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摘要：老师的主要任务是教书和育人。随着校园规模的不断扩大，班主任工作由专业课教师兼任的情况也屡见不鲜。因此，作为一门优秀的英语教师，应加强研究与分析英语教学与班主任工作的有机融合，还要将自身学术理论有效地转化为丰富的教学经验，进而不断提高班主任的工作技能，以此有效提高中学英语的教学效率。
关键词：初中英语;班主任;有效管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师在进行班级管理时，要充分认清学生在教学中的中心地位，学生不仅是课堂的主体，还是班级管理中的主体，所以教师应尊重学生的地位，构建平等的师生关系。初中学生正处于青春期，如果英语班主任采用高高在上的班级管理态度，那么便很有可能引发学生的逆反心理，这样便会严重影响班级管理的效果。对此，英语班主任在进行班级管理时首先需要真正尊重学生，将学生作为平等的主体，并给予学生充分的信任。其次，教师还需要与学生进行平等的交流，了解学生的情绪状况，并帮助学生排解情绪上的问题。只有这样才能切实提升英语班主任的管理能力，才能切实实现初中班级的有效管理。
一、初中英语班主任教学与管理工作情况
（一） 初中英语教学与班级管理结合有利于提高学生的英语知识水平
学生在初中时期不仅要提高自身的英语学习能力，还要积极参与社会实践、科技创新活动，从而提高自己的综合能力。多數初中生在初中时期会遇到各种道德问题、情感问题，如果英语班主任不能引导学生合理地处理和面对这些问题，学生就不能全身心投入学习中去，进而导致学生的学习效率低、思想素质不过硬。初中英语班主任不仅要传授课内外的知识，还应该让学生在自主学习和合作学习的过程中提高创新实践能力。英语班主任应该充分利用初中英语教学对学生开展道德教育，就初中英语教学方式与其他教师进行交流，收集对学生管理教育方面的建议。
（二） 初中英语教学与班级管理结合有利于提高学生的道德素养
部分班主任没有定期与学生、学生家长进行沟通，特别是就学生目前遇到的生活、情感、学习问题进行分析，不能及时把握学生的成长情况，激发学生的学习热情。部分学生参与班级、集体活动的积极性不强，集体荣誉感低。班级管理工作和英语教学工作的结合是一个长期的过程，英语班主任应该有耐心，要让学生参与到班级建设中来。英语班主任应该结合现有的德育情况，帮助学生树立正确的英语学习观，并积极面对生活。学生在与家长、班主任沟通的过程中可以更深入地认识生活，了解自己身边的事物，并提高自身的综合能力。部分初中生的环境适应能力差，抗压能力差，在遇到大的挫折时，不能及时向周围的人求助。初中班级管理和英语教学结合的策略实施任重道远，班主任应该帮助学生树立明确的英语学习目标，并遵守班级制度，合理规划自己的学习生活。
二、初中英语班主任管理方法
1.加入理念教学
在英语教学中，学生首先接触的是西方的一些日常语言，这就需要学生了解西方的价值观念或一些常识，从而更好地理解所学习的内容。针对这一点，英语班主任就可以从中西方文化、道德、行为等方面的差异出发，引领学生进行分析，从而将其中一些有利于学生建立正确价值观念的知识灌输给学生。例如，中西方有不同的家庭观念，那么英语班主任就可以从自己的实际情况和经验出发，给学生传授一些有利于他们成长的内容。比如，中国注重孝道，而西方更注重拥有独立的精神。英语班主任可以将两者结合起来，就此教育学生不仅要尊重自己的长辈，也要自立自强。这种教育方式不仅可以拓展学生的知识面，也可以培养学生的个性，激发学生对英语学习的兴趣。英语班主任切记不能使用死板的教学方式，不然学习一门新语言就会成为一件枯燥的事情。
2.运用多样化的方法，带给学生多样化的体验
