当代教育推陈出新,先进的教育方式很多,“赏识”教育被越来越多的教育工作者认可。所谓“赏识”就是注重长处而忽略短处鼓励上进的一种教育方式。
　　老师的支持与鼓励往往使那些具有自卑心理的学生心灵受到感染得到鼓舞获得力量,从而激发出巨大的潜能。赏识教育比批评教育更能被弱差生接受。信心的树立非常重要,没有了信心如同矗立的大厦没有基石一有风吹地动就易垮掉。
　　在平常的教育教学中我深有体会。比如:班上的“后进”生平时做不好作业我总会送去一个关爱的眼神,鼓励他(她)认真思考不要着急,哪个环节不懂多请教同学或老师相信自己一定会解答得出来,绝不会大声斥责。当他们有一点点进步我会在全班加以肯定,这对他们来说是一种莫大的鼓舞,倾注一种无形的力量。我曾教过一个非常顽皮的学生,平时总是迟到旷课、不做作业,上课老喜欢玩弄小东西,还喜欢问一些与课堂无关的问题。每次拿到他的统考试卷气得我很想扇他一个耳光。但我没有这么做,家长既然把他送到我班上,说明相信我,我一定得把他变好。经过认真观察发现他酷爱运动、绘画,对他这些闪光的东西给予充分肯定,我尝试着让他作体育委员,让他协助学习委员每月办一期黑板报。他的工作得到了同学们的认可,大家喜欢和他交朋友,在他的影响下我班德、智、体、美、劳全面发展,获得过全校运动会集体一等奖、全区统考班平成绩五次第一,全县两次第二的好成绩。事实证明赏识教育能产生奇特教育效果,适应当代青少年的教育心理需求。
　　市场经济条件下的青少年学生,独立意识和自尊心日益增强,面对简单直接的传统教育方式容易产生逆反心理。正如苏霍姆林斯基所说:“青少年按本性来说是不愿意感到有人在教育他的。”心理学原理告诉我们人的心理都具有可暗示性,教育者的举止言行态度教育情景、创设的氛围开展的各种活动,能产生心理暗示作用,形成良好的教育效果。
　　当然我们也不能否定多种形式的正面教育。尤其是对学生进行马列主义毛泽东思想邓小平理论的灌输。因为马克思主义是青少年学生形成正确世界观、人生观、价值观的理论基础,是人生必修课。如何发挥赏识教育的奇特效应呢?应抓好三环节:①教育者要率先垂范、为人师表。加里林说:“教师的世界观,她的知识,她对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”②改变师生间的关系。抛弃师道尊严,填平师生之间的鸿沟,变师生之间的关系为朋友关系。教师要淡化教育的痕迹建立良好的师生关系。全面的关爱学生,使学生在老师爱的光环照耀下获得巨大的鼓舞力量。③寓教于活动之中,开展丰富多彩的第二课堂活动,使学生在活动中得到灵魂的净化,思想得到升华,精神得到振奋。
　　总之,“赏识”教育适合当代青少年学生心理特点,很容易被学生接受并能产生良好效果的教育方式,是大家值得去探索和研究的课题。