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【摘要】本文通过介绍信息技术在教学中的优点和作用的方式来对信息技术在小学数学教学之中的应用效果进行介绍。并分析现代技术在小学数学教学之中创建高效课堂的方法，旨在提升小学数学教学质量，保证教师教学的有效性，并使学生在生动的教学之中提升自身的数学学习质量。
【关键词】现代信息技术 小学数学 高效课堂
【基金项目】本文系2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《信息技术助力小学数学高效课堂建设的实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB2030）研究成果。
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0136-01
小学生具有儿童典型的好动、活泼和好奇心强的特点。传统小学数学的教学手段并不符号学生们的天性，在这种情况下，小学生们的学习质量与其对知识的感兴趣程度成正比，对学习感兴趣的学生，其学习能力会得到提升，但是对课程不感兴趣的学生，则很容易掉队。因此，尝试将现代信息技术与小学数学相结合，能够提升学生对课程的感兴趣程度。
一、信息技术在教学中的优点
（一）信息技术直观生动
利用信息技术作为辅助教学的教学方式，能够有效地吸引小学生的注意力，并激发其主动学习的乐趣。学生只有在学习的过程中主动学习，积极思考，才能保证其数学学习的兴趣。而信息技术为学生开发出了更加生动的教学方式，简化了学习的过程，使其可以在更加直观和生动的环境中展开数学学习，利于培养出对数学学习的兴趣[1]。
（二）信息技术传播和收集速度快
数学教学活动中，教师要想让教学工作更加高效，就需要在课前准备大量的资料。而将信息技术融入到教学之中，使得搜集资料的工作变得更为简单。信息传播和收集的速度加快，就会使教学过程中的教学质量得以稳步提升。
（三）信息技术的操作性强
信息技术是一种能够双向应用的教学技术。在教学过程中应用信息技术，还能在教学之中让学生们也能参与到信息技术的应用之中。“游戏化”教学和信息技术教学相结合的方式，能够给教师带来出乎意料的教学成果。
二、信息技术对小学数学的作用
（一）丰富了小学数学的教学资源
应用信息技术能够大幅丰富教学资源的获取范围。信息技术应用过程中还能丰富数学教学的资源，为教师提供更多的教学灵感，同时打开学生的学习思路，拓宽其视野，同时，大量的教学资源也能作为支持学生在大量的教学样本中寻找规律的关键。
（二）提升了教学过程的生动程度
小学数学的教学过程通常只能在教室中进行，这并不能满足小学生的好动和爱玩耍的天性，因此，运用信息教学技术能够有效地提升教学中学生的参与性。多媒体技术的应用，使得学生在学习的过程中，能够通过各种音乐、动画和互动游戏的方式，来提升数学学习中的生动性，促进学生参与到教学之中，并带来直观地教学体验。
（三）优化了数学教学的灵活程度
新信息技术教学的最大优点，就是其改变了呆板的教学模式，使得教学过程变成了更为灵活的方式。传统的填鸭式教学中学生无法在教师的指导下完成知识的灵活运用，而使用信息技术的小学数学教学过程提升了学生的知识学习灵活程度，使其被动学习过程转变为需要学生自己动手的主动学习过程，提升了其创新能力和自我提升能力。
三、小学数学中信息技术应用方式
（一）运用多媒体提升学生数学思维
在小学生的学习过程中，为了强调对学生数学思维的培养，教师在進行信息技术应用的过程中，要合理使用多媒体教学，帮助学生克服思考上的困难，并简化在学习过程中难以理解的问题和概念，同时在教学过程中设计各种能够让学生共同参与到学习过程中的教学活动，以提升教学的基础质量。
（二）信息技术营造良好的教学情景
得益于信息技术的发展，情景教学方式的真实性和拟真性得到了很大的进步，因此，教师可以利用相当真实教学情景模拟来帮助学生理解知识，并使信息技术发挥最佳的教学效果。
（三）为学生提供充足的实践机会
要想提升小学生的数学学习能力，最快的方法就是给予其知识实践的机会。只有学生在学习的过程中获得了实践的机会，才能将其从理论知识化为自身的实践经验。“实践是检验真理的唯一标准”，因此教学的过程中要重视实践过程。教师在教学时要有意识地提升学生的数学应用和学习能力，鼓励学生进行创新工作，增强其实践能力，经过了实践之后，学生的实践能力得到了提升，使得教师的教学质量得到改善。
结束语
总而言之，应用现代信息技术辅助小学数学教学的过程中，应当将信息技术作为一种能够帮助教师提升教学质量的教学辅助工具来看待。教师在教学中既不能过于依赖信息技术，也不能对其过于轻视，应当物尽其用，帮助学生提升对数学学习的兴趣，并提升其数学知识的应用能力，以保证数学教学的基础质量。
参考文献：
[1]刘玖录.浅谈合理运用信息技术构建小学数学高效课堂[J].学周刊，2019（05）：115-116.