结合英语教学的特点，英语班主任需要突出学生的主体性，给学生提供更多听说读写的机会，让学生摆脱传统的“哑巴英语”的学习模式。在具体的教学活动中，英语班主任要转变传统的教育观念，关注学生英语运用能力的提升，让学生拥有扎实的基础和灵活的运用能力。例如，英语班主任可以每个星期都开展一次“英语对话”活动，让学生利用所学的英语知识进行对话，或者定期开展一些英语小游戏，如英语接龙等，让学生在不知不觉中巩固所学内容。英语班主任还可以和学生作一些约定，比如，当学生完成了规定的任务，就可以拿出一节课让他们看有意义的英文电影作为奖励，等等。
3.让优秀的骨干学生形成管理班子
班干部不仅是教师的参谋和助手，也是教师和其他学生沟通的桥梁。优秀的班干部往往能主动帮助教师开展工作，起到榜样的作用，从而在学科学习和班级建设中起到重要的作用。英语班主任可以选择两个英语课代表，一个负责检查和收发日常作业，一个负责口头作业的检查。还可以根据班级的具体人数和情况，安排几个小组长来辅助课代表进行工作，大概可以一个小组长管理五个组员的人数进行分配。英语班主任在选择班干部的时候需要做好“伯乐”的角色。选择的标准可以向有责任心、人品好靠拢，同时还要选择一些英语成绩优异的学生。在选好学生之后，英语班主任也要积极地“用”，这样不仅能发挥班干部的作用，也能让学生发挥自己的才能，成为班级同学的榜样和自己的好助手。英语班主任可以要求组长每天都去检查组员作业完成的情况，并及时告诉课代表。例如，某个学生没有完成作业，或者完成质量不高，英语班主任就可以在了解情况之后进行纠正。这样分级的监督，就可以让每位学生都及时完成作业。英语班主任还要每周都检查小组作业完成的情况，从而及时表扬和批评，形成良好的班级风气，促进学生学习能力的提升。
总之，做好班级管理工作可以有效地创建团结友爱的班级气氛，构建和谐有序的班级秩序。英语班主任需要在班级管理中发挥榜样的作用，寻找班级中的榜样人物，并通过流动红旗的评比培养学生的集体荣誉感。另外，英语班主任还要对“问题学生”进行重点关注。只有这样，才能有效地构建和谐互助的班级秩序，才能实现班级的有效管理。
参考文献
[1]吉米拉·吉力力 . 中小学班主任管理专业化困境与对策[J].合作经济与科技，2011（05）.
[2]齐晓荣 .浅谈让学生真正享受趣味英语课堂[J].教育教学论坛，2011（25）.
关键词：初中英语;班主任;有效管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师在进行班级管理时，要充分认清学生在教学中的中心地位，学生不仅是课堂的主体，还是班级管理中的主体，所以教师应尊重学生的地位，构建平等的师生关系。初中学生正处于青春期，如果英语班主任采用高高在上的班级管理态度，那么便很有可能引发学生的逆反心理，这样便会严重影响班级管理的效果。对此，英语班主任在进行班级管理时首先需要真正尊重学生，将学生作为平等的主体，并给予学生充分的信任。其次，教师还需要与学生进行平等的交流，了解学生的情绪状况，并帮助学生排解情绪上的问题。只有这样才能切实提升英语班主任的管理能力，才能切实实现初中班级的有效管理。
一、初中英语班主任教学与管理工作情况
（一） 初中英语教学与班级管理结合有利于提高学生的英语知识水平
学生在初中时期不仅要提高自身的英语学习能力，还要积极参与社会实践、科技创新活动，从而提高自己的综合能力。多數初中生在初中时期会遇到各种道德问题、情感问题，如果英语班主任不能引导学生合理地处理和面对这些问题，学生就不能全身心投入学习中去，进而导致学生的学习效率低、思想素质不过硬。初中英语班主任不仅要传授课内外的知识，还应该让学生在自主学习和合作学习的过程中提高创新实践能力。英语班主任应该充分利用初中英语教学对学生开展道德教育，就初中英语教学方式与其他教师进行交流，收集对学生管理教育方面的建议。
（二） 初中英语教学与班级管理结合有利于提高学生的道德素养
