【摘 要】
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在教育改革之后,英语核心素养的培养成为英语教学的目标,不仅需提升学生认知方面的能力(语言的学习和应用),还要重点提高学生的非认知方面的能力,如情感态度、文化意识和思维能力.促进学生的心智发展和培养基本核心素养是思维能力培养的目标.英语课堂的教学任务也从原本的教育学生读写能力,变为培养学生的思维品质.通过培养学生的综合能力,从而增强学生的主体意识,使学生学习知识由被动接受转化为主动学习.发挥英语语言的学科优势,提高农村学生的思维品质,尤其在逻辑性、批判性和创新性方面提升他们的思维能力和水平.
【机 构】
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甘肃省定西市,甘肃省定西市岷县十里初级中学
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在教育改革之后,英语核心素养的培养成为英语教学的目标,不仅需提升学生认知方面的能力(语言的学习和应用),还要重点提高学生的非认知方面的能力,如情感态度、文化意识和思维能力.促进学生的心智发展和培养基本核心素养是思维能力培养的目标.英语课堂的教学任务也从原本的教育学生读写能力,变为培养学生的思维品质.通过培养学生的综合能力,从而增强学生的主体意识,使学生学习知识由被动接受转化为主动学习.发挥英语语言的学科优势,提高农村学生的思维品质,尤其在逻辑性、批判性和创新性方面提升他们的思维能力和水平.
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