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摘 要:院校是道德教育的主阵地。但社会环境对大学生的思想道德建设具有十分重要的引导作用,学校道德教育和社会环境对大学生塑造灵魂,培养理想信念、保证方向都具有不容忽视的作用。在院校道德教育的基础上,充分发挥社会上的一切积极因素同步影响教育,紧密结合,培养学生道德判断能力,引导学生在复杂的社会道德环境中理性掌握并自觉运用道德原则,是大学校园道德教育工作的一个重要课题。
关键词:院校;道德教育;社会;育人
院校是青年学生思想道德建设的主阵地,具有塑造人的灵魂,培养理想信念,保证方向的导向作用。但是,影响人的道德因素很多,其中,社会影响最深刻最广泛。马克思有句名言,人的本质是一切社会关系的总和,人的行为举止都在这个社会中进行,并深受社会环境的影响。在社会中人的行为的道德规范作用不仅仅是书本上的条条框框学来的,更重要的是道德实践,是人们在社会中的道德行为。因此,当前大学道德教育的目标、内容、方法必须与当代社会生活相结合,如果脱离生活,就会严重影响了思想道德教育的效果。因此,在充分发挥学校道德教育的一切积极因素的作用的同时,如何与社会环境同步,紧密结合社会生活实际和学生的思想认识实际,培养学生道德判断能力,引导学生在复杂的社会道德环境中理性掌握并自觉运用道德原则,坚持做人准则,是学校道德教育工作的一个重要课题。
一、确立院校道德教育与社会实践相结合道德教育体系。环境是影响人发展的现实性的社会基础。人生活在一定的环境里,受各种环境因素的影响,青年学生在思想形成阶段,高度重视社会实践中道德的应用,重视社会环境影响青少年道德内化、社会化的重要因素。把院校的道德教育与社会环境有机结合起来,形成良好品德的养成条件和环境。保证学校思想道德建设的主阵地,对塑造人的灵魂、培养理想信念、保证方向具有长期不变的作用,是解决当前学校道德教育与社会生活存在脱节,影响思想道德教育的效果重要手段。因此,在充分发挥学校道德教育的一切积极因素的作用的同时,建立社会道德教育目标的实现机制,积极实施社会环境影响同步教育,紧密结合社会生活实际和学生的思想认识实际,培养学生道德判断能力,引导学生在复杂的社会道德环境中理性掌握并自觉运用道德原则,坚持做人准则,加强道德教育有效性。如果学生的道德教育离开社会,离开受教育者的最关心的社会生活环境,离开学生的需要,脱离当代社会生活,脱离学生实际需要,把它变成自己整天念诵的经典,不可能成为学生迫切改变道德的观念的愿望。因此,学校道德教育必须以现实为维度研究当代社会生活,构建院校道德教育与社会实践相结合道德教育体系。
二、设置反映当代生活的道德教的内容。任何教育都具有实质性的内容,缺乏内容的体系,是不完整的体系,道德教育也不例外。所谓道德教育内容是指用来培养受教育者思想品德的思想道德观点、原则和规范体系。学科自身具有严密的逻辑结构,有人认为道德教育的内容很难与社会实际问题一一对应,也不可能学到做到,事实并非如此,道德教育的内容是人们需要遵守的行为底线与最高追求之间的原则,这些内容如果和社会脱节,就是空洞的内容,就会使人无法做到,从而达不到教育的目的,这是因为教育脱离实际,远离生活,没有社会生活内容,就会束之高阁。目前,学校道德教育传递的通常是纯而又纯的做人道理、基本原则和完美的道德典范,有的美而不真,有的因美而失真,呈现给学生的只是美好、善良、非真实的一面。如果这样,学校道德教育工作与现实生活脱节、学生实际脱节,就会沦为不切实际的空谈,就会导致学生以纯理想的态度去对待现实,当以所学道德准则立足于社会时就会产生巨大的心理落差,当这种落差超出其心理承受能力的时候,变异就会产生。学生不是反对原有的道德原则,就是在社会上产生叛逆思想,厌恶社会,憎恶环境。因此,在建立院校道德教育与社会实践相结合道德教育体系的同时,健全反应时代特色,紧密结合现实生活的道德教育内容至关重要的。
三、构建道德教育与社会实践相结合的联合育人方法。当前院校道德教育需要方法创新,好的方法会事半功倍,道德教育也不例外,构建院校道德教育与社会实践结合的方法,是解决当前道德教育遇到的问题的重要措施,道德教育的目的就是落实道人的行动上,人的行为是一切问题的来源,解决问题也必须从人的行为出发。因此,解决的道德教育中遇到的问题,必须从解决人的行为着手,也就是解决道德教育问题,首先要解决实践环节,只有教育没有实践环节的道德是无根的道德。这是因为道德虽然是个人的反观选择,但从根本上说道德是社会的道德,道德培育过程是花朵,道德实践是果实。因此,道德教育必须采取从学生的实际出发,尤其是从他们的道德心理实际出发,忠实地描绘他们的道德现实,解剖、分析其道德现状,探究学生道德教育的规律的方法。在培育学生思想品德的知、情、意、行辩证统一的发展过程的同时,激发符合学生自身特点的受教育需要,引起他们的关注,增强学生对道德教育朴素真挚的情感,顺其自然的引导他们对道德教育的政治认同向情感认同的转化,使学生自觉同化道德教育的内容,成为他们自身的一部分。
