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摘 要：老师在进行高中物理的教学时，要主动将对学生创造性思维能力的培养加入到对学生的教学中去。老师要教会学生把已经掌握的知识作为学生培养创造思维的基础，从而可以让学生增长知识，提高能力，学会运用学习方法，帮助学生进行物理这一科目的学习，给学生能力的发展提作出贡献。
关键词：物理教学;抽象思维;培养
与初中物理相比，高中物理更加需要学生具有较强的抽象逻辑思维能力。除此之外，从学生在高中各方面转变进行观察，培养学生抽象逻辑思维能力最好的时期就是高中一年级和高中二年级，这时学生的思维还没有完全成熟，还可以进行塑造。所以，老师要把握时机对学生进行培养，保证学生在抽象逻辑思维能力方面的进步，保证学生对抽象逻辑思维方面的能力可以从经验型变成理论型。
一、抽象思维对于物理学习的重要性
（一）抽象思维可以推动学生身心成熟
培养学生物理抽象思维能够让学生的情感变得更加成熟。当代物理教学不仅注重学生心理和身体平衡发展，同时还要将学生最好的学习状态发挥出来。从2000年之后，网络科技飞速发展，学生们在课下获取各种信息的途径越来越多，在身体和心灵的发育过程中需要抽象思维的培养。为了防止学生身心发展不平衡，没有良好的学习环境，就必须要让学生接受抽象思维的培养，从科学思维的培养和培养方法两个方向着手让学生提高自己的思维，培养他们的物理思维能力，进而推动高中学生身心健康平衡发展。
（二）高中物理抽象思维可以促进教育事业的改革
在高中学生的眼里物理就像是荷花一样，可远观而不可亵玩，太难理解了。所以物理这门学科是高中众多学科中问题较多的，而物理又是高中同学不能不学的科目，要想改变这个现状，只有让学生拥有一定的思维能力，让物理学科更通俗地展现在学生的面前。在以往的物理课堂上，我国的老师都觉得学生的成绩是最重要的，也就不在乎学生的思维能力的培养，学生只会生搬硬套物理题，没有成熟的思维能力。物理老师一定要把加强学生的物理思维能力作为教学的基础任务，而这一能力的培养需要老师有正确的教学方法，让学生通过老师的教学找到适合自己的学习方法。另外，老师在选择教学方法的时候一定要与时俱进，选择适应新时代的教学方法，培养学生树立正确的三观。
二、提升高中学学生抽象思维的方法
（一）运用物理实验提升抽象思维
在高中物理课程中开设实验课程有利于物理课程的教学。在课堂进行物理实验能够让学生对物理产生兴趣从而投入到物理的学习，高中物理是物理的基础，能够给学生以后的学习奠定基础。在物理实验课程中，老师可以用一些物理实验把学生不理解的物理知识通俗易懂地传授给学生，让学生对物理产生兴趣，还能促进老师和学生之间的关系。若没有物理实验课堂，那么物理知识就难以被学生理解，长此以往学生可能连带着对物理课也不感兴趣，就更别说学生物理抽象思维的培养了。老师可以让学生进行书上“速度快慢的比较”课题的实验，让学生在学校的实验室通过器材做相应实验，让学生更清楚地明白什么是速度，让学生对课本的理解更加深刻。物理實验还可以增强学生的动手能力，在课堂中加入实验是让学生更好理解物理课本的重中之重，能够让学生的思维能力快速提升。
（二）结合科技产物，完善教学内容
处于高中阶段的学生各方面都不成熟，性格比较活跃，老师在教学时要了解各学生的学习能力和水平，根据不同学生所处的阶段制定不同的教学计划，这也是对物理老师提出的要求。只有依据学生学习状况制定出的计划，才可以让学生更加快速地理解和接受物理学习。在鲁科版“桌面的变形中”，老师可以运用电脑等媒体搜索出近距离的桌面变形的教学视频，或者通过物理实验让学生们可以看到桌子的变形，让学生感受到物理的魅力，让同学们了解到物理对抽象思维提升的作用。还有就是老师在教学过程中要针对学生的学习方法来修改自己的教学方法。这样老师的教学方法才可以深入人心，让同学们接受。老师能够做到这样才能教导出拥有思维能力的学生，才能营造出适合学习的物理课堂。
（三）将生活带入课堂
学生不仅要在理论上学会物理，还要在实践中学会应用物理，老师要把需要教给学生的知识结合在日常生活中，让学生们通过日常生活学习到物理知识，这样可以加强在物理方面的科学素养、培养学生的思维能力、加强对课本知识的理解。所以，老师在讲课时要注重把知识同生活结合起来。这就需要老师能够在生活中发现细节，并将它与物理相结合。这样才能把自己感受到的教给学生，更好地完成教学内容。把日常生活中的小事儿以物理学的方式讲给学生，让课堂变得更加通俗易懂，有利于学生抽象思维的培养。
三、结束语
综上所述，合理有效地提升学生的抽象思维能力是高中物理课堂的重中之重，本文从多个角度讲解了提高学生抽象思维能力的方法，认为学生形成良好抽象思维能力可以为以后的物理学习提供很大的帮助。
参考文献：
[1] 张涛.高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力[J].黑龙江科技信息，2013（28）：66.
