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摘 要：在语文课堂中，课堂气氛的好坏直接关系到学生整节课堂的效率，也影响着学生之后对于语文课堂的学习，影响着学生在语文课堂中的学习态度、情感态度以及学生学习语文的愿景。教师在备课时，要注重对营造良好的语文课堂气氛策略的研究，优化教学模式，为学生营造一个更好的语文课堂。
关键词：小学语文;课堂气氛;策略
对于小学生而言，他们缺乏自主学习的意识。因此，当课堂的氛围无法引起学生的注意力时，他们便很容易走神，丧失了语文课堂的效率。在传统的语文课堂中，填鸭式的教学方式使得语文课堂变得枯燥乏味，学生更多的时间花在对古诗文的背诵上，而不注重情感的感受以及语文素养的培养。随着新课改的不断进展，教师在语文课堂中，要注重学生的语文素养的培养。而语文素养的培养与课堂的氛围又是分不开的，有了一个良好的课堂氛围，课堂教学才会更加顺利。
一、多媒体的有效利用
随着时代的不断发展，多媒体在课堂中基本得到普及。多媒体这种呈现方式可以带给学生最直观的感受，让学生通过肉眼去感受，去观察，更容易去理解。如果按照传统的教学模式，通过教师语言上的描述来让学生想象，学生很难进入到语文情境中，导致语文课堂的教学效率大大降低。有了多媒体，教师便可以利用多媒体为学生展示相关的图片或是视频，让学生通过图片或是视频建立语文情境并进入其中。只有学生能够进入到语文情境中，他们对于课本内容的理解也才能够更深。多媒体更加能够引起学生的学习兴趣，让学生在语文课堂中能够思考与想象，在语文情境中去学习，从而调动课堂氛围。比如，在学习《荷花》一节时，教师可以让学生观看多媒体上有关荷花的照片或是视频，进入到荷花的情境当中。让学生感受到荷花的景色，之后再学习文章中的荷花的内容时，会更加容易去理解，或是体会文章中包含的感情。除此之外，教师也可以向学生介绍有关荷花的背景知识，增加学生对于荷花的了解。也就是说，教师可以利用多媒体展示相关的知识。当学生了解到更多时，他们也更加愿意去主动感受其中所包含的感情。
二、重視课堂引入，激发学生对语文的兴趣
一个良好的课堂引入能够起到事半功倍的作用，尤其是对于小学阶段的学生来说，他们注意力维持的时间比较短，容易走神，自控力还没有养成。这个时候，如果课堂对他们来说是没有吸引力的话，学生很难接着学习下去。兴趣是其中重要的一点，教师在备课的过程中，对于课程导入环节的设置，一定不要忘记联系学生的身心发展特点，在导入环节就要激发学生的学习兴趣。当学生对此感兴趣时，他们也更加想要继续学习下去。如果课堂的导入没有激发学生的学习兴趣，那么学生就会感到枯燥乏味，整节课堂都无法让他提高兴趣。教师在课堂导入环节，也要以学生为学习的中心，将学生放在学习的主体地位，让学生在课堂中积极主动地去探索，去学习。比如，在学习《我变成了一棵树》这一课时，教师在导入环节可以首先让学生画树，而这棵树代表的就是他们自己。从画画这一角度来引入，让所有的学生都参与到其中。当学生能够参与到画树的过程当中时，学生便进入到了教学情境当中。在画好树之后，请同学来描述一下自己所画的树，之后自然而然引出课文。在朗读课文之前，可以设置一些疑问，让学生在朗读课文的过程当中来寻找答案。教师要重视课堂的引入，从课堂的一开始激发学生的学习兴趣。
三、恰当给予学生肯定，提高学生的自信心
在目前的素质教育中，教学注重学生德智体美劳的全面发展以及个性化的发展。一味的批评会挫败学生的自信心，使学生不敢去尝试新事物，害怕受到批评。在语文课堂中，教师不能吝啬表扬，但同时也要恰当表扬，发现学生们的闪光点，提高他们的自信心。传统的填鸭式的教学模式只重视学生的成绩，而不注重学生的能力和心理的培养，是片面化的，无法使学生获得全面发展。在教学中，教师应当注重学生的各项能力的培养以及心理的健康发展，恰当的给予他们表扬，让他们发现自己身上的闪光点。同时，教师也要通过恰当的方式让学生认识到自身的不足，不断纠正自己，发展得越来越好。情感上的肯定和鼓励对于小学阶段的学生是很重要的，这也可以拉近师生之间的距离，使他们更愿意和教师去交流。
总之，在小学语文而课堂中，氛围的养成也是关键一环，甚至决定着语文课堂的效率。在小学语文课堂中，教师要重视课堂的引入环节。在引入环节激发学生的学习兴趣，让学生能够在一整节课堂中积极主动参与到课堂中。同时，教师要善于利用多媒体，为学生创设一个好的情境。当学生能够进入到情境中时，不管是对于内容的理解，还是对于情感的体验，都会更加深刻。教师要给予学生恰当的表扬，让学生意识到自己身上的闪光点，能够积极表现自己，提高自身的自信心。同时，教师也要通过恰当的方式让学生意识到自己身上的不足，积极地去改正，促进学生更好地发展。
参考文献：
[1]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）.
