摘要：音乐课程是小学阶段学生解放天性，尽可能发展自身才华的主要课程。音乐合唱当中主要是能够让学生能够发自内心的进行团结协作能力的配合，发挥出合唱集体的优势与风采。以音乐作为媒介，运用音乐的感染力与情感熏陶能力，让学生能够在团体合唱当中体验到音乐的情景，感受到音乐的魅力，从而激发学生对于音乐的兴趣。对于发掘学生的音乐优势，帮助协商展现自我机会，给予学生更多的合唱信心，具有十分强烈的帮助作用。基于此，本文对小学合唱教学过程当中存在的问题进行分析，从多个方面阐述小学音乐合唱教学应对方式与策略，以此供相关人士参考。

关键词：小学音乐合唱教学;问题;解决策略

引言：

小学阶段是一个人成长与学习的重要时刻，在这一阶段当中如果能够积极培养学生的合作意识，那么学生在以后的成长道路上都能够拥有一定的合作精神。音乐学习也是小学生德智体美劳全面发展当中的重要一部分。对于学生以后的工作与生活都有着极为重要的影响。而音乐合唱艺术作为音乐课程当中的重要组成部分，能够在提升学生团结合作能力的同时，帮助学生提升对于自身的艺术审视水平。进一步激发学生对于艺术方面能力的发展。在小学阶段的学生往往具有十分强烈的可塑性，如果能够在此阶段对于学生的音乐能力进行装配一样，那么学生的音乐素质也会得到飞速的进展，对于学生的成长至关重要。

一、小学音乐合唱教学当中存在的问题

合唱作为一种群体合作艺术在教学的过程当中教师就要对于学生的各种表现进行协调与培养。教师应当根据学生的自身情况给学生安排最为合适的合唱位置。之后培养学生形成良好的合作意识，在不断的协作过程当中帮助学生提升音乐素质。

在合唱教学的过程当中往往会出现以下几种问题：首先由于学生自身年紀较小天性好玩的特点会对整体的协调和和声感带来一定的偏差。这样的问题产生主要是由于学生对于音乐感觉的了解较为模糊。不同的学生在进行发音方式的锻炼或者学习的过程当中都有着自身不同的方式和方法。不仅如此，学生本身的音色也有着很大的差异，这就导致学生在练习合唱的过程当中难免会出现一些不和谐的音色。尽管学生个人的音色存在着一定差异，有些学生的音色不能够适应教师指定练习的合唱歌曲，但是只要学生能够及时调整自身的声音大小，尽可能对合唱进行配合就能够掩盖这样的缺陷。教师不能够对于音色存在一定个人特点的学生进行打击[1]。更多地应当采取鼓励的方式积极帮助学生在合唱当中寻找到自身的定位。在不断的练习与完善的过程当中帮助学生找到能够保证声音整齐度的方式。其次，在教学的过程当中往往会遇到学生漫不经心的学习状态。这样的状态主要是由于学生自身对于音乐课堂的不重视。在小学教学课程当中学生将主要的学习重心都放在了语文、数学、英语等主要学科。对于音乐的学习往往存在着一定的不重视程度。这就需要教师能够在学习的过程当中帮助学生提升对于音乐学科的重视，进一步激发学生学习音乐的欲望，设计更多的活动环节尽可能营造出轻松愉快的活动氛围帮助学生融合到音乐课程当中[2]。

二、小学音乐教学针对性的策略与办法

（一）通过趣味课堂激发学生的学习兴趣

教师在对小学生进行音乐合唱的教学时需要对于教学内容进行充足的准备。让学生能够充分感觉到音乐合唱带来的乐趣。不仅如此，教师在教学过程当中能够利用学生身边流行的动画片主题曲以及动画电影的插曲作为情节引入的一部分，帮助学生进一步适应音乐合唱的学习。这样一来学生的学习热情就会得到进一步的激发，学生的合唱欲望也会被进一步激起。当然，在课堂互联网当中教师也可以利用多媒体的动画形式让学生欣赏动画片段东二帮助学生更好的理解隐藏在音乐背后主人公内心的情感表述。学生在回忆经典的过程当中能够更多地融入自身的看法，对于音乐和长的整体教学效果而言都具有十分重要的影响作用。当然，在教学过程中学生还能欧根据与动画片实际的对比找出自身在歌唱方面的不足，从而进一步确定发展目标[3]。

（二）利用科学的方法帮助学生进行合唱练习

科学的合唱方法在音乐合唱的教学过程当中起着十分重要的作用，教师可以通过细微的改变让合唱变得更加地生动有趣。羽绒原版上学生只能够在座位上进行合唱表演，但是教师可以改变这种猴子唱方式，让学生站队排列更好地产生一定的舞台意识，帮助学生培养合唱感觉。除此以外，就是还能够帮助学生选择一些合适的礼物或者是装饰物品，进一步吸引学生的学习兴趣，积极引导学生自发参与合唱互动环节，能够让学生在合唱的过程当中寻找到自身的最佳合唱状态。当然教师还能够结合汉语自身的平仄押韵去调整学生的音准，进一步引导学生进行仔细聆听教学从而进行合唱表演。男女同学分组合唱的方式能够让学生形成一种自然的竞争状态，学生在合唱当中就有了对比的对象，与提升班级到合唱质量均有着非常积极的帮助作用[4]。

结束语

综上所述，小学音乐合唱过程当中需要学生结合学生的兴趣点进行合唱方式的引导，从而给予针对性的对策与分析。教师可以指导学生在合唱当中尽可能跟上语调，形成自身的情感意识，主动参与到合唱当中积极表现自我形成一定的音乐素养。

参考文献：

[1]徐雯雯. 探究小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J]. 小学生：教学实践， 2019， 000（005）：P.60-60.

[2]陈静. 核心素养背景下小学音乐课堂合唱教学的问题及策略分析[J]. 课程教育研究， 2019（17）：221.

[3]赵珍珍. 小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策探究[J]. 读与写（教师）， 2019， 000（001）：1-1.

[4]唐彩琴. 小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（005）：150.