【摘 要】
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小学是学生开始接受大量知识吸收知识的黄金时期,也是从事小学信息技术教育的最佳时期。但在近几年的计算机教学实践中发现,小学生对信息技术课缺乏长期稳定的学习兴趣,最初
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小学是学生开始接受大量知识吸收知识的黄金时期,也是从事小学信息技术教育的最佳时期。但在近几年的计算机教学实践中发现,小学生对信息技术课缺乏长期稳定的学习兴趣,最初只对上机操作表现出强烈的兴趣,而且更多地集中在一些游戏上,没有明确的学习目的。伴着时间的推移,学生对上机操作也逐渐产生厌烦情绪,对基本知识、基本技能的学习,没有达到预期的目的。
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