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摘要:初中生正处于心智发育成熟的关键时期,也是养成良好学习习惯,培养学习意识及全面能力的重要阶段,需要教师运用丰富的教学能力,结合学生的学习特点制定合理的教学方法。新型教学理念指出,对学生进行知识的传授和能力的培养同等重要,初中阶段养成良好的学习习惯,对未来的学习生活具有重要的意义。另一方面,语文科目的学习是不断积累经验,储备知识的过程,学习习惯的养成对语文素养的提高也具有重要的意义。
关键词:初中语文;培养良好学习习惯;做好预习复习;整理归纳错题;认真完成周记
语文科目的学习分为听说读写四个方面,教师培养学生应当从以上四个方面进行教学计划的制定,例如,书写要规范,掌握四种阅读方法等,每一个良好学习习惯的养成,都是为未来的学习发展铺路。初中生正处于身体与心理共同发展的关键时期,教师在教学过程中也应当重视对学生心理的开导,避免出现消极的不良学习情绪。本文笔者结合多年教学经验,针对初中语文教学中良好学习习惯的培养做出如下讨论,希望能为广大教师带来一定的启发。
一、做好预习复习
语文的学习分为课堂学习和课下自学两部分,为提高学生的自学效率,培养自学意识,教师应当在课堂结束后为学生布置合理的预习和复习任务。预习和复习任务的布置,应当以课堂教学内容为中心,一切为课本的教学服务,同时不应将教学的重担过分的转移给学生家长,由教师自身做好教学节奏的把控。提醒学生将预习和复习过程中的所想所感及时进行记录,语文的教学是思想的碰撞,找到对文章理解的差异性,会为学生带来长足的进步。“一千个人便有一千个哈姆雷特。”每个人对文章的理解或多或少都存在不同,因此,做好预习与复习的工作,产生对文章的认知,可以为构建高效教学课堂打下基础。
例如,在学习《木兰诗》这篇古文时,本文的韵律感较强,比较容易背诵,但是其文章的理解难度较大,学生对“东市买骏马,西市买鞍鞯。”和“将军百战死,壮士十年归。”的理解会存在误差,这种互文的表现手法是本文学习的重点内容。但是这一项重点内容是复习的任务,而不是预习的任务。我要求学生在预习过程中做到熟读与顺畅翻译,了解故事梗概即可,而在复习过程中,要将全文用到的所有表现手法逐一进行回顾,将重点字词再次翻译,进而深化知识记忆,掌握课文内容,为未来的考试复习奠定基础。
二、整理归纳错题
考试是检验知识掌握程度的重要途径,教师应当带领学生对许考试产生正确的认知,相比于对知识的检验,考试的重要意义体现在提升学生对语文知识内容的应用能力,在学习课文中所掌握的表现手法及描写方式,应当通过考试进行检验,并不是学到了就是学会了,虽然只有一字之差,但意义却有天壤之别。考试过后的总结过程对学生能力的提高具有十分重要的意义,认真做好错题的整理归纳,将习题解答时的想法与正确思路进行对比,找到其差异性,可以有效的升华对知识的应用能力,提高解题效率,从而带动学习成绩的增长。同时养成整理错题的好习惯,对其他科目的学习也具有十分重要的帮助。
例如,在完成一次月考后,学生的平均成绩较低,考试效果不理想,但是我并没有给学生过多的压力,一方面是为了照顾学生的情绪,另一方面我知道情绪的宣泄对成绩的提高于事无补。我提醒学生,每一次考试都是迈向成功的跳板,将问题暴露出来的考试才是有意义的。在考试结束之后,要做好归纳与总结,分析失利的原因,找到解决错题避免再次发生的方法途径。避免大错不犯小错不断的情况出现,对提升学生的认真程度,培养科学探究精神,具有十分重要的意义。学生在我的鼓励之下,认真完成了对考试内容的总结,并在下一次月考中取得了不错的成绩,我再次提醒学生,胜败乃兵家常事要做到胜不骄,败不馁,永远以一颗平常心对待自己所取得的成绩和犯下的错误。
三、认真完成周记
写作是考试中重要的一环,也是极占分数的一项,教师应当从日常出发,培养学生的写作能力,通过为学生布置周记完成任务,进行写作训练。写作过程便是与自我对话过程,挖掘思想深度,是提高考试分数的关键点,因此布置周记写作任务,给予学生充足的练习机會,可以有效激发学生的写作兴趣,提升写作能力。教师在布置时应当给予学生一定的主题,避免学生因单一主题的过多练习,导致写作能力发展不均衡。
例如,在学习《中国石拱桥》这篇课文时,恰逢周末,我便要求学生以议论文的形式,讨论我国的科技发展情况,题目范围很广,有很多的切入点。学生可以根据兴趣爱好找到自己喜欢的领域,通过查找资料丰富写作内容,在此过程中,虽然看似是单纯作文的训练,但是其思维符合科学探究精神。大胆假设,拟定题目,查询资料,小心求证,认真实践,这与科研精神不谋而合,因此语文科目的教学过程,对学生的进步发展具有十分重要的意义。
总而言之,提高学生的学习意识与能力,带动良好学习习惯的养成,对其未来发展是十分有必要的,教师应当运用丰富的教学能力,找到最适合学生进步发展的道路,做好领路人的角色。
