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目前，新一轮基础英语课程改革已全面启动。新课程的改革，倡导培养学生自主学习、自主发展的意识，明确学生是学习的真正主人。这样，教师由原来教学的表演者、课堂的主宰者转变为学生自主学习、自主发展的“组织者、引导者、帮助者和参与者”。教师是教育全程的管理者，学生成长的引路人。教师要根据学生的不同要求和新课程的目标，指导学生学会积极主动、独立认真地去尝试和探究，从而激发、调动每个学生参与互动的自主性，使他们具有主动学习态度和责任感，因此新课程的实施给我们每一位教师提出了新的要求，学生自主学习能力的培养备受关注。
一、更新观念，树立以人为本的教育思想
学生既是课堂教学的主体、教育的对象，又是自主学习和自我教育的主体。新课程价值观要求培养全面和谐发展、个性充分发展、更能够终身学习、终身发展的学生。教师要以此为出发点和落脚点，更新传统观念，坚持“以人为本”的理念，树立全面实施素质教育的思想，“为了一切学生，为了学生一切”。面对有思想、有感情、有个性的学生，教师要善于调动学生的积极性和主动性，使学生积极参与学习活动中，德智体美劳均衡发展，具有丰富多彩的个性。同时教师从不同角度以不同方式培养终身发展的能力，这不仅仅是个人自主发展的需要，也是学生为适应瞬息万变的社会发展的需要。教师在教育过程中要始终坚持“以人为本”的思想。
二、尊重学生，激活学生的内心要求
传统教学中三分教学，七分严厉训斥，教师和学生之间似乎有一种永远无法逾越的鸿沟。新课程提倡师生关系的平等，教学关系民主。教师要尊重热爱自己的学生，真诚公平地对待每一位学生，用爱心营造民主、平等、和谐的课堂气氛，建立融洽的师生关系。教学中，有些学生由于智力水平、接受能力等的影响，在缺乏英语语境的教学中的确感到英语学习很吃力，可能会出现许多错误，教师不要挖苦讽刺学生，而要恰当引导，尊重学生人格，正确对待学生的个性发展及差异。如：口语差的学生听力可能很好，而听力差的学生可能书法很棒。教师要善于发现并肯定学生的闪光点，及时鼓励和表扬学生，肯定他们的进步，增强他们的自信心，调动他们的学习积极性，利用其积极因素克服其消极因素，让学生感到愉快与自由，愿意参与学习活动中，真正发挥其主体作用。恰当而适时地赏识和鼓励，细心感受学生的内心要求对自主学习、自主发展起着积极作用。
三、培养兴趣，调动学习的积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师”，“能够引起学生学习英语兴趣的方法就是好方法。”教师要善于鼓励学生，尤其是刚升入初中的学生。因为小学英语主要侧重于学生的兴趣，以口语为主；中学英语在此基础上加大了听、说、读、写、译的基础知识和基本技能的训练和培养。教师要放下架子，以朋友的身份，抓住一切运用英语的时机，主动与学生用英语打招呼，对他们进行引导和激励，既能学以致用，锻炼他们开口讲英语的胆量，同时也促进他们学英语的兴趣。对于那些学习有困难的学生，要在课堂上设计一些简单的问题让他们回答，必要时给一些提示，使他们在教学过程中有充分展示自身的机会，从而树立学习信心，提高学习兴趣。
四、情景感受，引导学生自己感悟
在英语教学中，教师应根据学生身心发展和教育规律，利用中学生好奇心强、求知欲望较高的特点，创设轻松和谐的教育环境，采用多种教学方法，让学生入情入境，自己感悟，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，将语言只是与生活实践紧密关联起来。现代科学技术尤其是信息技术的发展，为我们教学提供了广阔的空间。教师除了可以使用投影仪、录音机外，还可以使用多媒体辅助教学。多媒体既有声音文字，又有形象情景，能充分调动学生的视、听、说多种感官同步进行活动，使学生有身临其境的感觉，易于掌握所学知识，提高学生学习效率，增强学习的趣味性，学生自身产生强烈内部驱动力。这种内部驱动力直接影响学生自主学习，将传统的“要我学”变为“我要学”。有了这种驱动力，学生产生极强的表现欲，便主动参与到学习活动中。
五、师生互动，提倡学生“动中学”
情境的产生加强了学生的表现欲，教师要善于利用这一契机，组织学生参与学习活动实践。“想知道梨子的味道，就要亲口去尝一尝。”教师要积极参与师生互动，引导学生参与教学实践，培养学生动手动口的意识，增强语言实践能力，让学生自主地参与学习当中，生生互动，学生真正成为学习的主人。如BOOK3的Lesson17 中，课本的内容是教学生上网查询资料，同时这也是学生今后必备的学习能力。教学中，要充分体现以学生为主体，以上网查询为任务，从而将英语教学与信息技术有机整合，使学生更具有主动性和创造性。首先，通过computer教给学生相关名词，然后教师用英语介绍怎样上网查询并做示范动作。由于这与学生生活密切相关，学生既认真体悟教师的英文介绍，又全神贯注于教师操作，使“学中做”、“做中学”得到完美的结合，极大提高学生学习效率。在互动中学生逐步提高自我，自主学习能力得到发展与提高。
六、完善自身，提高业务水平
新课程加强了课程内容、学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生兴趣和经验，加强了各学科之间内容的渗透。因此教师除了精通本专业知识，用英语组织教学，同时还要通晓其他密切联系生活实际的科学文化知识，学习科学教学理论，坚持用现代教育理念武装并指导自己的教学，工作中才会运用自如。现代教育要注重“以人为本”，将学生作为教育主体，让学生自主学习，自主发展。
