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【摘要】计算机应用基础课程是中等职业学校的公共必修课程，它对学生学习专业课程和今后的工作岗位都有极其重要的作用。针对当前中职学校计算机应用基础课的教学状况，初步地探讨了计算机应用课的教学内容和教学方法上的改革和改进。
【关键词】中职 计算机基础 教学改革
对这门课程学习掌握的情况直接影响到对其他专业课的学习，也关系到学生在今后的工作中对计算机的应用。因此，在计算机基础的教学中，如何更好地提高学生的计算机应用水平和操作技能，使其适应社会的发展需要，是进行计算机基础教学改革必须重视的问题。
1.中职计算机基础教学的现状
首先，学生进入中职前已有水平参差不齐，给中职计算机教学的开展和课堂管理带来了一定难度。其次，中小学阶段学生实际操作少，学生计算机总体知识水平不高，甚至有的农村学生从未接触过计算机，而有的城市学生对计算机的了解也仅限于玩游戏、上网聊天。第三，大部分学生对计算机基础课程不重视，对其持可与可无态度。最后，在教学中，也存在着一些问题。例如，计算机基础教学与专业应用脱节，因为计算机基础课程每个专业都有安排，这时学生对自己的专业课还是不甚了解，无法把计算机基础的学习与自身的专业结合起来，因此学得比较被动。此外，课程体系不适合专业特点和需求，教学知识点多而分散，教学组织和教学内容难安排等。
2.计算机基础教学的探索
计算机作为职业中学的必开课程，也是中职学生的必备技能之一的重要课程，怎样调动学生的学习兴趣，提高计算机课堂的教学效率和质量，充分发挥学生的主体性和创新精神是十分必要的。因此，进行计算机应用基础课的教学内容改革和教学方法改进，以提高计算机应用基础课的教学质量势在必行。本文从以下几个方面作了简要阐述。
2.1 将计算机应用基础教学与专业课内容相结合
在计算机应用基础课程教学过程中融入专业学科内容，可以引起学生的重视和学习兴趣，有效提高计算机应用基础课程教学质量。
2.1.1 教师的教学内容与学生所学专业相结合
中职计算机应用基础课程就是要教会学生如何使用计算机技术解决实际工作中的问题，以更贴近社会专业岗位需求。计算机应用基础任课教师应主动了解所教班级学生的专业特点，查阅该专业所开设的专业课程，咨询专业课教师该专业对于计算机知识的需求，从而梳理出所教专业学生对于计算机知识和技术的不同需求与侧重点。比如，对于文秘专业，侧重WORD排版练习，适当加入一些图片处理工具的应用；对于财经专业，加强Excel计算功能的讲解，适当加入一些财会应用程序的使用；对于幼师专业，加强多媒体方面的知识。同时，学校教学管理部门也应合理分配计算机应用基础课的教师资源，安排计算机应用基础课教师集中教授某一专业的学生，并提供平台帮助计算机应用基础课教师快速了解该专业的特点与知识。这样，计算机应用基础课教师对计算机知识的教育教学会更有侧重点、对内容深度的把握会更准确、对实例素材的选取会更有针对性。
2.1.2 在计算机教学中选取渗透专业知识的实操素材
在计算机教学过程中，在满足计算机课程基础知识学习要求的基础上，有针对性地选取渗透专业知识的实操素材，有侧重地教授如何运用计算机技术解决专业学科知识。在文字录入训练课中，教师可结合班级的专业情况选取与专业知识相关的文字材料，如在建筑专业班，可选用一些施工规范标准、施工管理的相关文字材料。
2.2 教学方法的选择
2.2.1 任务驱动教学法
任务驱动教学法就是把要学习的内容分解成一个个的任务，让学生通过完成教师布置的任务，构建真正属于自己的知识与技能体系。任务驱动教学法能有效调动学生学习的积极性，驱动学生主动学习。
2.2.2 模拟教师法
在进行计算机基础的教学中，一个突出的问题就是学生的水平参差不齐、差异大，城市学生大多具备一些计算机操作能力，而有些农村学生甚至从未接触过计算机；在学习的积极性上，农村学生强于城市学生。为此，可以尝试使用模拟教师法进行教学。
3.加强实践环节教学，提高学生动手能力
3.1 精练习题、强化基础
习题的作用在于帮助学生深入理解教材内容，巩固基本概念，是检查对授课内容理解和掌握程度的重要手段，是掌握实际技能的基本训练。根据各章节的具体内容，精选习题，促使学生加深对各章节主要概念、方法、结构等的理解。为充分发挥习题的作用，及时指出作业中存在的问题，对普遍性问题集中讲解，对个别性问题单独辅导，对学生写的优秀作业加以表扬。
3.2 强化基础实验指导、提高实践技能
上机实践不仅能进一步提高学生灵活运用课程知识的能力，而且使学生上机操作基本技能方面受到严格训练。
总之，计算机技术的发展日新月异，在这种大形式下如何培养学生的操作技能，让计算机知识能够为他们今后的工作生活服务，已经成为中职教育中的一个重要而紧迫的研究课题。中职计算机基础培养的学生要能够适应社会的发展，计算机课程必须注重提高专业建设的质量，保证专业持续不断地向前发展，同时专业要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力，要适应市场经济条件下招生就业市场、职业环境的剧烈变化。学生培养必须走专业化道路，要有一技之长，同时要打下扎实的知识基础，这能够扩大学生的择业面和为其终身学习创造条件。
参考文献
[1] 王黎玲 王文斌 深化中职院校计算机基础课程教学改革的探索.教育科学，2008.07