现代社会是一个空前开放的社会,思想道德教育也应在竞争中不断改革、发展、创新,研究新情况,解决新问题。而道德教育理论和道德实践都是不断发展的,因此,发展道德理论,是现代社会条件下思想道德教育有效性的重要条件。
关键词:院校;道德教育;社会;育人
院校是青年学生思想道德建设的主阵地,具有塑造人的灵魂,培养理想信念,保证方向的导向作用。但是,影响人的道德因素很多,其中,社会影响最深刻最广泛。马克思有句名言,人的本质是一切社会关系的总和,人的行为举止都在这个社会中进行,并深受社会环境的影响。在社会中人的行为的道德规范作用不仅仅是书本上的条条框框学来的,更重要的是道德实践,是人们在社会中的道德行为。因此,当前大学道德教育的目标、内容、方法必须与当代社会生活相结合,如果脱离生活,就会严重影响了思想道德教育的效果。因此,在充分发挥学校道德教育的一切积极因素的作用的同时,如何与社会环境同步,紧密结合社会生活实际和学生的思想认识实际,培养学生道德判断能力,引导学生在复杂的社会道德环境中理性掌握并自觉运用道德原则,坚持做人准则,是学校道德教育工作的一个重要课题。
一、确立院校道德教育与社会实践相结合道德教育体系。环境是影响人发展的现实性的社会基础。人生活在一定的环境里,受各种环境因素的影响,青年学生在思想形成阶段,高度重视社会实践中道德的应用,重视社会环境影响青少年道德内化、社会化的重要因素。把院校的道德教育与社会环境有机结合起来,形成良好品德的养成条件和环境。保证学校思想道德建设的主阵地,对塑造人的灵魂、培养理想信念、保证方向具有长期不变的作用,是解决当前学校道德教育与社会生活存在脱节,影响思想道德教育的效果重要手段。因此,在充分发挥学校道德教育的一切积极因素的作用的同时,建立社会道德教育目标的实现机制,积极实施社会环境影响同步教育,紧密结合社会生活实际和学生的思想认识实际,培养学生道德判断能力,引导学生在复杂的社会道德环境中理性掌握并自觉运用道德原则,坚持做人准则,加强道德教育有效性。如果学生的道德教育离开社会,离开受教育者的最关心的社会生活环境,离开学生的需要,脱离当代社会生活,脱离学生实际需要,把它变成自己整天念诵的经典,不可能成为学生迫切改变道德的观念的愿望。因此,学校道德教育必须以现实为维度研究当代社会生活,构建院校道德教育与社会实践相结合道德教育体系。
二、设置反映当代生活的道德教的内容。任何教育都具有实质性的内容,缺乏内容的体系,是不完整的体系,道德教育也不例外。所谓道德教育内容是指用来培养受教育者思想品德的思想道德观点、原则和规范体系。学科自身具有严密的逻辑结构,有人认为道德教育的内容很难与社会实际问题一一对应,也不可能学到做到,事实并非如此,道德教育的内容是人们需要遵守的行为底线与最高追求之间的原则,这些内容如果和社会脱节,就是空洞的内容,就会使人无法做到,从而达不到教育的目的,这是因为教育脱离实际,远离生活,没有社会生活内容,就会束之高阁。目前,学校道德教育传递的通常是纯而又纯的做人道理、基本原则和完美的道德典范,有的美而不真,有的因美而失真,呈现给学生的只是美好、善良、非真实的一面。如果这样,学校道德教育工作与现实生活脱节、学生实际脱节,就会沦为不切实际的空谈,就会导致学生以纯理想的态度去对待现实,当以所学道德准则立足于社会时就会产生巨大的心理落差,当这种落差超出其心理承受能力的时候,变异就会产生。学生不是反对原有的道德原则,就是在社会上产生叛逆思想,厌恶社会,憎恶环境。因此,在建立院校道德教育与社会实践相结合道德教育体系的同时,健全反应时代特色,紧密结合现实生活的道德教育内容至关重要的。
三、构建道德教育与社会实践相结合的联合育人方法。当前院校道德教育需要方法创新,好的方法会事半功倍,道德教育也不例外,构建院校道德教育与社会实践结合的方法,是解决当前道德教育遇到的问题的重要措施,道德教育的目的就是落实道人的行动上,人的行为是一切问题的来源,解决问题也必须从人的行为出发。因此,解决的道德教育中遇到的问题,必须从解决人的行为着手,也就是解决道德教育问题,首先要解决实践环节,只有教育没有实践环节的道德是无根的道德。这是因为道德虽然是个人的反观选择,但从根本上说道德是社会的道德,道德培育过程是花朵,道德实践是果实。因此,道德教育必须采取从学生的实际出发,尤其是从他们的道德心理实际出发,忠实地描绘他们的道德现实,解剖、分析其道德现状,探究学生道德教育的规律的方法。在培育学生思想品德的知、情、意、行辩证统一的发展过程的同时,激发符合学生自身特点的受教育需要,引起他们的关注,增强学生对道德教育朴素真挚的情感,顺其自然的引导他们对道德教育的政治认同向情感认同的转化,使学生自觉同化道德教育的内容,成为他们自身的一部分。
现代社会是一个空前开放的社会,思想道德教育也应在竞争中不断改革、发展、创新,研究新情况,解决新问题。而道德教育理论和道德实践都是不断发展的,因此,发展道德理论,是现代社会条件下思想道德教育有效性的重要条件。