【摘 要】
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摘 要 语文课程的文字运用的综合性和实践性比较强，也是工具性和人文性的一种统一。教师在教学的过程中，要立足文本内容的思想，也就是文本的内涵和意思。同时，还需要关注文本的形式，也就是言语。在保证两者的有效兼顾情况下，让语文学习达到言意兼得的效果。教师在开展小学语文阅读教学的时候，言意兼得要成为每一个语文教师教学的目标。 关键词 小学语文;阅读教学;言意兼得 中图分类号：G622 文献标识码：A
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摘 要 语文课程的文字运用的综合性和实践性比较强，也是工具性和人文性的一种统一。教师在教学的过程中，要立足文本内容的思想，也就是文本的内涵和意思。同时，还需要关注文本的形式，也就是言语。在保证两者的有效兼顾情况下，让语文学习达到言意兼得的效果。教师在开展小学语文阅读教学的时候，言意兼得要成为每一个语文教师教学的目标。
关键词 小学语文;阅读教学;言意兼得
中图分类号：G622
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