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【摘要】在初中英语教学过程中，情感教育的运用可以活跃课堂气氛、提高学生们学习英语的积极性。本文结合作者自身的教学经验，重点分析了如何将情感教育融合到初中英语教学中，来提高英语教学质量。
【关键词】情感教育 英语教育 运用
一、引言
情感的定义是主体对客观事物是否满足自身需要时所持有的态度。广义上的情感包括情绪、认知、审美、道德、自我情感等方面。教育界都知道，一个人心理发展和教育最重要的两方面就是情感和认知的培养，这两方面相互作用、不可分割。而初中英语课堂教学中的“情感”指的是在英语课堂教学中老师的、学生的、老师与学生的、学生与学生等诸多情感因素的统称。
二、初中英语教学中的情感教育
1.情感教育的重要性。“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。但是兴趣的培养往往受外界环境的影响，在英语教学过程中，如果让学生们产生一种愉快的情感体验，必定会培养出学生们对英语学习的兴趣。因此这就要求教师将情感运用到英语教学中，在初中英语教学中融入老师们的积极的情感色彩会触发学生学习英语的积极性，对初中生英语的学习具有非常重要的意义。
2.如何将情感教育运用到初中英语教学中
（1）从初中生角度进行英语课堂教学。英语教师在备课的过程中应该充分考虑到初中生的心理诉求，教师不仅仅是教育的灌输者，学生也不仅仅是对知识的简单记忆和掌握。因此这就要求英语老师能够真正融入到学生这个群体中，与学生保持平等、互信的地位，这也就从情感方面拉近了老师与学生的距离，学生们在学习的过程中也不会产生紧张感、畏惧感。具体的方法，比如在英语课堂上可以尝试让学生和老师互换角色，让学生们站到讲台上体会一下老师教课的感受，老师在一旁协助学生教学，在这个过程中学生们不仅提高了表达能力而且提高了学习英语的自信心，直接的提高了学生们学习的积极性和学习效率。这就在学生和老师之间就建立起一种稳定的信任关系，让学生感受到爱和信任，认识到自己的不足，在积极的情绪中稳定前进。所以在教学过程中应该主动走进学生的内心世界，进而激励他们的学习。
（2）营造轻松愉快的课堂气氛。老师在上课之前一定要调整好自己的情绪，如果带着自己的不良情绪进入课堂，学生就会产生一种畏惧感，在这种课堂气氛中，学生的情绪时刻紧绷着，生怕自己在课堂上的表现会激怒老师，这种紧张、害怕等消极情绪会影响学生的学习效率，造成学生对老师甚至英语这一学科的厌恶。
英语是一门语言学科，这就为英语的教学提供了很多现代化方式。初中英语教材中有很多英文歌曲，比如《Take Me Home Country Roads》，学生在听英文歌曲的同时还可以锻炼英语听力，甚至能模仿唱出完整的英文歌曲。英语情境模拟也可以活跃课堂气氛，比如一些单词的记忆可以结合具体实物，例如apple、banana、pear等，老师可以拿出具体相对应的实物强化学生们的记忆。在初中英语课堂中，英文电影同样可以活跃课堂气氛、提高学生们学习英语的兴趣，英文电影可以把枯燥无味的英语这一门语言学科变成一种立体真实的教学情境，学生在一种轻松的环境中不仅学到了英语专业知识，而且激发了学习英语的兴趣，为以后的学习打好基础。
教学实践证明，自由竞争回答课堂提问最能够激励学生的学习情感和兴趣。竞答是课堂秩序虽然有时候不能够保证，但是这种教学方式最能够满足学生们，学生们的学习情绪随之进入高潮，对知识的理解、吸收和记忆、掌握都会达到最好的状态。对于学生的回答，老师应该主要以赞许的方式回应学生，虽然存在学生的回答会不着边际的情况，但是学生至少是经过认真思考的回答，如果老师不假思索的否定学生的回答，在以后的学习过程中，学生往往会有所顾忌的去回答老师的提问，哪怕老师的一个微小的举动都会鼓舞学生在以后的学习中继续深入思考问题并积极回答。
（3）让教师的感情充满整个课堂。21世纪的新课程改变了老师的教学方法，在课堂上要求教师要善于运用鼓励的话，来拉近师生之间的距离，并且还要结合学科特点，提高学生和社会生活的密切关联。因此，在一定程度上课堂教学的形式应该改变，教师的感情应该充满整个课堂，并且应尽可能采用先进的教学形式和方法。比如，组织学生利用小组学习等，开展讨论，交流和其他形式的合作学习。现代教学理论告诉我们，优化课堂教学，归根到底是教育的变化和概念的更新，而其核心是尊重他们的个性，真正调动认知动机和热情，帮助学生开发他们的潜能并发展个性特长。
总之，情感教育在初中英语教学中有着重要的作用。当代的初中学生，多半是独生子女，再加上他们处于初中这个关键的时期，正值叛逆和成长的过程中，因此将情感教育运用到实际教学中，可以帮助学生养成健康的个人品行，让学生在以后的学习过程得到情感影响的动力，从而提高学习的兴趣和效率。
参考文献：
[1]马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛.2013（06）.
[2]王克诚.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].海外英语.2013（04）.
[3]杨桂芳.情感教育在初中英语教学中的运用[J].考试周刊. 2013（97）.
