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摘要：随着移动互联网的飞速发展和智能手机的普及，当前初中聋生人手一部手机已是常态，但初中聋生使用手机需要老师的引领和指导。本文从管理制度、思想认识与智慧使用三个方面阐述，旨在使手机成为聋生学习和生活的有力帮手，促成他们顺利融入主流社会。
关键词：初中聋生;信息化学习;使用手机;思考
随着移动互联网的飞速发展和智能手机的普及，当前初中聋生人手一部手机已是常态，然而观察发现大部分聋生使用手机还停留在玩休闲游戏和斗图聊天的阶段。如何将聋生手机的学习与沟通功能最大化，离不开教师的巧妙引领和指导。
一、制度先行建立信息化学习的纪律意识
智能手机的普及给人们的生活带来便利的同时也带来了许多困扰，严重影响着人们的学习、生活。特别是对于中学聋生，这种影响更为严重，中学生处于人生的重要阶段，应以学业为重，沉迷网络将会使他们的学业受挫，初中聋生也是知晓这点，只是有些管不住自己。“无规矩，不成方圆”，教师要给以引导和规范，与聋生交流沟通，师生达成共识，制定相关的手机管理制度，建立聋生信息化学习的纪律意识，约束聋生过度使用手机的行为，严格执行，规范管理。
二、思想渗透树立信息化学习的道德意识
手机可以“渡人”也可以“毁人”。聋生由于生理缺陷，认知水平低下，他们对手机功能的了解及手机的危害都是不得而知的，需要老师进行悉心引导，教会他们正确使用手机，与手机和谐相处，并从中受益。
班主任可以利用班会课时间，开展专题教育。引导聋生正确认识、科学对待、合理使用网络;了解过度使用手机对眼睛和身体的伤害，可以给他们看一些触目惊心的图片，以达到警示的目的;了解预防沉迷网络的知识和方式，可以进行一些小考试，真正地让他们熟悉并记住这些知识，做到不沉迷网络;提高对网络黄、赌、毒信息，不良网络游戏等危害性的认识，可以展开讨论，在讨论中使聋生明白网络黄、赌、毒的危害性，自觉抵制网络不良信息和不法行为，增强道德意识。
三、智慧引导培养信息化学习的综合能力
（一）激发求知心理，提升认知能力
聋生双耳失聪，严重影响着他们对世界万物的认知，进而影响到他们语言的习得和发展。但他们对这个世界充满了好奇，有同健全孩子一样的求知欲，当聋生在生活中遇到不认识、不理解的事物，可以引导他们启用手机的拍照功能，将这些“疑惑”拍下来，如看到“摄像头”、“吊车”、“共享自行车”等不知是何物，都可以拍下来，然后向老师或同学请教，得到帮助，增加认知，增加词语积累，同时鼓励学生将这些新学之词运用到造句、作文和口语交际中，发展聋生的语言。
此外，网络学习资源丰富，但对聋生来说，可选择的并不多，为了提高聋生的认知能力，聋校老师可以对学习软件进行筛选，选择适合聋生学习的软件，引导他们下载下来学习。例如微信小程序中“识花君”，这个软件很好操作，学生也十分感兴趣，可以帮助聋生认识并了解许多花草植物，开阔他们视野，丰富他们的课外知识;从应用软件中下载“古诗词典”，鼓励聋生读一读，看一看，背一背，丰富古文知识，涵养心性;从应用软件中下载“中国手语大全”，让聋生自行学习手语，更好的掌握好与同伴交流的工具等等，让手机真正成为聋生学习的好帮手，为今后的学习生活打下更为坚实的基础。
（二）鼓励社会参与，提高思想水平
初高年级聋生，可以借助手机，了解资讯，关注时事，关注生活。引导聋生利用周末上网时间，浏览热点新闻，关心国家大事、时事政策和民生百态，周一晨会课上进行分享和交流，并发表自己的看法，例如在一次晨会课上，学生交流分享了“两会会议的召开”、“物理学家霍金的去世”、“台湾知名作家李敖去世”等等新闻。聋生在组织语言和言语表达的同时，既发展了聋生的语言又提升了他的思想水平。如果时间不够，可以在周六下午（专门的时间段）在微信群中继续进行分享交流，让每个聋生都说一说，让每个孩子都得到语言的发展。教师应当及时地关注新闻，做一些功课，在分享交流时给以聋生很好的引导和点拨，促成他们不断进步，不断提高。
