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【摘要】 从我国素质教育的发展前景来看，加强体育教学中的德育教育渗透是我们学校教育的重要环节之一。而在体育教学中，足球教学占很大一部分。因此，我们要重视足球教学中的德育教育，促进我国足球项目的健康发展。本文从当前小学足球教学现状入手，探讨出在足球教学中进行德育渗透的策略，以此推动小学生足球素质建设，保证足球课堂的质量和效率。
【关键词】 小学体育 足球教学 德育教育
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-147-01
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引言
现在在我们的体育教学中，越来越重视体育项目中的德育教育。通过足球教学训练，有效地渗透德育教育，充分发挥小学生在足球运动上的优良品质，确保足球教学效果。与此同时，有机结合足球训练教学和德育教育，冲击原有体育教学的束缚，推动我国体育教学的健康发展。
一、当前小学足球教学现状与存在的问题
从当前小学足球教学的自身发展状况来分析，我们在小学足球教学中的德育教育是十分紧要的。受传统体育教学的禁锢，有些足球教学还不能适应当代小学生运动的需求，在很多方面还是存在着一些问题，制约着足球教学的长远发展。
1.足球教学思想存在偏差，教学方法落后
一方面足球教学理念陈旧，在当前足球教学训练中忽视特色指导，没有重视学生在足球课堂的主体地位，导致足球教学中没有明确的训练方向，磨灭了学生对足球运动的积极性，无法完全掌握足球训练技巧和竞赛规则，致使足球教学停滞不前。同时小学生年龄小，很多体育老师忽视了专业技术的传授，导致学生足球水平低下。另一方面是教学方法单一，部分学校对师资队伍投入较少，有的老师甚至身兼数职，导致老师在足球教学中忽视德育教育，没有运用合适的教学手段，是足球课堂变得枯燥乏味。还有就是足球教学中训练目标不一致，在当前的小学足球教学中，多数老师都将学生的身体素质和足球技能相结合，虽然指明了教学目标，但是忽视了具体指示，范围太广，阻碍了足球教学的全面发展进程。
2.足球教学设施不完善，小学生的运动参与性不高
根据如今足球教学的调查研究报告，我们可以分析出学生在足球教学中参与性低下，缺乏足球学校的兴趣。我们总结了三方面原因：一方面是有的学校教学环境较差，足球场地不完善，足球设备不健全；另一方面是小学足球器材紧缺，导致小学生在足球学习中限制了足球运动发展，致使小学生对足球训练兴趣不高、参与力不强；还有就是小学生身心发展不同，足球基础不一致，导致有的学生逃课或者浑水摸鱼的现象，严重影响了足球教学效果。
3.家长对足球教学的不支持或怀疑态度
有的家长对足球教学的开展存在误解，普遍认为足球活动的开展会减少学生学习时间，认为这个训练对学生未来的发展没什么积极作用，再加上足球训练容易造成小学生的损伤，使学生学习时分心，无法兼顾学习和训练的统一。长期受应试教育的影响，学生在足球训练和文化课程之间难以平衡，造成足球教学无法正常开展。
二、探究在足球教学中渗透德育教育的策略
1.优化教学方法，合理导入游戏
足球训练相较于其他体育项目教学难度稍大，需要不断优化教学方法，适当引用先进资源和游戏，确保足球教学的顺利进行。一方面在足球教学中，导入游戏教学，在了解小学生基本运动情况的基础上，在教学中充分创新手段提高学生的足球兴趣。例如，在足球教学中，老师把学生按性别分成两组进行比赛，还可以融入常见的游戏，增加学生对足球运动的了却，促进教学的高效进行。另一方面合理资源，例如在足球教学中，利用多媒体播放足球视频或者足球明星的比赛，使学生在欢快的环境中直观地感受足球的魅力，激发学生足球训练的兴趣，促进学校体育的健康发展。