[4]杨靖.试论情感教育在初中英语课堂教学中的运用[J].校园英语.2012（12）.
【关键词】情感教育 英语教育 运用
一、引言
情感的定义是主体对客观事物是否满足自身需要时所持有的态度。广义上的情感包括情绪、认知、审美、道德、自我情感等方面。教育界都知道，一个人心理发展和教育最重要的两方面就是情感和认知的培养，这两方面相互作用、不可分割。而初中英语课堂教学中的“情感”指的是在英语课堂教学中老师的、学生的、老师与学生的、学生与学生等诸多情感因素的统称。
二、初中英语教学中的情感教育
1.情感教育的重要性。“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。但是兴趣的培养往往受外界环境的影响，在英语教学过程中，如果让学生们产生一种愉快的情感体验，必定会培养出学生们对英语学习的兴趣。因此这就要求教师将情感运用到英语教学中，在初中英语教学中融入老师们的积极的情感色彩会触发学生学习英语的积极性，对初中生英语的学习具有非常重要的意义。
2.如何将情感教育运用到初中英语教学中
（1）从初中生角度进行英语课堂教学。英语教师在备课的过程中应该充分考虑到初中生的心理诉求，教师不仅仅是教育的灌输者，学生也不仅仅是对知识的简单记忆和掌握。因此这就要求英语老师能够真正融入到学生这个群体中，与学生保持平等、互信的地位，这也就从情感方面拉近了老师与学生的距离，学生们在学习的过程中也不会产生紧张感、畏惧感。具体的方法，比如在英语课堂上可以尝试让学生和老师互换角色，让学生们站到讲台上体会一下老师教课的感受，老师在一旁协助学生教学，在这个过程中学生们不仅提高了表达能力而且提高了学习英语的自信心，直接的提高了学生们学习的积极性和学习效率。这就在学生和老师之间就建立起一种稳定的信任关系，让学生感受到爱和信任，认识到自己的不足，在积极的情绪中稳定前进。所以在教学过程中应该主动走进学生的内心世界，进而激励他们的学习。
（2）营造轻松愉快的课堂气氛。老师在上课之前一定要调整好自己的情绪，如果带着自己的不良情绪进入课堂，学生就会产生一种畏惧感，在这种课堂气氛中，学生的情绪时刻紧绷着，生怕自己在课堂上的表现会激怒老师，这种紧张、害怕等消极情绪会影响学生的学习效率，造成学生对老师甚至英语这一学科的厌恶。
英语是一门语言学科，这就为英语的教学提供了很多现代化方式。初中英语教材中有很多英文歌曲，比如《Take Me Home Country Roads》，学生在听英文歌曲的同时还可以锻炼英语听力，甚至能模仿唱出完整的英文歌曲。英语情境模拟也可以活跃课堂气氛，比如一些单词的记忆可以结合具体实物，例如apple、banana、pear等，老师可以拿出具体相对应的实物强化学生们的记忆。在初中英语课堂中，英文电影同样可以活跃课堂气氛、提高学生们学习英语的兴趣，英文电影可以把枯燥无味的英语这一门语言学科变成一种立体真实的教学情境，学生在一种轻松的环境中不仅学到了英语专业知识，而且激发了学习英语的兴趣，为以后的学习打好基础。
教学实践证明，自由竞争回答课堂提问最能够激励学生的学习情感和兴趣。竞答是课堂秩序虽然有时候不能够保证，但是这种教学方式最能够满足学生们，学生们的学习情绪随之进入高潮，对知识的理解、吸收和记忆、掌握都会达到最好的状态。对于学生的回答，老师应该主要以赞许的方式回应学生，虽然存在学生的回答会不着边际的情况，但是学生至少是经过认真思考的回答，如果老师不假思索的否定学生的回答，在以后的学习过程中，学生往往会有所顾忌的去回答老师的提问，哪怕老师的一个微小的举动都会鼓舞学生在以后的学习中继续深入思考问题并积极回答。
（3）让教师的感情充满整个课堂。21世纪的新课程改变了老师的教学方法，在课堂上要求教师要善于运用鼓励的话，来拉近师生之间的距离，并且还要结合学科特点，提高学生和社会生活的密切关联。因此，在一定程度上课堂教学的形式应该改变，教师的感情应该充满整个课堂，并且应尽可能采用先进的教学形式和方法。比如，组织学生利用小组学习等，开展讨论，交流和其他形式的合作学习。现代教学理论告诉我们，优化课堂教学，归根到底是教育的变化和概念的更新，而其核心是尊重他们的个性，真正调动认知动机和热情，帮助学生开发他们的潜能并发展个性特长。
总之，情感教育在初中英语教学中有着重要的作用。当代的初中学生，多半是独生子女，再加上他们处于初中这个关键的时期，正值叛逆和成长的过程中，因此将情感教育运用到实际教学中，可以帮助学生养成健康的个人品行，让学生在以后的学习过程得到情感影响的动力，从而提高学习的兴趣和效率。
参考文献：
[1]马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛.2013（06）.
[2]王克诚.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].海外英语.2013（04）.
[3]杨桂芳.情感教育在初中英语教学中的运用[J].考试周刊. 2013（97）.
[4]杨靖.试论情感教育在初中英语课堂教学中的运用[J].校园英语.2012（12）.