（三）提升交流水平，丰富聋生情感
聋生学习的最终目的是融入主流社会，并能自食其力。在这个走近目标的过程中，交往是必不可少的。聋生在初中阶段，有了一定的语言积累，可以尝试着与外界交流，父母、亲人、老师、同学及朋友，借助微信和QQ，还可以下载“飞讯语音”进行交流互动，增进彼此的感情，说的不好、不通顺都没关系，鼓励聋生大胆地去说、去表达。
笔者还利用微信平台，让学生参与讨论，加强同学之间、师生之间的交流，群策群力，共商班级管理策略。本人经常在周末开通与学生交流的绿色通道，给出几个问题让他们探讨，例如“班级如何夺得流动红旗？”、“怎样帮助后进生提高成绩？”等等，鼓励他们踊跃发言，畅所欲言，有学生说：我们要遵守学校纪律，互相提醒，互相督促，不讓班级扣分，不让老师操心。师者及时的给以正肯的评价，而后，可以发点红包，以资鼓励，在这种互动中，聋生的交往能力逐渐增强，语言表达也越来越顺畅，且凝注了班级人心，增进了师生之间、学生与学生之间的感情，丰富了聋生的情感，提高了交流水平。
（四）开发思维活力，增加生活乐趣
手机是学习的武器，也是放松娱乐的好伙伴。手机上有许多游戏，这是不言自知的，有些孩子沉迷其中，伤害了身体，影响了学业，这样的事情新闻中常有报道。老师所要做的是引导聋生远离那些不好的游戏，而亲近那些益智的游戏，放松娱乐的同时得到知识的补充，锻炼了思维能力。例如在微信小程序中有几款有趣又益智的游戏：头脑王者、成语过关、跳一跳等。学生挺喜欢“头脑王者”，这个游戏很有挑战性，需要具有丰富的知识才能过关升级，聋生知识贫乏，如要升级，必须努力增加自己的知识储备，这样促使他们努力地去学习，去拓宽自己的知识面，争取在比赛中获胜，这些益智游戏增加了聋生的生活乐趣又发展了他们的智力，丰富了他们的知识。
聋生对手机充满喜爱，因为他们的生理缺陷，他们需要这样一个平台来释放自己，完善自我。加强对聋生手机的管理，并了解手机的功能，指导他们合理的使用手机，让聋生借助手机强大功能更好地学习和生活，从而快步地融入到主流社会中，参与到社会生活中来。
参考文献：
[1]檀传宝，走向德育专业化——学校德育100问。上海：华东师范大学出版社，2012.
关键词：初中聋生;信息化学习;使用手机;思考
随着移动互联网的飞速发展和智能手机的普及，当前初中聋生人手一部手机已是常态，然而观察发现大部分聋生使用手机还停留在玩休闲游戏和斗图聊天的阶段。如何将聋生手机的学习与沟通功能最大化，离不开教师的巧妙引领和指导。
一、制度先行建立信息化学习的纪律意识
智能手机的普及给人们的生活带来便利的同时也带来了许多困扰，严重影响着人们的学习、生活。特别是对于中学聋生，这种影响更为严重，中学生处于人生的重要阶段，应以学业为重，沉迷网络将会使他们的学业受挫，初中聋生也是知晓这点，只是有些管不住自己。“无规矩，不成方圆”，教师要给以引导和规范，与聋生交流沟通，师生达成共识，制定相关的手机管理制度，建立聋生信息化学习的纪律意识，约束聋生过度使用手机的行为，严格执行，规范管理。
二、思想渗透树立信息化学习的道德意识
手机可以“渡人”也可以“毁人”。聋生由于生理缺陷，认知水平低下，他们对手机功能的了解及手机的危害都是不得而知的，需要老师进行悉心引导，教会他们正确使用手机，与手机和谐相处，并从中受益。
班主任可以利用班会课时间，开展专题教育。引导聋生正确认识、科学对待、合理使用网络;了解过度使用手机对眼睛和身体的伤害，可以给他们看一些触目惊心的图片，以达到警示的目的;了解预防沉迷网络的知识和方式，可以进行一些小考试，真正地让他们熟悉并记住这些知识，做到不沉迷网络;提高对网络黄、赌、毒信息，不良网络游戏等危害性的认识，可以展开讨论，在讨论中使聋生明白网络黄、赌、毒的危害性，自觉抵制网络不良信息和不法行为，增强道德意识。
三、智慧引导培养信息化学习的综合能力
（一）激发求知心理，提升认知能力