2.创新教学理念，激发学生的德育建设兴趣
随着素质教育的不断深入，创新教学观念在德育建设中是非常必要的。一方面我们要在传统足球教学中取其精华、去其糟粕，充分发挥学生的主体性，使学生从心里重视足球运动的德育意识；另一方面采取合适手段激励学生参加足球信息，使学生在足球训练中的情感得到升华和启迪，充分掌握足球技巧和竞赛知识，提高足球教学质量；还有就是加强对体育老师的教育，从老师开始转变观念，潜移默化地影响学生、激励学生，互相进步。例如，在足球竞赛中，我们班上的代表队输了，弄得我们班整体的气氛都很压抑，我看到这种情况，就说“比赛只是一种形式，关键是我们能从失败中学到经验，得到启发”；然后我就让他们总结一下这次比赛的感受。经过我们观念的转变，让我们意识到输赢并不能决定我们的成败。通过这次的竞赛，我们加深了对足球理念的认识，促进了学生德育的萌芽。
3.注重足球技能講解，遵循教学原则，鼓励学生思想上的反思
例如，在足球教学中，我们先以提问的方式，了解学生对足球技巧的深度，然后我总结足球训练的技能方法，组织学生进行足球比赛，然后再课下和学生交流足球运动的心得。通过这样的方式，提高学生在足球教学中的专注力，让学生在反思中进步，潜在地发掘自己身上的德育精神，提高素质课堂的质量。
三、结束语
学校体育是德育教育的重要组成部分，而足球教学在体育教学中是重要项目之一，需要充分将德育渗透其中，促进足球教学的文明发展。我们作为体育老师中的一员，要充分将德育渗透入足球训练中，在增强学生体育精神和运动效果的基础上，培养学生从小养成良好的足球竞赛品德和行为，促进足球的健康发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]寇蕴.校园足球背景下小学生足球教学研究[D].北京体育大学，2016.
[2]陈希成.“全国青少年校园足球活动”发展现状与对策研究[D].北京体育大学，2014.
[3]黄河.中小学“校园足球”活动的发展研究[D].广西师范大学，2011.
[4]彭智勇.浅谈小学体育教学与德育教育[J].当代体育科技，2018，8（32）.
【关键词】 小学体育 足球教学 德育教育
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-147-01
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引言
现在在我们的体育教学中，越来越重视体育项目中的德育教育。通过足球教学训练，有效地渗透德育教育，充分发挥小学生在足球运动上的优良品质，确保足球教学效果。与此同时，有机结合足球训练教学和德育教育，冲击原有体育教学的束缚，推动我国体育教学的健康发展。
一、当前小学足球教学现状与存在的问题
从当前小学足球教学的自身发展状况来分析，我们在小学足球教学中的德育教育是十分紧要的。受传统体育教学的禁锢，有些足球教学还不能适应当代小学生运动的需求，在很多方面还是存在着一些问题，制约着足球教学的长远发展。
1.足球教学思想存在偏差，教学方法落后
一方面足球教学理念陈旧，在当前足球教学训练中忽视特色指导，没有重视学生在足球课堂的主体地位，导致足球教学中没有明确的训练方向，磨灭了学生对足球运动的积极性，无法完全掌握足球训练技巧和竞赛规则，致使足球教学停滞不前。同时小学生年龄小，很多体育老师忽视了专业技术的传授，导致学生足球水平低下。另一方面是教学方法单一，部分学校对师资队伍投入较少，有的老师甚至身兼数职，导致老师在足球教学中忽视德育教育，没有运用合适的教学手段，是足球课堂变得枯燥乏味。还有就是足球教学中训练目标不一致，在当前的小学足球教学中，多数老师都将学生的身体素质和足球技能相结合，虽然指明了教学目标，但是忽视了具体指示，范围太广，阻碍了足球教学的全面发展进程。
