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教育不能没有爱，就象清泉不能没有活水一样，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘。他的座右铭是把整个心灵献给孩子们。 回首20多年的教学生涯，顿觉心潮澎湃，感慨万千。我担任了15年的班主任工作。可以说，我把自己的青春献给了教育事业。虽然没有什么惊天动地的壮举，但在平凡的教育教学岗位上进了自己该进的职责，培育了一批又一批的莘莘学子。真情无怨，爱心无悔，我的付出换来了上千学子的健康成长。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心里学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！
爱要以“严”字为首。教不严，师之惰。俗话说：“严师出高徒”就是这个理儿。一个国家，如果没有严明的法律法规，国家要乱套。同样，一个学校，一个班级也应该有一套严明的规章。因此，我每接手一个班级，特别注意规矩的制定和形成。首先我和全班同学一起制定一套切合班级实际的班规班纪。这样才能使学生明确什么可以做，什么不能做。在以后的班级工作中，就能做到有章可依，有规可循，并且一定要严格执行。总之要做到严而有理，严而有方，严而有度，严而有恒。爱和严是共生的，爱是严的基础，有了爱心，严才会有效果。严是爱的生华，只有在爱的基础上提出的严格要求，才会被学生所理解，才能被学生接受，才能使学生自觉地遵守，只有把爱与严格要求结合起来，做到严出于爱，爱寓于严，严爱结合，才能让学生在班主任的真诚关爱中启迪心灵，在班主任的严格要求中奋发成才。
教师只要是真心爱护关心学生，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”的道理。我们对学生要像爱护眼睛那样爱惜他们。对他们要细心周到，尽可能地帮助他们。比如我在贫困农村学校支教时的经历告诉我，农村经济困难的现实让我震惊，而他们渴望知识的双眼又是那么让你觉得工作的神圣和伟大。于是从我接手他们以来便觉得我要倾其心力教好他们。我一方面竭力上好课，同时倾心塑造他们美好的心灵。为了更好地体谅出家长的辛苦，首先我禁止他们吃零食和玩游戏机等浪费时间和金钱的事，并且一直保持高压态势坚决打击这种违纪行为。另外在班级中开展勤工俭学活动，动员学生珍惜每一张纸，作业纸、作业本要正反两面用，正面作完作业，反面来当草稿纸。用过的纸和本都积攒起来，喝过的饮料瓶也收集起来然后全班同学把积攒的废纸、塑料瓶再一块卖到废品回收中心，以做班级公共资金，用以买学习上所需的用品等。这样不但培养了学生勤俭的习惯，同时也减少了家长的开支。
常言说：“一份耕耘，一份收获。”班主任工作既多又杂，同时，我们从事的是人的教育工作，每个学生的思想动态更是各有千秋。要做好这些工作，必须以“勤”为本。勤谈心，勤家访，勤下班，勤了解学生的情况，这些都是做好班主任工作的必要前提。在工作中我深切体会到，爱学生不是挂在嘴边的空话，要把平时点点滴滴对学生的爱融化在自己的行动中。那将考验你的耐心和毅力，要持之以恒的爱学生，那绝对不是件易事。我在贫困山区学校工作的时候，那时我把所有学生的家用脚丈量了一遍。有的学生家里是除了我这个老师作为外人去过外，再没有其他人去关注过他们，当你进了他的家，真的是脚不知往哪里放，我亲眼看到这些情况，真是酸楚啊。现在想起那段经历对我心灵来说真是洗礼和生华。每每到这种学生家里，会更让你觉得你的 责任有多大，你的爱应该有多少。那些孩子也会在你的教育中好好地让你体会到爱和感动的意义。我也才会更加体会到人类灵魂工程师的美誉是怎样来的。对“后进生”我也会给予他们更多的关怀和爱护。因为他们缺乏别人对他们的爱，更需要得到教师的温暖。爱他们是教育好他们的需要和前提。班上有几个由于多种原因成绩稍微差一些的学生，学习比较吃力，但他们爱集体、爱劳动、尊敬老师，针对这些情况，我时时关心他们，亲近他们，辅导他们，鼓励他们增强学习的信心，还发动其他同学帮助他们，现在他们都有不同的进步。这就是爱在学生中的结晶。爱要用爱来交换，真诚爱学生的老师，必然得到学生真诚的爱。由于我坚持从爱出发，真诚热爱学生，学生对我也是真诚的爱。他们有时几句平凡的话，“老师你好累吆，去休息一下吧，我们会管好自己的”会让你顿时疲倦全消，心有感触。当然更有他们成人之后同你的沟通和交流会让你觉得教育的平凡和伟大。