[2] 樊持杰 浅谈中职计算机基础课程教学改革.中国科教创新导刊，2008 .07
[3] 徐安东 计算机与信息技术应用教程.清华大学出版社，2004.07
【关键词】中职 计算机基础 教学改革
对这门课程学习掌握的情况直接影响到对其他专业课的学习，也关系到学生在今后的工作中对计算机的应用。因此，在计算机基础的教学中，如何更好地提高学生的计算机应用水平和操作技能，使其适应社会的发展需要，是进行计算机基础教学改革必须重视的问题。
1.中职计算机基础教学的现状
首先，学生进入中职前已有水平参差不齐，给中职计算机教学的开展和课堂管理带来了一定难度。其次，中小学阶段学生实际操作少，学生计算机总体知识水平不高，甚至有的农村学生从未接触过计算机，而有的城市学生对计算机的了解也仅限于玩游戏、上网聊天。第三，大部分学生对计算机基础课程不重视，对其持可与可无态度。最后，在教学中，也存在着一些问题。例如，计算机基础教学与专业应用脱节，因为计算机基础课程每个专业都有安排，这时学生对自己的专业课还是不甚了解，无法把计算机基础的学习与自身的专业结合起来，因此学得比较被动。此外，课程体系不适合专业特点和需求，教学知识点多而分散，教学组织和教学内容难安排等。
2.计算机基础教学的探索
计算机作为职业中学的必开课程，也是中职学生的必备技能之一的重要课程，怎样调动学生的学习兴趣，提高计算机课堂的教学效率和质量，充分发挥学生的主体性和创新精神是十分必要的。因此，进行计算机应用基础课的教学内容改革和教学方法改进，以提高计算机应用基础课的教学质量势在必行。本文从以下几个方面作了简要阐述。
2.1 将计算机应用基础教学与专业课内容相结合
在计算机应用基础课程教学过程中融入专业学科内容，可以引起学生的重视和学习兴趣，有效提高计算机应用基础课程教学质量。
2.1.1 教师的教学内容与学生所学专业相结合
中职计算机应用基础课程就是要教会学生如何使用计算机技术解决实际工作中的问题，以更贴近社会专业岗位需求。计算机应用基础任课教师应主动了解所教班级学生的专业特点，查阅该专业所开设的专业课程，咨询专业课教师该专业对于计算机知识的需求，从而梳理出所教专业学生对于计算机知识和技术的不同需求与侧重点。比如，对于文秘专业，侧重WORD排版练习，适当加入一些图片处理工具的应用；对于财经专业，加强Excel计算功能的讲解，适当加入一些财会应用程序的使用；对于幼师专业，加强多媒体方面的知识。同时，学校教学管理部门也应合理分配计算机应用基础课的教师资源，安排计算机应用基础课教师集中教授某一专业的学生，并提供平台帮助计算机应用基础课教师快速了解该专业的特点与知识。这样，计算机应用基础课教师对计算机知识的教育教学会更有侧重点、对内容深度的把握会更准确、对实例素材的选取会更有针对性。
2.1.2 在计算机教学中选取渗透专业知识的实操素材
在计算机教学过程中，在满足计算机课程基础知识学习要求的基础上，有针对性地选取渗透专业知识的实操素材，有侧重地教授如何运用计算机技术解决专业学科知识。在文字录入训练课中，教师可结合班级的专业情况选取与专业知识相关的文字材料，如在建筑专业班，可选用一些施工规范标准、施工管理的相关文字材料。
2.2 教学方法的选择
2.2.1 任务驱动教学法
任务驱动教学法就是把要学习的内容分解成一个个的任务，让学生通过完成教师布置的任务，构建真正属于自己的知识与技能体系。任务驱动教学法能有效调动学生学习的积极性，驱动学生主动学习。
2.2.2 模拟教师法
在进行计算机基础的教学中，一个突出的问题就是学生的水平参差不齐、差异大，城市学生大多具备一些计算机操作能力，而有些农村学生甚至从未接触过计算机；在学习的积极性上，农村学生强于城市学生。为此，可以尝试使用模拟教师法进行教学。
3.加强实践环节教学，提高学生动手能力
3.1 精练习题、强化基础
习题的作用在于帮助学生深入理解教材内容，巩固基本概念，是检查对授课内容理解和掌握程度的重要手段，是掌握实际技能的基本训练。根据各章节的具体内容，精选习题，促使学生加深对各章节主要概念、方法、结构等的理解。为充分发挥习题的作用，及时指出作业中存在的问题，对普遍性问题集中讲解，对个别性问题单独辅导，对学生写的优秀作业加以表扬。
3.2 强化基础实验指导、提高实践技能
上机实践不仅能进一步提高学生灵活运用课程知识的能力，而且使学生上机操作基本技能方面受到严格训练。
总之，计算机技术的发展日新月异，在这种大形式下如何培养学生的操作技能，让计算机知识能够为他们今后的工作生活服务，已经成为中职教育中的一个重要而紧迫的研究课题。中职计算机基础培养的学生要能够适应社会的发展，计算机课程必须注重提高专业建设的质量，保证专业持续不断地向前发展，同时专业要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力，要适应市场经济条件下招生就业市场、职业环境的剧烈变化。学生培养必须走专业化道路，要有一技之长，同时要打下扎实的知识基础，这能够扩大学生的择业面和为其终身学习创造条件。
参考文献
[1] 王黎玲 王文斌 深化中职院校计算机基础课程教学改革的探索.教育科学，2008.07
[2] 樊持杰 浅谈中职计算机基础课程教学改革.中国科教创新导刊，2008 .07
[3] 徐安东 计算机与信息技术应用教程.清华大学出版社，2004.07