摘要：从生活中来，到生活中去，学以致用。这些就是学用结合的最理想境界。学习和生活总是紧密相连的。本文结合自己的教学，探讨把课堂与生活联系起来，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养学习能力。
　　关键词：新课标 高中化学 生活化 有效
　　生活处处有学问，学问存在生活中。本文首先阐述了在高中化学教学中实施生活化教学方式的重要性，再者并且就如何在高中化学教学中实施生活化教学策略进行探讨分析，提出了几点自己的拙见，以期提高学生化学思维能力和实践应用能力，激发学生学习高中化学的兴趣和激情，进而促进高中化学教学质量的提高，供广大同仁参考借鉴。
　　1.生活化的重要性
　　受应试教育的影响，传统的高中化学教育变得更加任务化，很多化学老师会把化学中的基本知识和解题的方法作为上课的重点，化学课堂主要是用来教学，这样从很大程度上限制了学生的积极性，不利于学生学习能力和学习水平的提高。化学与我们的生活有着密切的关系，因此学习化学知识可以从生活入手，用生活化的知识来帮助学生加深对化学知识的理解，在利用科学和化学知识帮助学生解释生活现象，从生活中学习化学，又用化学知识去解释生活。目前，很多化学教学过程中，化学教师不够重视化学和现实生活之间的联系，而且在课堂上对一些生活中的化学现象也存在一定的疑惑甚至理解上的偏差
　　2.教学的有效性
　　笔者结合自身的教学经验，从注重化学课堂的内外联系、突出生活热点话题，激发学生的兴趣和提高实验教学效果，发展学生动手能力这三個方面出发，阐述了如何在高中化学教学中实施生活化有效性教学策略，以期培养学生学习高中化学的兴趣，提高学生化学的应用能力和创新能力。
　　2.1注重课内外联系
　　课堂是教学活动的主要阵地，化学课堂是化学教学的主体部分，要抛弃传统生硬的化学教学模式，让课堂中渗透进生活，把生活中的化学和课堂上的化学知识进行结合，推进教学的内容和进度。化学课堂生活化可以帮助学生更好的理解和记忆、巩固化学知识，而且还能拓展学生的课外知识，做到课内外知识可以有机的结合起来。在整个学习过程中，学生不会感到繁重的学习压力，反而应该体会到化学知识的丰富，而且实用性也变得更强了。例如在化学“氮和磷”的讲解时，因“我们时时刻刻被氮气包围着”来解释氮气的物理性质，说明氮气不活泼的化学性质，进而提出氮气的内部分子结构等等。通过生活联系教学教材，着重知识点的讲解、补充和讨论，可以帮助学生从化学的角度认识周围的环境和自然，理解生活、社会中相关的化学问题和化学现象，同时也培养了学生利用化学科学知识分析解决实际问题的能力，为学生将来学习化学知识与技能打下基础。
　　2.2突出热点话题
　　作为化学教师，在教学过程中要积极寻找与教材和化学学习内容相关的情景和化学素材，例如化学历史资料、生活中的日常化学现象和化学问题等等，加强课堂化学知识与生活的联系，让学生体会到化学知识对我们日常生活的重要性，激发学生学习化学的动机。例如高中化学教材中有“人类要积极保护臭氧层的口号活动”这不仅是一个自然问题，也是一个人文问题，围绕着“保护臭氧层”与“电冰箱普及到换代”的问题展开研究，让学生自主的进行查阅文献、通过互联网查询等等来找到答案，获得知识。
　　2.3 提高实验效果
　　化学实验是化学教学的一个重要部分，是进行化学研究的一个重要手段，是培养学生自主动手能力的有效方法。通过化学实验，学生可以把具体的现象抽象成逻辑思维，提高对化学知识的理性认识。通过化学实验还可以培养学生科学谨慎的态度，用发生在生活中的事，身边的化学现象作为研究的素材，进行探究性活动，既培养了学生对化学的学习兴趣，又让学生感受到化学知识在生活和社会中的使用性。
　　总之，作为一名高中化学教师，我们要从学生自身特点出发，加强自身对专业知识的学习，注意对新知识的搜集，注重各门学科之间的联系，加强对学生的引导，不断探索创新，不断积累经验，吸收和借鉴前人的宝贵财富，努力寻求适合学生自身的生活化教学策略，只有这样，才能在化学教学过程中实现新课标的要求，才能把学生带进化学的殿堂，真正意义上提高学生化学实践应用能力和思维能力，提高高中化学的教学质量。