陶行知先生曾告诫教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这说明作为一名教师既要严格地管理学生，又要尊重学生，爱护学生，班主任更是如此。问渠哪得清如许，为有源头活水来，爱是教育成功之源，爱是教育的基础。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心里学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！
爱要以“严”字为首。教不严，师之惰。俗话说：“严师出高徒”就是这个理儿。一个国家，如果没有严明的法律法规，国家要乱套。同样，一个学校，一个班级也应该有一套严明的规章。因此，我每接手一个班级，特别注意规矩的制定和形成。首先我和全班同学一起制定一套切合班级实际的班规班纪。这样才能使学生明确什么可以做，什么不能做。在以后的班级工作中，就能做到有章可依，有规可循，并且一定要严格执行。总之要做到严而有理，严而有方，严而有度，严而有恒。爱和严是共生的，爱是严的基础，有了爱心，严才会有效果。严是爱的生华，只有在爱的基础上提出的严格要求，才会被学生所理解，才能被学生接受，才能使学生自觉地遵守，只有把爱与严格要求结合起来，做到严出于爱，爱寓于严，严爱结合，才能让学生在班主任的真诚关爱中启迪心灵，在班主任的严格要求中奋发成才。
教师只要是真心爱护关心学生，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”的道理。我们对学生要像爱护眼睛那样爱惜他们。对他们要细心周到，尽可能地帮助他们。比如我在贫困农村学校支教时的经历告诉我，农村经济困难的现实让我震惊，而他们渴望知识的双眼又是那么让你觉得工作的神圣和伟大。于是从我接手他们以来便觉得我要倾其心力教好他们。我一方面竭力上好课，同时倾心塑造他们美好的心灵。为了更好地体谅出家长的辛苦，首先我禁止他们吃零食和玩游戏机等浪费时间和金钱的事，并且一直保持高压态势坚决打击这种违纪行为。另外在班级中开展勤工俭学活动，动员学生珍惜每一张纸，作业纸、作业本要正反两面用，正面作完作业，反面来当草稿纸。用过的纸和本都积攒起来，喝过的饮料瓶也收集起来然后全班同学把积攒的废纸、塑料瓶再一块卖到废品回收中心，以做班级公共资金，用以买学习上所需的用品等。这样不但培养了学生勤俭的习惯，同时也减少了家长的开支。
常言说：“一份耕耘，一份收获。”班主任工作既多又杂，同时，我们从事的是人的教育工作，每个学生的思想动态更是各有千秋。要做好这些工作，必须以“勤”为本。勤谈心，勤家访，勤下班，勤了解学生的情况，这些都是做好班主任工作的必要前提。在工作中我深切体会到，爱学生不是挂在嘴边的空话，要把平时点点滴滴对学生的爱融化在自己的行动中。那将考验你的耐心和毅力，要持之以恒的爱学生，那绝对不是件易事。我在贫困山区学校工作的时候，那时我把所有学生的家用脚丈量了一遍。有的学生家里是除了我这个老师作为外人去过外，再没有其他人去关注过他们，当你进了他的家，真的是脚不知往哪里放，我亲眼看到这些情况，真是酸楚啊。现在想起那段经历对我心灵来说真是洗礼和生华。每每到这种学生家里，会更让你觉得你的 责任有多大，你的爱应该有多少。那些孩子也会在你的教育中好好地让你体会到爱和感动的意义。我也才会更加体会到人类灵魂工程师的美誉是怎样来的。对“后进生”我也会给予他们更多的关怀和爱护。因为他们缺乏别人对他们的爱，更需要得到教师的温暖。爱他们是教育好他们的需要和前提。班上有几个由于多种原因成绩稍微差一些的学生，学习比较吃力，但他们爱集体、爱劳动、尊敬老师，针对这些情况，我时时关心他们，亲近他们，辅导他们，鼓励他们增强学习的信心，还发动其他同学帮助他们，现在他们都有不同的进步。这就是爱在学生中的结晶。爱要用爱来交换，真诚爱学生的老师，必然得到学生真诚的爱。由于我坚持从爱出发，真诚热爱学生，学生对我也是真诚的爱。他们有时几句平凡的话，“老师你好累吆，去休息一下吧，我们会管好自己的”会让你顿时疲倦全消，心有感触。当然更有他们成人之后同你的沟通和交流会让你觉得教育的平凡和伟大。
陶行知先生曾告诫教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这说明作为一名教师既要严格地管理学生，又要尊重学生，爱护学生，班主任更是如此。问渠哪得清如许，为有源头活水来，爱是教育成功之源，爱是教育的基础。