聋生双耳失聪，严重影响着他们对世界万物的认知，进而影响到他们语言的习得和发展。但他们对这个世界充满了好奇，有同健全孩子一样的求知欲，当聋生在生活中遇到不认识、不理解的事物，可以引导他们启用手机的拍照功能，将这些“疑惑”拍下来，如看到“摄像头”、“吊车”、“共享自行车”等不知是何物，都可以拍下来，然后向老师或同学请教，得到帮助，增加认知，增加词语积累，同时鼓励学生将这些新学之词运用到造句、作文和口语交际中，发展聋生的语言。
此外，网络学习资源丰富，但对聋生来说，可选择的并不多，为了提高聋生的认知能力，聋校老师可以对学习软件进行筛选，选择适合聋生学习的软件，引导他们下载下来学习。例如微信小程序中“识花君”，这个软件很好操作，学生也十分感兴趣，可以帮助聋生认识并了解许多花草植物，开阔他们视野，丰富他们的课外知识;从应用软件中下载“古诗词典”，鼓励聋生读一读，看一看，背一背，丰富古文知识，涵养心性;从应用软件中下载“中国手语大全”，让聋生自行学习手语，更好的掌握好与同伴交流的工具等等，让手机真正成为聋生学习的好帮手，为今后的学习生活打下更为坚实的基础。
（二）鼓励社会参与，提高思想水平
初高年级聋生，可以借助手机，了解资讯，关注时事，关注生活。引导聋生利用周末上网时间，浏览热点新闻，关心国家大事、时事政策和民生百态，周一晨会课上进行分享和交流，并发表自己的看法，例如在一次晨会课上，学生交流分享了“两会会议的召开”、“物理学家霍金的去世”、“台湾知名作家李敖去世”等等新闻。聋生在组织语言和言语表达的同时，既发展了聋生的语言又提升了他的思想水平。如果时间不够，可以在周六下午（专门的时间段）在微信群中继续进行分享交流，让每个聋生都说一说，让每个孩子都得到语言的发展。教师应当及时地关注新闻，做一些功课，在分享交流时给以聋生很好的引导和点拨，促成他们不断进步，不断提高。
（三）提升交流水平，丰富聋生情感
聋生学习的最终目的是融入主流社会，并能自食其力。在这个走近目标的过程中，交往是必不可少的。聋生在初中阶段，有了一定的语言积累，可以尝试着与外界交流，父母、亲人、老师、同学及朋友，借助微信和QQ，还可以下载“飞讯语音”进行交流互动，增进彼此的感情，说的不好、不通顺都没关系，鼓励聋生大胆地去说、去表达。
笔者还利用微信平台，让学生参与讨论，加强同学之间、师生之间的交流，群策群力，共商班级管理策略。本人经常在周末开通与学生交流的绿色通道，给出几个问题让他们探讨，例如“班级如何夺得流动红旗？”、“怎样帮助后进生提高成绩？”等等，鼓励他们踊跃发言，畅所欲言，有学生说：我们要遵守学校纪律，互相提醒，互相督促，不讓班级扣分，不让老师操心。师者及时的给以正肯的评价，而后，可以发点红包，以资鼓励，在这种互动中，聋生的交往能力逐渐增强，语言表达也越来越顺畅，且凝注了班级人心，增进了师生之间、学生与学生之间的感情，丰富了聋生的情感，提高了交流水平。
（四）开发思维活力，增加生活乐趣
手机是学习的武器，也是放松娱乐的好伙伴。手机上有许多游戏，这是不言自知的，有些孩子沉迷其中，伤害了身体，影响了学业，这样的事情新闻中常有报道。老师所要做的是引导聋生远离那些不好的游戏，而亲近那些益智的游戏，放松娱乐的同时得到知识的补充，锻炼了思维能力。例如在微信小程序中有几款有趣又益智的游戏：头脑王者、成语过关、跳一跳等。学生挺喜欢“头脑王者”，这个游戏很有挑战性，需要具有丰富的知识才能过关升级，聋生知识贫乏，如要升级，必须努力增加自己的知识储备，这样促使他们努力地去学习，去拓宽自己的知识面，争取在比赛中获胜，这些益智游戏增加了聋生的生活乐趣又发展了他们的智力，丰富了他们的知识。
聋生对手机充满喜爱，因为他们的生理缺陷，他们需要这样一个平台来释放自己，完善自我。加强对聋生手机的管理，并了解手机的功能，指导他们合理的使用手机，让聋生借助手机强大功能更好地学习和生活，从而快步地融入到主流社会中，参与到社会生活中来。
参考文献：
[1]檀传宝，走向德育专业化——学校德育100问。上海：华东师范大学出版社，2012.