部分班主任没有定期与学生、学生家长进行沟通，特别是就学生目前遇到的生活、情感、学习问题进行分析，不能及时把握学生的成长情况，激发学生的学习热情。部分学生参与班级、集体活动的积极性不强，集体荣誉感低。班级管理工作和英语教学工作的结合是一个长期的过程，英语班主任应该有耐心，要让学生参与到班级建设中来。英语班主任应该结合现有的德育情况，帮助学生树立正确的英语学习观，并积极面对生活。学生在与家长、班主任沟通的过程中可以更深入地认识生活，了解自己身边的事物，并提高自身的综合能力。部分初中生的环境适应能力差，抗压能力差，在遇到大的挫折时，不能及时向周围的人求助。初中班级管理和英语教学结合的策略实施任重道远，班主任应该帮助学生树立明确的英语学习目标，并遵守班级制度，合理规划自己的学习生活。
二、初中英语班主任管理方法
1.加入理念教学
在英语教学中，学生首先接触的是西方的一些日常语言，这就需要学生了解西方的价值观念或一些常识，从而更好地理解所学习的内容。针对这一点，英语班主任就可以从中西方文化、道德、行为等方面的差异出发，引领学生进行分析，从而将其中一些有利于学生建立正确价值观念的知识灌输给学生。例如，中西方有不同的家庭观念，那么英语班主任就可以从自己的实际情况和经验出发，给学生传授一些有利于他们成长的内容。比如，中国注重孝道，而西方更注重拥有独立的精神。英语班主任可以将两者结合起来，就此教育学生不仅要尊重自己的长辈，也要自立自强。这种教育方式不仅可以拓展学生的知识面，也可以培养学生的个性，激发学生对英语学习的兴趣。英语班主任切记不能使用死板的教学方式，不然学习一门新语言就会成为一件枯燥的事情。
2.运用多样化的方法，带给学生多样化的体验
结合英语教学的特点，英语班主任需要突出学生的主体性，给学生提供更多听说读写的机会，让学生摆脱传统的“哑巴英语”的学习模式。在具体的教学活动中，英语班主任要转变传统的教育观念，关注学生英语运用能力的提升，让学生拥有扎实的基础和灵活的运用能力。例如，英语班主任可以每个星期都开展一次“英语对话”活动，让学生利用所学的英语知识进行对话，或者定期开展一些英语小游戏，如英语接龙等，让学生在不知不觉中巩固所学内容。英语班主任还可以和学生作一些约定，比如，当学生完成了规定的任务，就可以拿出一节课让他们看有意义的英文电影作为奖励，等等。
3.让优秀的骨干学生形成管理班子
班干部不仅是教师的参谋和助手，也是教师和其他学生沟通的桥梁。优秀的班干部往往能主动帮助教师开展工作，起到榜样的作用，从而在学科学习和班级建设中起到重要的作用。英语班主任可以选择两个英语课代表，一个负责检查和收发日常作业，一个负责口头作业的检查。还可以根据班级的具体人数和情况，安排几个小组长来辅助课代表进行工作，大概可以一个小组长管理五个组员的人数进行分配。英语班主任在选择班干部的时候需要做好“伯乐”的角色。选择的标准可以向有责任心、人品好靠拢，同时还要选择一些英语成绩优异的学生。在选好学生之后，英语班主任也要积极地“用”，这样不仅能发挥班干部的作用，也能让学生发挥自己的才能，成为班级同学的榜样和自己的好助手。英语班主任可以要求组长每天都去检查组员作业完成的情况，并及时告诉课代表。例如，某个学生没有完成作业，或者完成质量不高，英语班主任就可以在了解情况之后进行纠正。这样分级的监督，就可以让每位学生都及时完成作业。英语班主任还要每周都检查小组作业完成的情况，从而及时表扬和批评，形成良好的班级风气，促进学生学习能力的提升。
总之，做好班级管理工作可以有效地创建团结友爱的班级气氛，构建和谐有序的班级秩序。英语班主任需要在班级管理中发挥榜样的作用，寻找班级中的榜样人物，并通过流动红旗的评比培养学生的集体荣誉感。另外，英语班主任还要对“问题学生”进行重点关注。只有这样，才能有效地构建和谐互助的班级秩序，才能实现班级的有效管理。
参考文献
[1]吉米拉·吉力力 . 中小学班主任管理专业化困境与对策[J].合作经济与科技，2011（05）.
[2]齐晓荣 .浅谈让学生真正享受趣味英语课堂[J].教育教学论坛，2011（25）.