摘要：医学类高职院校对于美育教育已经开展多年，帮助学生在提高美、感受美等方面作出了突出贡献。然而随着时代发展，美育教育也需要与时俱进，才能持续发挥教育作用。基于此，本文通过阐述医学类高职院校开展美育教育必要性，分析医学类高职院校美育教育创新所面临的困境，并针对困境提出切实可行的创新路径，以期推动美育教育获得持续发展。

关键词：医学;高职院校;美育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

美育教育又称美感教育和审美教育，是我国全面教育的重要组成部分。其作用在于培养学生认识美、体验美、感受美的能力，从而使学生具备美的理想、情操、以及素养[1]。2018年，习总书记在全国教育大会上发表讲话，指出要坚持以美育人，提高学生审美和人文素养。在此背景下，为了进一步提升医学类高职院校学生的综合能力，促使学生在掌握医学专业知识的同时，还能强化学生的人文素养，对美育教育创新由此显得至关重要。

1医学类高职院校开展美育教育必要性

首先，有助于培养学生的创造思维和想象力，提高学生学习效率。根据资料数据显示，通过美育教育实施，不仅能够提高道德情操，还能促进智力、体力的全面发展。除此之外，由于人体的右脑主要掌管艺术思维，因此美育教育能够对人体的右脑进行充分锻炼，进而激发出创造力和想象力。对于学习难度较高的医学类专业而言，如果學生长时间接触美育教育，就能显著提高自身的学习效率。其次，有助于提高学生的思想政治水平。医学类高职院校的毕业生，有很大概率都会从事医学类的工作。而对于医学类工作，不仅需要学生具备过硬的医学专业素养，学生还要具备较强的职业道德，才能本着为人民服务的思想开展工作，从而在医学事业中持续进步和发展。最后，有助于学生养成高尚的道德情操。医生作为一种特殊的社会职业，常年需要和患者打交道，同时还要满足患者的各种要求。因此，医生往往需要具备较强的责任心，同时还要具备较强的抗压能力。而通过在医学类高职院校中实施美育教育，就能够持续锻炼学生的责任心以及抗压能力，还能培养学生良好的高尚品格。

2医学类高职院校美育教育创新的困境

2.1对美育教育缺乏重视

在许多医学类高职院校中，对于美育教育始终缺乏重视，许多教师在开展美育教育时，主要以讲座和选修课的形式进行。甚至有部分医学类高职院校要求美育教育给医学类专业课让路，认为美育教育不过是专业课的辅助[2]。由此可见，在当前医学类高职院校中，美育教育始终停留在辅助角色上。除此之外，有少数医学类高职院校想要开展美育教育，但是就业市场中专职的美育教师较为匮乏，因此只能让思政教师兼任，此举导致美育教育成效不尽如人意。另外，美育教育资金匮乏、教育场馆紧缺同样也是限制美育教育创新的因素。

2.2美育教育课程建设相对落后

在医学类高职院校中，美育教育始终没有进入专业课设计中，同时相关的教育教材也比较稀缺，导致美育教育课程建设相对落后。根据对医学类高职院校的调查结果显示，美育课程的开课比例较低，且课程内容主要以人文和艺术课程为主，并没有和医学类专业课相结合。

2.3学生美育学习主动性较弱

对于部分开设美育教育的医学类高职院校而言，缺乏对美育教育设定严格的要求。学生之所以学习这门课程也不过是为了学分，能够切实感受到美育教育作用的学生仅为少数，大多数学生在学习美育教育后并没有得到审美、修养水平的提升。与此同时，随着信息化时代的到来，越来越多流行元素为学生提供五花八门的审美理念。此时，如果学生没有养成正确的审美，将很容易忽略内心美、心灵美的重要性。

3医学类高职院校美育教育创新路径

3.1深化美育育人内涵

医学类职业院校要想对美育教育进行创新，需要树立“大美育”观念。“大美育”观念指的是改变传统美育完全从属于德育的局限性，从而将美育教育渗透于医学类专业教育中。基于此，医学类高职院校需要重新正视美育教育的重要性，并大胆对美育教育进行革新，同时也不需要安排专门的美育教育课程，使美育教育出现在专业课中[3]。例如，教师在为学生讲述医学时，可以引用希波克拉底的“医术是一切技术中最美和最高尚的”这句话，激发学生对医学的向往。同时，教师可以向学生讲解医学之美在技术、智慧、品德修养方面的作用，从而在向学生普及医学知识的同时，强化学生对美育教育的认知。

3.2构建美育课程体系

医学类高职院校对美育教育创新，要注重构建美育课程体系。一方面，要加强美育教育中艺术的重要性，同时通过开设美育教育基础课、常识课、文化课方式，创新美育教育课程体系。另一方面，将审美教育加入医学类各种教学活动中，从而构建具备多样化的美育教育课程体系。例如在2020年，潍坊护理职业学院就举办了一届形态学绘图大赛，让学生以绘画的方式，对形态学进行学习。在这次活动中，潍坊护理职业学院形态学绘图大赛的举办，通过艺术的展现形式，将美育和医学紧密相连，从而在医学专业知识、生命健康等多个维度对学生进行教育培养。

3.3丰富美育教育实践活动

美育教育实践活动作为素质教育的重要环节，具有培养学生文化传承力、创新力的作用。基于此，美育教育实践活动需要和专业课一样，具备完善的培养方案。另外，医学类高职院校在对美育教育创新时，需加强对第二课堂的应用。例如，教师可以利用课间休息或是课外时间，组织学生开展美育教育相关的展示活动，进而达到激发学生学习积极性的目的。

结语

综上所述，美育教育对医学类高职院校的重要性不言而喻，而通过深化美育育人内涵、构建美育课程体系、丰富美育教育实践活动的方式，能够促使医学类高职院校对美育教育形成创新，从而为祖国培养更多的综合型医学类人才。

参考文献

[1]黄勇强.新形势下医学类院校美育教育的创新发展[J].北方音乐，2018，38（09）：190.

[2]陈玉.高等医学院校美育工作现状与改进路径研究[J].艺术科技，2018，31（07）：11-12.

[3]吴婧，刘伟.基于以美育人的医学院校美育课程改革范例[J].艺术评鉴，2021（07）：183-185.

作者简介：曹聪（1992年7月），男，汉族，江西省南昌市人，学历：研究生，职称：讲师，单位：江西卫生职业学院，单位邮编：330052，研究方向：设计学。