[2] 郝伟.浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力[J].学周刊，2014（32）：106.
[3] 蔡毅.高中物理教学中如何提高学生的抽象思維能力[J].考试周刊，2016（60）：141.
关键词：物理教学;抽象思维;培养
与初中物理相比，高中物理更加需要学生具有较强的抽象逻辑思维能力。除此之外，从学生在高中各方面转变进行观察，培养学生抽象逻辑思维能力最好的时期就是高中一年级和高中二年级，这时学生的思维还没有完全成熟，还可以进行塑造。所以，老师要把握时机对学生进行培养，保证学生在抽象逻辑思维能力方面的进步，保证学生对抽象逻辑思维方面的能力可以从经验型变成理论型。
一、抽象思维对于物理学习的重要性
（一）抽象思维可以推动学生身心成熟
培养学生物理抽象思维能够让学生的情感变得更加成熟。当代物理教学不仅注重学生心理和身体平衡发展，同时还要将学生最好的学习状态发挥出来。从2000年之后，网络科技飞速发展，学生们在课下获取各种信息的途径越来越多，在身体和心灵的发育过程中需要抽象思维的培养。为了防止学生身心发展不平衡，没有良好的学习环境，就必须要让学生接受抽象思维的培养，从科学思维的培养和培养方法两个方向着手让学生提高自己的思维，培养他们的物理思维能力，进而推动高中学生身心健康平衡发展。
（二）高中物理抽象思维可以促进教育事业的改革
在高中学生的眼里物理就像是荷花一样，可远观而不可亵玩，太难理解了。所以物理这门学科是高中众多学科中问题较多的，而物理又是高中同学不能不学的科目，要想改变这个现状，只有让学生拥有一定的思维能力，让物理学科更通俗地展现在学生的面前。在以往的物理课堂上，我国的老师都觉得学生的成绩是最重要的，也就不在乎学生的思维能力的培养，学生只会生搬硬套物理题，没有成熟的思维能力。物理老师一定要把加强学生的物理思维能力作为教学的基础任务，而这一能力的培养需要老师有正确的教学方法，让学生通过老师的教学找到适合自己的学习方法。另外，老师在选择教学方法的时候一定要与时俱进，选择适应新时代的教学方法，培养学生树立正确的三观。
二、提升高中学学生抽象思维的方法
（一）运用物理实验提升抽象思维
在高中物理课程中开设实验课程有利于物理课程的教学。在课堂进行物理实验能够让学生对物理产生兴趣从而投入到物理的学习，高中物理是物理的基础，能够给学生以后的学习奠定基础。在物理实验课程中，老师可以用一些物理实验把学生不理解的物理知识通俗易懂地传授给学生，让学生对物理产生兴趣，还能促进老师和学生之间的关系。若没有物理实验课堂，那么物理知识就难以被学生理解，长此以往学生可能连带着对物理课也不感兴趣，就更别说学生物理抽象思维的培养了。老师可以让学生进行书上“速度快慢的比较”课题的实验，让学生在学校的实验室通过器材做相应实验，让学生更清楚地明白什么是速度，让学生对课本的理解更加深刻。物理實验还可以增强学生的动手能力，在课堂中加入实验是让学生更好理解物理课本的重中之重，能够让学生的思维能力快速提升。
（二）结合科技产物，完善教学内容
处于高中阶段的学生各方面都不成熟，性格比较活跃，老师在教学时要了解各学生的学习能力和水平，根据不同学生所处的阶段制定不同的教学计划，这也是对物理老师提出的要求。只有依据学生学习状况制定出的计划，才可以让学生更加快速地理解和接受物理学习。在鲁科版“桌面的变形中”，老师可以运用电脑等媒体搜索出近距离的桌面变形的教学视频，或者通过物理实验让学生们可以看到桌子的变形，让学生感受到物理的魅力，让同学们了解到物理对抽象思维提升的作用。还有就是老师在教学过程中要针对学生的学习方法来修改自己的教学方法。这样老师的教学方法才可以深入人心，让同学们接受。老师能够做到这样才能教导出拥有思维能力的学生，才能营造出适合学习的物理课堂。
（三）将生活带入课堂
学生不仅要在理论上学会物理，还要在实践中学会应用物理，老师要把需要教给学生的知识结合在日常生活中，让学生们通过日常生活学习到物理知识，这样可以加强在物理方面的科学素养、培养学生的思维能力、加强对课本知识的理解。所以，老师在讲课时要注重把知识同生活结合起来。这就需要老师能够在生活中发现细节，并将它与物理相结合。这样才能把自己感受到的教给学生，更好地完成教学内容。把日常生活中的小事儿以物理学的方式讲给学生，让课堂变得更加通俗易懂，有利于学生抽象思维的培养。
三、结束语
综上所述，合理有效地提升学生的抽象思维能力是高中物理课堂的重中之重，本文从多个角度讲解了提高学生抽象思维能力的方法，认为学生形成良好抽象思维能力可以为以后的物理学习提供很大的帮助。
参考文献：
[1] 张涛.高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力[J].黑龙江科技信息，2013（28）：66.
[2] 郝伟.浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力[J].学周刊，2014（32）：106.
[3] 蔡毅.高中物理教学中如何提高学生的抽象思維能力[J].考试周刊，2016（60）：141.