[2]施丹平.小学语文教学中课堂气氛的营造方法探讨[J].作文成功之路，2015（2）.
[3]哇亚娟论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].学周刊，2014（06）：154-155.
关键词：小学语文;课堂气氛;策略
对于小学生而言，他们缺乏自主学习的意识。因此，当课堂的氛围无法引起学生的注意力时，他们便很容易走神，丧失了语文课堂的效率。在传统的语文课堂中，填鸭式的教学方式使得语文课堂变得枯燥乏味，学生更多的时间花在对古诗文的背诵上，而不注重情感的感受以及语文素养的培养。随着新课改的不断进展，教师在语文课堂中，要注重学生的语文素养的培养。而语文素养的培养与课堂的氛围又是分不开的，有了一个良好的课堂氛围，课堂教学才会更加顺利。
一、多媒体的有效利用
随着时代的不断发展，多媒体在课堂中基本得到普及。多媒体这种呈现方式可以带给学生最直观的感受，让学生通过肉眼去感受，去观察，更容易去理解。如果按照传统的教学模式，通过教师语言上的描述来让学生想象，学生很难进入到语文情境中，导致语文课堂的教学效率大大降低。有了多媒体，教师便可以利用多媒体为学生展示相关的图片或是视频，让学生通过图片或是视频建立语文情境并进入其中。只有学生能够进入到语文情境中，他们对于课本内容的理解也才能够更深。多媒体更加能够引起学生的学习兴趣，让学生在语文课堂中能够思考与想象，在语文情境中去学习，从而调动课堂氛围。比如，在学习《荷花》一节时，教师可以让学生观看多媒体上有关荷花的照片或是视频，进入到荷花的情境当中。让学生感受到荷花的景色，之后再学习文章中的荷花的内容时，会更加容易去理解，或是体会文章中包含的感情。除此之外，教师也可以向学生介绍有关荷花的背景知识，增加学生对于荷花的了解。也就是说，教师可以利用多媒体展示相关的知识。当学生了解到更多时，他们也更加愿意去主动感受其中所包含的感情。
二、重視课堂引入，激发学生对语文的兴趣
一个良好的课堂引入能够起到事半功倍的作用，尤其是对于小学阶段的学生来说，他们注意力维持的时间比较短，容易走神，自控力还没有养成。这个时候，如果课堂对他们来说是没有吸引力的话，学生很难接着学习下去。兴趣是其中重要的一点，教师在备课的过程中，对于课程导入环节的设置，一定不要忘记联系学生的身心发展特点，在导入环节就要激发学生的学习兴趣。当学生对此感兴趣时，他们也更加想要继续学习下去。如果课堂的导入没有激发学生的学习兴趣，那么学生就会感到枯燥乏味，整节课堂都无法让他提高兴趣。教师在课堂导入环节，也要以学生为学习的中心，将学生放在学习的主体地位，让学生在课堂中积极主动地去探索，去学习。比如，在学习《我变成了一棵树》这一课时，教师在导入环节可以首先让学生画树，而这棵树代表的就是他们自己。从画画这一角度来引入，让所有的学生都参与到其中。当学生能够参与到画树的过程当中时，学生便进入到了教学情境当中。在画好树之后，请同学来描述一下自己所画的树，之后自然而然引出课文。在朗读课文之前，可以设置一些疑问，让学生在朗读课文的过程当中来寻找答案。教师要重视课堂的引入，从课堂的一开始激发学生的学习兴趣。
三、恰当给予学生肯定，提高学生的自信心
在目前的素质教育中，教学注重学生德智体美劳的全面发展以及个性化的发展。一味的批评会挫败学生的自信心，使学生不敢去尝试新事物，害怕受到批评。在语文课堂中，教师不能吝啬表扬，但同时也要恰当表扬，发现学生们的闪光点，提高他们的自信心。传统的填鸭式的教学模式只重视学生的成绩，而不注重学生的能力和心理的培养，是片面化的，无法使学生获得全面发展。在教学中，教师应当注重学生的各项能力的培养以及心理的健康发展，恰当的给予他们表扬，让他们发现自己身上的闪光点。同时，教师也要通过恰当的方式让学生认识到自身的不足，不断纠正自己，发展得越来越好。情感上的肯定和鼓励对于小学阶段的学生是很重要的，这也可以拉近师生之间的距离，使他们更愿意和教师去交流。
总之，在小学语文而课堂中，氛围的养成也是关键一环，甚至决定着语文课堂的效率。在小学语文课堂中，教师要重视课堂的引入环节。在引入环节激发学生的学习兴趣，让学生能够在一整节课堂中积极主动参与到课堂中。同时，教师要善于利用多媒体，为学生创设一个好的情境。当学生能够进入到情境中时，不管是对于内容的理解，还是对于情感的体验，都会更加深刻。教师要给予学生恰当的表扬，让学生意识到自己身上的闪光点，能够积极表现自己，提高自身的自信心。同时，教师也要通过恰当的方式让学生意识到自己身上的不足，积极地去改正，促进学生更好地发展。
参考文献：
[1]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）.
[2]施丹平.小学语文教学中课堂气氛的营造方法探讨[J].作文成功之路，2015（2）.
[3]哇亚娟论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].学周刊，2014（06）：154-155.