2.足球教学设施不完善，小学生的运动参与性不高
根据如今足球教学的调查研究报告，我们可以分析出学生在足球教学中参与性低下，缺乏足球学校的兴趣。我们总结了三方面原因：一方面是有的学校教学环境较差，足球场地不完善，足球设备不健全；另一方面是小学足球器材紧缺，导致小学生在足球学习中限制了足球运动发展，致使小学生对足球训练兴趣不高、参与力不强；还有就是小学生身心发展不同，足球基础不一致，导致有的学生逃课或者浑水摸鱼的现象，严重影响了足球教学效果。
3.家长对足球教学的不支持或怀疑态度
有的家长对足球教学的开展存在误解，普遍认为足球活动的开展会减少学生学习时间，认为这个训练对学生未来的发展没什么积极作用，再加上足球训练容易造成小学生的损伤，使学生学习时分心，无法兼顾学习和训练的统一。长期受应试教育的影响，学生在足球训练和文化课程之间难以平衡，造成足球教学无法正常开展。
二、探究在足球教学中渗透德育教育的策略
1.优化教学方法，合理导入游戏
足球训练相较于其他体育项目教学难度稍大，需要不断优化教学方法，适当引用先进资源和游戏，确保足球教学的顺利进行。一方面在足球教学中，导入游戏教学，在了解小学生基本运动情况的基础上，在教学中充分创新手段提高学生的足球兴趣。例如，在足球教学中，老师把学生按性别分成两组进行比赛，还可以融入常见的游戏，增加学生对足球运动的了却，促进教学的高效进行。另一方面合理资源，例如在足球教学中，利用多媒体播放足球视频或者足球明星的比赛，使学生在欢快的环境中直观地感受足球的魅力，激发学生足球训练的兴趣，促进学校体育的健康发展。
2.创新教学理念，激发学生的德育建设兴趣
随着素质教育的不断深入，创新教学观念在德育建设中是非常必要的。一方面我们要在传统足球教学中取其精华、去其糟粕，充分发挥学生的主体性，使学生从心里重视足球运动的德育意识；另一方面采取合适手段激励学生参加足球信息，使学生在足球训练中的情感得到升华和启迪，充分掌握足球技巧和竞赛知识，提高足球教学质量；还有就是加强对体育老师的教育，从老师开始转变观念，潜移默化地影响学生、激励学生，互相进步。例如，在足球竞赛中，我们班上的代表队输了，弄得我们班整体的气氛都很压抑，我看到这种情况，就说“比赛只是一种形式，关键是我们能从失败中学到经验，得到启发”；然后我就让他们总结一下这次比赛的感受。经过我们观念的转变，让我们意识到输赢并不能决定我们的成败。通过这次的竞赛，我们加深了对足球理念的认识，促进了学生德育的萌芽。
3.注重足球技能講解，遵循教学原则，鼓励学生思想上的反思
例如，在足球教学中，我们先以提问的方式，了解学生对足球技巧的深度，然后我总结足球训练的技能方法，组织学生进行足球比赛，然后再课下和学生交流足球运动的心得。通过这样的方式，提高学生在足球教学中的专注力，让学生在反思中进步，潜在地发掘自己身上的德育精神，提高素质课堂的质量。
三、结束语
学校体育是德育教育的重要组成部分，而足球教学在体育教学中是重要项目之一，需要充分将德育渗透其中，促进足球教学的文明发展。我们作为体育老师中的一员，要充分将德育渗透入足球训练中，在增强学生体育精神和运动效果的基础上，培养学生从小养成良好的足球竞赛品德和行为，促进足球的健康发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]寇蕴.校园足球背景下小学生足球教学研究[D].北京体育大学，2016.
[2]陈希成.“全国青少年校园足球活动”发展现状与对策研究[D].北京体育大学，2014.
[3]黄河.中小学“校园足球”活动的发展研究[D].广西师范大学，2011.
[4]彭智勇.浅谈小学体育教学与德育教育[J].当代体育科技，2018，8（32）.