总之，教师要更新教育观念，树立正确的教育思想，善于运用教学艺术，充分调动他们的积极性和主动性。这样，学生就会充满学习的热情，做学习的主人，最大限度地发挥其主观能动性，处于最佳的学习状态，取得较好的学习效果。
一、更新观念，树立以人为本的教育思想
学生既是课堂教学的主体、教育的对象，又是自主学习和自我教育的主体。新课程价值观要求培养全面和谐发展、个性充分发展、更能够终身学习、终身发展的学生。教师要以此为出发点和落脚点，更新传统观念，坚持“以人为本”的理念，树立全面实施素质教育的思想，“为了一切学生，为了学生一切”。面对有思想、有感情、有个性的学生，教师要善于调动学生的积极性和主动性，使学生积极参与学习活动中，德智体美劳均衡发展，具有丰富多彩的个性。同时教师从不同角度以不同方式培养终身发展的能力，这不仅仅是个人自主发展的需要，也是学生为适应瞬息万变的社会发展的需要。教师在教育过程中要始终坚持“以人为本”的思想。
二、尊重学生，激活学生的内心要求
传统教学中三分教学，七分严厉训斥，教师和学生之间似乎有一种永远无法逾越的鸿沟。新课程提倡师生关系的平等，教学关系民主。教师要尊重热爱自己的学生，真诚公平地对待每一位学生，用爱心营造民主、平等、和谐的课堂气氛，建立融洽的师生关系。教学中，有些学生由于智力水平、接受能力等的影响，在缺乏英语语境的教学中的确感到英语学习很吃力，可能会出现许多错误，教师不要挖苦讽刺学生，而要恰当引导，尊重学生人格，正确对待学生的个性发展及差异。如：口语差的学生听力可能很好，而听力差的学生可能书法很棒。教师要善于发现并肯定学生的闪光点，及时鼓励和表扬学生，肯定他们的进步，增强他们的自信心，调动他们的学习积极性，利用其积极因素克服其消极因素，让学生感到愉快与自由，愿意参与学习活动中，真正发挥其主体作用。恰当而适时地赏识和鼓励，细心感受学生的内心要求对自主学习、自主发展起着积极作用。
三、培养兴趣，调动学习的积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师”，“能够引起学生学习英语兴趣的方法就是好方法。”教师要善于鼓励学生，尤其是刚升入初中的学生。因为小学英语主要侧重于学生的兴趣，以口语为主；中学英语在此基础上加大了听、说、读、写、译的基础知识和基本技能的训练和培养。教师要放下架子，以朋友的身份，抓住一切运用英语的时机，主动与学生用英语打招呼，对他们进行引导和激励，既能学以致用，锻炼他们开口讲英语的胆量，同时也促进他们学英语的兴趣。对于那些学习有困难的学生，要在课堂上设计一些简单的问题让他们回答，必要时给一些提示，使他们在教学过程中有充分展示自身的机会，从而树立学习信心，提高学习兴趣。
四、情景感受，引导学生自己感悟
在英语教学中，教师应根据学生身心发展和教育规律，利用中学生好奇心强、求知欲望较高的特点，创设轻松和谐的教育环境，采用多种教学方法，让学生入情入境，自己感悟，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，将语言只是与生活实践紧密关联起来。现代科学技术尤其是信息技术的发展，为我们教学提供了广阔的空间。教师除了可以使用投影仪、录音机外，还可以使用多媒体辅助教学。多媒体既有声音文字，又有形象情景，能充分调动学生的视、听、说多种感官同步进行活动，使学生有身临其境的感觉，易于掌握所学知识，提高学生学习效率，增强学习的趣味性，学生自身产生强烈内部驱动力。这种内部驱动力直接影响学生自主学习，将传统的“要我学”变为“我要学”。有了这种驱动力，学生产生极强的表现欲，便主动参与到学习活动中。
五、师生互动，提倡学生“动中学”
情境的产生加强了学生的表现欲，教师要善于利用这一契机，组织学生参与学习活动实践。“想知道梨子的味道，就要亲口去尝一尝。”教师要积极参与师生互动，引导学生参与教学实践，培养学生动手动口的意识，增强语言实践能力，让学生自主地参与学习当中，生生互动，学生真正成为学习的主人。如BOOK3的Lesson17 中，课本的内容是教学生上网查询资料，同时这也是学生今后必备的学习能力。教学中，要充分体现以学生为主体，以上网查询为任务，从而将英语教学与信息技术有机整合，使学生更具有主动性和创造性。首先，通过computer教给学生相关名词，然后教师用英语介绍怎样上网查询并做示范动作。由于这与学生生活密切相关，学生既认真体悟教师的英文介绍，又全神贯注于教师操作，使“学中做”、“做中学”得到完美的结合，极大提高学生学习效率。在互动中学生逐步提高自我，自主学习能力得到发展与提高。
六、完善自身，提高业务水平
新课程加强了课程内容、学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生兴趣和经验，加强了各学科之间内容的渗透。因此教师除了精通本专业知识，用英语组织教学，同时还要通晓其他密切联系生活实际的科学文化知识，学习科学教学理论，坚持用现代教育理念武装并指导自己的教学，工作中才会运用自如。现代教育要注重“以人为本”，将学生作为教育主体，让学生自主学习，自主发展。
总之，教师要更新教育观念，树立正确的教育思想，善于运用教学艺术，充分调动他们的积极性和主动性。这样，学生就会充满学习的热情，做学习的主人，最大限度地发挥其主观能动性，处于最佳的学习状态，取得较好的学习效果。