参考文献:
[1]韦烈建.新课改下如何进行初中语文教学[J].科学咨询(教育科研),2017(07)
[2]马正军.论初中语文参与式教学的实施[J].西部素质教育,2016,2(07)
关键词:初中语文;培养良好学习习惯;做好预习复习;整理归纳错题;认真完成周记
语文科目的学习分为听说读写四个方面,教师培养学生应当从以上四个方面进行教学计划的制定,例如,书写要规范,掌握四种阅读方法等,每一个良好学习习惯的养成,都是为未来的学习发展铺路。初中生正处于身体与心理共同发展的关键时期,教师在教学过程中也应当重视对学生心理的开导,避免出现消极的不良学习情绪。本文笔者结合多年教学经验,针对初中语文教学中良好学习习惯的培养做出如下讨论,希望能为广大教师带来一定的启发。
一、做好预习复习
语文的学习分为课堂学习和课下自学两部分,为提高学生的自学效率,培养自学意识,教师应当在课堂结束后为学生布置合理的预习和复习任务。预习和复习任务的布置,应当以课堂教学内容为中心,一切为课本的教学服务,同时不应将教学的重担过分的转移给学生家长,由教师自身做好教学节奏的把控。提醒学生将预习和复习过程中的所想所感及时进行记录,语文的教学是思想的碰撞,找到对文章理解的差异性,会为学生带来长足的进步。“一千个人便有一千个哈姆雷特。”每个人对文章的理解或多或少都存在不同,因此,做好预习与复习的工作,产生对文章的认知,可以为构建高效教学课堂打下基础。
例如,在学习《木兰诗》这篇古文时,本文的韵律感较强,比较容易背诵,但是其文章的理解难度较大,学生对“东市买骏马,西市买鞍鞯。”和“将军百战死,壮士十年归。”的理解会存在误差,这种互文的表现手法是本文学习的重点内容。但是这一项重点内容是复习的任务,而不是预习的任务。我要求学生在预习过程中做到熟读与顺畅翻译,了解故事梗概即可,而在复习过程中,要将全文用到的所有表现手法逐一进行回顾,将重点字词再次翻译,进而深化知识记忆,掌握课文内容,为未来的考试复习奠定基础。
二、整理归纳错题
考试是检验知识掌握程度的重要途径,教师应当带领学生对许考试产生正确的认知,相比于对知识的检验,考试的重要意义体现在提升学生对语文知识内容的应用能力,在学习课文中所掌握的表现手法及描写方式,应当通过考试进行检验,并不是学到了就是学会了,虽然只有一字之差,但意义却有天壤之别。考试过后的总结过程对学生能力的提高具有十分重要的意义,认真做好错题的整理归纳,将习题解答时的想法与正确思路进行对比,找到其差异性,可以有效的升华对知识的应用能力,提高解题效率,从而带动学习成绩的增长。同时养成整理错题的好习惯,对其他科目的学习也具有十分重要的帮助。
例如,在完成一次月考后,学生的平均成绩较低,考试效果不理想,但是我并没有给学生过多的压力,一方面是为了照顾学生的情绪,另一方面我知道情绪的宣泄对成绩的提高于事无补。我提醒学生,每一次考试都是迈向成功的跳板,将问题暴露出来的考试才是有意义的。在考试结束之后,要做好归纳与总结,分析失利的原因,找到解决错题避免再次发生的方法途径。避免大错不犯小错不断的情况出现,对提升学生的认真程度,培养科学探究精神,具有十分重要的意义。学生在我的鼓励之下,认真完成了对考试内容的总结,并在下一次月考中取得了不错的成绩,我再次提醒学生,胜败乃兵家常事要做到胜不骄,败不馁,永远以一颗平常心对待自己所取得的成绩和犯下的错误。
三、认真完成周记
写作是考试中重要的一环,也是极占分数的一项,教师应当从日常出发,培养学生的写作能力,通过为学生布置周记完成任务,进行写作训练。写作过程便是与自我对话过程,挖掘思想深度,是提高考试分数的关键点,因此布置周记写作任务,给予学生充足的练习机會,可以有效激发学生的写作兴趣,提升写作能力。教师在布置时应当给予学生一定的主题,避免学生因单一主题的过多练习,导致写作能力发展不均衡。
例如,在学习《中国石拱桥》这篇课文时,恰逢周末,我便要求学生以议论文的形式,讨论我国的科技发展情况,题目范围很广,有很多的切入点。学生可以根据兴趣爱好找到自己喜欢的领域,通过查找资料丰富写作内容,在此过程中,虽然看似是单纯作文的训练,但是其思维符合科学探究精神。大胆假设,拟定题目,查询资料,小心求证,认真实践,这与科研精神不谋而合,因此语文科目的教学过程,对学生的进步发展具有十分重要的意义。
总而言之,提高学生的学习意识与能力,带动良好学习习惯的养成,对其未来发展是十分有必要的,教师应当运用丰富的教学能力,找到最适合学生进步发展的道路,做好领路人的角色。
参考文献:
[1]韦烈建.新课改下如何进行初中语文教学[J].科学咨询(教育科研),2017(07)
[2]马正军.论初中语文参与式教学的实施[J].西部素质教育,2016,2(07)