭教育，这就造成了学习兴趣和成绩比同龄学生差，自主性学习习惯也明显低于其他的学生，大部分学生缺乏进取性与学习自觉性，行为习惯偏离现实，自我约束能力也比较低，有的孩子性格孤僻，还有的孩子甚至会出现过激行为伤害到同伴。也有一小部分学生的学习能力在中上水平，行为品德等方面表现良好，但是这类孩子毕竟是个别，所以大部分老师都觉得留守儿童难以教育与管理，属于问题学生。 （2）教学理念没有与时俱进，影响教学效率
农村小学教育与管理中，对于留守儿童的教育存在家庭与学校脱节问题，家长教育理念也比较传统，有的家长只重视留守儿童的学习成绩而忽略了对学生良好行为习惯的培养，在对留守儿童的教育问题上没有针对性，忽视了孩子的个性需求，使孩子的个性等得不到满足，长此以往，这些孩子就会出现各种不良表现。另外留守儿童毕竟只占一小部分，这就导致了学校和老师都忽视了这部分孩子所采取特殊的教育方法与教育理念，也就造成这部分学生只重视知识学习，却不重视行为习惯的养成;因此只要制定详细的教学计划，对留守儿童采取有针对性的教育教学方法，从生活、学习、性格、心理等方面给予更多的关注，帮助这些留守儿童树立正确的思想观念，增强学习的自信心与自觉性，与时俱进创新教学理念，培养学生正确的人生理念，激发学生自主学习的兴趣，让孩子们通过快乐学习获取知识，就能提高留守儿童的教育教学效率。
（3）一部分留守儿童成绩偏差，并存在不良习性
在学习上留守儿童和非留守儿童相比，成绩存在一定的差距，其中还有一小部分留守儿童成绩特别差。因为缺少父母正确的教育与监督，在学习上缺失了目标，缺少了对知识的认知，也就减少了自己的学习压力;在思想上也存在误区，感觉成绩好坏不是最重要的，天天去学校报到吃好，玩好才是自己的最终目的。家庭教育在整个儿童启蒙教育阶段是非常重要的，而父母作为孩子的第一个启蒙老师，不仅是孩子的榜样也是孩子的老师，每一位务工的父母都想把自己最好的东西展现给自己的孩子，所以更不会对孩子讲自己在外务工的艰辛，因此孩子绝不会体会到父母在外务工的艰辛。也就是在所有留守儿童的记忆里只有对美好事物的回忆，更想不到父母在外务工的辛劳，有的孩子可能还对外出务工存在幻想，觉得能独立工作是非常开心的事情而产生不好好学习也没什么的不良影响，导致了没有正确认识到学习的重要性，更不会重视自己的学习问题了。
另外，缺少了父母的监督和引导，留守儿童更容易染上不良的习性……，特别是沉迷于网络游戏，在学校时守规守矩，离开校园后就肆意妄为，抽烟、喝酒、打架等，缺乏对是与非，善与恶的辨别能力，更容易让那些别有用心的坏人利用，特别是学校的道德教育得不到巩固和提升，给学生不良习惯的形成营造了生长的环境。
2.做好农村留守儿童的小学教育的对策
（1）重视家庭教育，做好教育沟通
家庭教育是儿童成长过程中最重要的一部分，即便父母外出务工也不应该放任孩子不管。如果父母把孩子交给祖辈人看管，自己也不能忽视孩子的学习、更要重视孩子的教育等问题。留守儿童的父母更不应该因不在孩子身边为借口，不重视孩子的教育问题，要时刻保持与教师、监护人之间的沟通，及时了解孩子在校的学习情况，同时每天要向爷爷奶奶询问孩子每天的学习状况与行为表现，做到实时掌握孩子的学习等近况。外出务工父母经常与孩子视频连线，询问孩子在学校过的开心不开心，学习中有没有遇到什么困难，与同伴玩得是不是很快乐等。各位家长积极采取多种现代通讯手段，关注孩子的身心现状及学习状况。让孩子能够时刻感受到父母的关爱，犹如父母不是在外务工而是在我身边的亲切感。让孩子明白虽然父母不在自己身边，爸爸妈妈时刻也在想念自己，关心自己的，为了让自己健康成长付出了心血。这样做不但拉近了父母与孩子的距离，更加确保了每位农村留守儿童在身心等方面健康成长。