作者简介：
宋温泰（1970-），男，甘肃临泽人，一级教师，研究方向：信息技术与学科整合。
【关键词】现代信息技术 小学数学 高效课堂
【基金项目】本文系2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《信息技术助力小学数学高效课堂建设的实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB2030）研究成果。
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0136-01
小学生具有儿童典型的好动、活泼和好奇心强的特点。传统小学数学的教学手段并不符号学生们的天性，在这种情况下，小学生们的学习质量与其对知识的感兴趣程度成正比，对学习感兴趣的学生，其学习能力会得到提升，但是对课程不感兴趣的学生，则很容易掉队。因此，尝试将现代信息技术与小学数学相结合，能够提升学生对课程的感兴趣程度。
一、信息技术在教学中的优点
（一）信息技术直观生动
利用信息技术作为辅助教学的教学方式，能够有效地吸引小学生的注意力，并激发其主动学习的乐趣。学生只有在学习的过程中主动学习，积极思考，才能保证其数学学习的兴趣。而信息技术为学生开发出了更加生动的教学方式，简化了学习的过程，使其可以在更加直观和生动的环境中展开数学学习，利于培养出对数学学习的兴趣[1]。
（二）信息技术传播和收集速度快
数学教学活动中，教师要想让教学工作更加高效，就需要在课前准备大量的资料。而将信息技术融入到教学之中，使得搜集资料的工作变得更为简单。信息传播和收集的速度加快，就会使教学过程中的教学质量得以稳步提升。
（三）信息技术的操作性强
信息技术是一种能够双向应用的教学技术。在教学过程中应用信息技术，还能在教学之中让学生们也能参与到信息技术的应用之中。“游戏化”教学和信息技术教学相结合的方式，能够给教师带来出乎意料的教学成果。
二、信息技术对小学数学的作用
（一）丰富了小学数学的教学资源
应用信息技术能够大幅丰富教学资源的获取范围。信息技术应用过程中还能丰富数学教学的资源，为教师提供更多的教学灵感，同时打开学生的学习思路，拓宽其视野，同时，大量的教学资源也能作为支持学生在大量的教学样本中寻找规律的关键。
（二）提升了教学过程的生动程度
小学数学的教学过程通常只能在教室中进行，这并不能满足小学生的好动和爱玩耍的天性，因此，运用信息教学技术能够有效地提升教学中学生的参与性。多媒体技术的应用，使得学生在学习的过程中，能够通过各种音乐、动画和互动游戏的方式，来提升数学学习中的生动性，促进学生参与到教学之中，并带来直观地教学体验。
（三）优化了数学教学的灵活程度
新信息技术教学的最大优点，就是其改变了呆板的教学模式，使得教学过程变成了更为灵活的方式。传统的填鸭式教学中学生无法在教师的指导下完成知识的灵活运用，而使用信息技术的小学数学教学过程提升了学生的知识学习灵活程度，使其被动学习过程转变为需要学生自己动手的主动学习过程，提升了其创新能力和自我提升能力。
三、小学数学中信息技术应用方式
（一）运用多媒体提升学生数学思维
在小学生的学习过程中，为了强调对学生数学思维的培养，教师在進行信息技术应用的过程中，要合理使用多媒体教学，帮助学生克服思考上的困难，并简化在学习过程中难以理解的问题和概念，同时在教学过程中设计各种能够让学生共同参与到学习过程中的教学活动，以提升教学的基础质量。
（二）信息技术营造良好的教学情景
得益于信息技术的发展，情景教学方式的真实性和拟真性得到了很大的进步，因此，教师可以利用相当真实教学情景模拟来帮助学生理解知识，并使信息技术发挥最佳的教学效果。
（三）为学生提供充足的实践机会
要想提升小学生的数学学习能力，最快的方法就是给予其知识实践的机会。只有学生在学习的过程中获得了实践的机会，才能将其从理论知识化为自身的实践经验。“实践是检验真理的唯一标准”，因此教学的过程中要重视实践过程。教师在教学时要有意识地提升学生的数学应用和学习能力，鼓励学生进行创新工作，增强其实践能力，经过了实践之后，学生的实践能力得到了提升，使得教师的教学质量得到改善。
结束语
总而言之，应用现代信息技术辅助小学数学教学的过程中，应当将信息技术作为一种能够帮助教师提升教学质量的教学辅助工具来看待。教师在教学中既不能过于依赖信息技术，也不能对其过于轻视，应当物尽其用，帮助学生提升对数学学习的兴趣，并提升其数学知识的应用能力，以保证数学教学的基础质量。
参考文献：
[1]刘玖录.浅谈合理运用信息技术构建小学数学高效课堂[J].学周刊，2019（05）：115-116.
作者简介：
宋温泰（1970-），男，甘肃临泽人，一级教师，研究方向：信息技术与学科整合。