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[摘
“输出假说”下词汇游戏在英语教学中的设计与应用
【摘 要】
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[摘 要]传统的中学英语词汇教学内容单一，形式枯燥。学生对词汇学习缺乏兴趣，学习效果事倍功半。引入以“输出假说”为理论基础的任务型词汇游戏在英语教学中是一种全新的探索。教师可以根据词汇学习的需求，设计出丰富多彩、妙趣横生的游戏任务，让学生在游戏的过程中进行各种不同的词汇输出训练，使词汇教学充满趣味。任务型词汇游戏在中学英语教学中的设计和应用有助于激发学生学习兴趣，提高学生词汇运用能力。 [关键
【出 处】
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教师博览·科研版
【发表日期】
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2015年1期
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众所周知，英语的语言技能是指听、说、读、写这四项。其中，听和读属于接受型技能 （receptive skills），是语言输入的渠道；说和写属于产出型技能 （productive skills），是语言输出的途径。这四种技能是相辅相成、共同促进的。其中阅读的重要性更是不言而喻的，它是一个促进主动思考、理解和接受信息的过程。从形式上来说，阅读看似是一种单项的语言交流活动，而实质上是读者与作者双向参与
<正> 我区于85年11月下旬开展了一次青年物理教师优秀课评比活动。参加地区比赛的十四位教师都是各县评选出的优秀代表。地区比赛规定初二教师讲课的内容是:牛顿第一运动定律
[摘 要] 自主学习是教育所追求的最高目标，也是语言学习的最佳方式，历来倍受教育界关注。在“互联网 ”时代，把英语教学与信息技术深度融合，指导学生开展自主学习可以满足学生个性化学习、协同性学习和探究性学习的需求。要培养学生的自主学习能力，教师需构建个性化语言学习环境、重视学习目标与内容的设计、优化学习过程、及时给予学习评估与反馈。 [关键词] 互联网 ；自主学习能力；措施 在“互联网 ”时代，
一阿基米德的推理也可以推广到作加速运动的密度均匀的液体中去。图1说明一力正作用在一定体积的密度均匀的液体上,此液体完全充满在一个正在作加速运动的刚体容器中。作用
词汇本身不仅仅是简单的语音、语形、语义结构体，词汇学习本身应该是语言结构体系中构建联系的过程，词汇教学与学习应是多维度的。“音形义”是一个单词不可分割的构成部分，能相辅相成地帮助学生掌握词汇。英语语言中的词汇承载着明显的语法特征，语言能够准确地交流思想和情感，还需要依赖于具体的社会情境。 词是语言的最小单位， 它是语言系统中最小的音形义的结合体。词汇的教学是英语教学中最核心的内容，王迈迈教授曾指
[摘要]乡村师范定向生“学质”评估体系的创新要从两个方面出发：一是师范定向生“学质”的评估机构由培育学校和生源县市教育局协作组成，克服以往培育学校和生源县市教育局独立独评的弊端，充分体现教育评估组织管理的系统性；二是评估体系既包含“课业”性成绩（课程成绩、教学技能）评估，又囊括“非课业”性成绩（自主学习、社团活动等）的评估，同时兼顾各县市的教育现状，克服以往只重视“课业”成绩的单一性评估。只有这样
[摘 要] 近年来，基于网络和移动终端的微课程已发展成为一种全新的课程组织形式，它促进了学习方式的创新和教学方式的变革，为师生关系的发展带来一副全新的图景。在此背景下，从建构主义学习理论视角构建“以学生为主体，以教师为主导”的新型师生关系，可以弥补班级授课制下师生关系的不足，确立教师引导者、促进者和主体者的角色定位，对微课程中师生关系的良好发展具有很好的促进作用。 [关键词] 微课程；视阈；师生
[摘 要] 中国学生学习英语的状况被总结为“费时低效”。“费时低效”英语学习状况源于对英语课程实施缺乏监控。中学英语课程实施中缺乏对教材使用、教学计 划、教学实施和命题等方面的监控，导致课程实施不够合理高效。建立完善的监控体制，组建课程实施监控组织，在教材使用、教学计划、教学实施和命题等方面加强监控，可以不断改进课程，让课程以最优化方式运行，有助于结束英语学习中“费时低效”的现象。 [关键词]