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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2005年z2期
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摘 要：本文针对传统英语教学中存在的种种弊端，探讨如何在新课程改革理念的指导下通过激发学生学习的兴趣与动机、创设真实的语言环境、培养学生合作学习的能力等途径创设良好的互动氛围，增强师生、生生间的课堂互动，真正体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，进而有效地推动英语新课程的实施，实现英语课堂教学的最优化。 关键词：激发动机、真实语境、参与、合作、互动 传统的课堂教学模式大多是教师满堂灌
摘要：学生升入大学，仍然需要进行英语的学习，然而，中学与大学的英语教学在教学方法与内容上存在着些许的差异，衔接过程就显的尤为重要，做好大学新生的英语学习工作，促进大一新生能够更快的适应大学英语的学习，这是教师与学生所应该共同努力的。 关键词：差异；衔接；适应 学生通过高考的选拔，进入不同等级的大学就读，而他们所共同面对的一个过程，就是中学英语与大学英语的衔接过程，根据《大学英语课程教学要求》，
摘要：不同于有准备语言，自然对话的即时性导致话语中无可避免的充斥着错误。而采用最多的是由说话人自己监测实施修补的行为，即自我修补。根据Levelt的定义和分类，自我修补分为待补、编辑和改正三个阶段。 关键词：自我修补；待补；编辑；改正 1 引言： 会话修补是自然对话中的一个常见现象。早期的语言学研究大多侧重于理想化语流。但随着人们认识到修补行为对会话的顺利进行，以及维护对话双方的面子有着很大
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
用1.0 mg·L-1的亚硒酸钠根施小麦幼苗,测定亚硒酸钠对谷胱甘肽过氧化物酶和谷胱甘肽转硫酶活性以及还原性谷胱甘肽含量的结果表明,外源亚硒酸钠对麦苗地上部的谷胱甘肽过氧
《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”当代著名物理学丁肇中教授曾有肺腑之言：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。” 长期以来，我们的课堂教学处于一种误区中：重教师教授，轻能力与创造性的培养。教师往往在不自觉中
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一、 整改的必要性 1. 随着素质教育的不断深入，基础教育的许多方面正面临着改革，从教育思想、教育观念，到课程建设、课堂教学等方面都要求重新审视，以适应新世纪人才培养的需要。整改是大气候的要求。 2. 从学科的角度看，新一轮的课程改革已经启动，新的课程标准已经出台。英语课程标准以“邓小平同志的‘三个面向’为指导思想，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的语言能力为目的；根据外语学习的规