（2）建立有针对性的教师关爱制度
留守儿童由祖父母照顾，两代人之间存在一定的隔阂，从日常交流到思想上的交流，祖父母都和孩子存在代沟，不利于留守儿童的学习和思维发展。如果建立起有针對性的、由教师作为学校监护人的体系，不仅可以正确引导留守儿童学习，还能与留守儿童进行精神和思想上的交流，帮助留守儿童树立正确的人生观，价值观和世界观。让留守儿童时刻感受到学校与教师的关爱和呵护。
根据对留守同学的调查可以发现，老师和学生之间更有利于交流，留守儿童更愿意和老师进行学习与生活上的互动，老师不管是在学习上还是在思想上，不管是在课堂上还是在家中，都能为学生解答疑惑，学生更容易接受老师的教导。老师就像一盏明灯，时刻照亮着留守儿童前进的道路，净化留守儿童那一颗颗稚嫩的心田。老师作为第三方监护人，能够起到串联作用，让学校教育和家庭教育以及社会教育串联起来，可时刻关注到学生的学习情况，监督作业的完成情况。当发现留守儿童有不良行为时能及时给予制止和纠正，为孩子阐述其中的利害关系，帮助孩子辨别善与恶，分清是非与曲直。每当遇到难以解决的问题时可以随时联系孩子父母，与其一起解决问题。为了提高留守儿童的教育问题，我们学校制定了教育教学奖罚制度，根据留守儿童每年的实际进步状况给予班主任老师，授课老师奖励，还可以作为教师晋升评职的参考，这种奖励机制明显提高了教师对留守儿童的关注力度，也为留守儿童今后的发展奠定了坚实的基础。
（3）树立留守儿童中的优秀典型
在农村留守儿童教育上，也有一些留守儿童展现出了积极优秀的一面.例如，我们班的一名留守学生，努力学习积极进取，克服了生活中的困难，向我们展示出了不屈不挠的奋斗精神。学校可以把这些学生树立成优秀的学习典型，对其进行奖励，让其他留守儿童以此为榜样，号召其余留守儿童向他们学习。通过榜样的力量激发其他留守儿童的学习兴趣，并经常组织留守儿童进行学习交流，让学习好的同学分享发生在自己身边的故事，同时也可以邀请表现较好的留守儿童家长参加班会，和学生面对面的交流，讲述自己的打工经历，进而使留守儿童能理解父母的辛劳，珍惜今天这些来之不易的，美好的学习与生活机会，提升了教师对留守儿童的教育教学效率。
3.结语
总之，对于农村留守儿童的小学教育问题，教师、家长、学校与社会都要时刻关注与重视。对于留守儿童的教育问题是一个长期而复杂的教育问题，值得大家多多关注。学校，社会，家庭只有保证了留守儿童的教育问题，那么留守儿童的健康成长问题就迎刃而解了;只有这样做，我们教育工作者才能为留守儿童将来的学习和发展奠定基础，才能为祖国的社会主义建设事业培养出更多的合格人才。作为一名基层的一线教师，我深刻的认识到对留守儿童的教育是多么的重要，不管遇到任何困难，作为教师必须要克服，为学生的学习创造出良好的学习环境。教育好每一位留守儿童是每一位教师的神圣职责，任何教育工作者都要对自己的教育对象无可挑剔，只有在学习上对自己的教育对象不抛弃、不放弃，以满腔的热情投身于本职工作中去，才能使留守儿童真正感受到父母的关爱和老师的呵护，才能端正学习态度、明确学习目标，最终才能更好的为社会主义建设贮备好坚实的后备力量。
我在这里大声呼吁—全社会，全体教育工作者，所有家长都应该积极联合，主动行动起来，一起关注与关爱留守儿童，让他们在这优美的环境中—健康，快乐的成长吧！
参考文献
[1]梁大钧.农村小学留守儿童的教育问题探究[J].科学咨询（教育科研），2018（ 10）：37
[2]杜文彬.农村小学班主任应如何关爱留守儿童[J].课程教育研究，2015（20）：182-183
[3]杜桂英.留守儿童生存状况与教育现状研究[J].学周刊，2018（22）：52