论文部分内容阅读
内容摘要：作为语文老师，我们都深知文学殿堂的特性，厚重博大、飘逸灵动、浪漫唯美，要想让一个几岁到十几岁的孩子持续热爱读书，痴迷读书，没有丰富多彩的活动作为载体是不可能长久的。因此，采取有效的活动，帮助学生丰富小学语文阅读教学，就能够提升阅读教学质量。
关键词：小学语文 阅读 活动
孩子的语文生涯越丰富，获得的感受与体验就越深切，语文素养就越深厚，这将直接影响孩子一生的发展。因此，教师就要懂得开展一系列丰富多彩的活动，帮助学生丰富其语文生涯，而阅读活动就成为其关键所在。
一.系列读书活动——最是书香能致远
（一）牵住牛鼻子，组织开展系列“读书交流会”
如何展示学生的读书收获？“读书交流会”无疑是最好的一种方式。如何组织学生喜欢的读书交流会？首先要师生共读。因为只有教师用心阅读了这本书，才能了解这本书的主要内容、情节发展、语言特色等等，再通过课间和学生的聊天，发现孩子阅读的兴趣点、疑惑点等等，然后设计不同形式的读书交流会。所以我指定学生集体阅读的书目，我也会用心阅读，潜心领悟文章的美妙之处，进而引导学生发现其中的妙处。读书交流会的方式包括作者生平经历、写作背景知多少，知识大闯关;给我喜欢的人物画像，并说一说为什么喜欢他;摘抄、交流描写主要人物外貌、动作、心理等细节描写的句子;赏读自己喜欢的优美佳句;把书中的人物、故事和自己的成长经历相链接，汲取成长的力量;学学作者的写作方法和技巧等等。每次召开“读书交流会”活动后，我都会及时记录本次活动的过程、学生喜欢的环节、学生不感兴趣或无话可说的失败设计等等。及时反思，使下一次的读书交流活动更符合学生的需要和兴趣点，让学生在读书交流会上达到阅读的生生共享，让学生更乐于阅读[1]。
（二）扩大覆盖面，开发读书周边系列活动
如果说“读书交流会”是一个品牌的主打款式，那么开发周边系列就会把读书活动引向深层次。由此我开发了许多读书周边活动。
1.读写笔记变行记。低中年级最初是摘录式，好词好句积累，几句话感受;到了高年级以赏析佳句、撰写书评、写读后感为主，赏析运用比喻、拟人等修辞手法的句子，赏析环境描写的句子，赏析人物语言、动作、外貌、心理的句子;模仿专家、语文大师写书评，可以评价整本书的内容、写法、影响，也可以评价书中某个人物、某个片段、某个章节[2]。
2.别样形式读后感。除了最基本的读后感写作方式以外，第一种可以是给故事中的主人公写一封信。如阅读了《窗边的小豆豆》，我们引导学生给小豆豆写一封信，可以写一写对小豆豆的评价，对她妈妈或小林校长的评价，对巴学园生活的感受，也可以再向小豆豆介绍自己丰富的学校生活及自己的妈妈、老师在自己成长道路上关爱自己的片段等。第二种可以进入角色，创编新的章节。例如阅读了《汤姆·索亚历险记》续编一个新的章节：发挥你的想象，把自己想象成汤姆的一个小伙伴，写一写你们之间发生的有趣故事。第三种是发挥想象，续编故事。例如阅读了《查理和巧克力工厂》，我们设计了画一画、写一写（选择自己喜欢的一项完成）①20年后，查理请你为他的巧克力工厂进行设计改造，你会怎样改造。可以画一幅图，也可以编一个故事。②请你为查理的巧克力工厂设计一款新的巧克力产品，你会用哪些原料。怎样推广呢？也可以为它设计一个推广介绍会活动方案，也可以为它设计一句广告词。第四种是为人物画像。例如阅读了《三国演义》，引导学生选择自己喜欢的几个人物，评析人物，借助精彩的故事情节、细节描写等为人物画像，并写出自己对人物独到的看法。当然还不止这些，只要我们老师肯于动脑筋，办法点子总会层出不穷。
3.异彩纷呈手抄报。制作读书手抄报是每一个老师都会做的。图文并茂的手抄报既能加深孩子对书籍的深刻印象，又可以培养孩子设计、排版、审美、编辑等能力。我们可以引导孩子针对整本书进行制作，也可以针对书中某个人物来个专题，还可以是以梳理人物关系为主的思维导图，也可以是孩子自行设计的读书阅读题等等。
4.好书推荐、手抄报展评、读写笔记展评、观看《朗读者》、旧书流动等一系列围绕读书开展的活动都将阅读引向青草处漫溯。
二.系列实践活动——腹有诗书气自华
经过一系列的读书活动的促进，孩子们有了一定数量的阅读积累，无论是说话还是习作都不再是腹内空空，语言干瘪。此时我又给孩子开辟新的舞台，把自己的吸收变为吐纳。
（一）每节故事树自信
我们学校清早第一节课前有个“每日故事”，为的是启迪教育孩子，让孩子们浸蕴在故事中健康快乐成长，明白做人的道理。我也在班里开设了“每节故事”，为的是锻炼每个孩子的口语表达能力，让每个孩子都有表现自己的舞台。每节课拿出前三至五分钟，每个学生轮流上台讲故事。孩子们在课前先早做好准备，上台后脱稿讲述。给每个小组规定了内容来讲，比如这个小组讲“历史故事”，那個组讲“孝德故事”，另一个组讲“寓言故事”等，并且要求小组内同学讲的故事不能重复，还要在每个故事讲完后说出它所包含的道理。一个学期下来每人能有两轮机会，这样就会让班里最沉默的孩子也有了一个表现自己的机会。
（二）精心演绎课本剧
遇到故事性强、趣味性强的课文，或课外书中吸引人的精彩情节，我就会利用周末让孩子编演课本剧，自己编剧，自由选角，自己搭戏，至少准备一周时间后在班上表演。有段时间，我们班的小编辑部如小荷般竞相绽放。
（三）我的课堂我做主
孩子到了高年级，自主学习能力越来越强，对于有些课文的理解甚至赶超了老师，于是我就开展了人人都当小老师的活动，学期初把课本中比较容易理解的精读课文和略读课文进行认领活动，可以个人，也可以二三人组团，然后开始积极准备，备课、搜集材料、请家长帮忙制作课件，学生做好充分准备后，结合教学进度，依次穿插进来代替老师上课。然后，我会根据学生讲解的内容及其他学生的反应再做适当的补充和提升。同时，在学生讲完后，我都会让其他学生从讲课的语言、熟练程度、内容设计、课件等方面进行评价，特别是需要改进的地方，提醒下一位讲课的小老师加以注意。小老师讲课受到了家长和学生的一致好评[3]。 （四）诗歌朗诵咏真情
组织系列朗诵、演讲比赛使每个孩子都有锻炼的机会，也为了提高孩子的整体朗读水平。如国庆节前举行“诵中国梦 抒中国情”诗歌朗诵比赛活动，制定了以下规则：
1.请帮孩子选择适合自己的两分钟左右的爱国诗歌一首，熟读成诵，可配乐。
2.到时按规定帮孩子录制视频或语音发至微信群。
3.请家长参与海选，每组家长和孩子共同聆听并推荐本组代表，其他家长参与评价。
4.每组推选一名参加班级朗诵会。
（五）诗词大会显风骚
早在十年前，我们学校就有自己设计的必背诗词240首（不包括课本中），每个年级40首，呈螺旋梯度上升。中国诗词大会也连续举办了四届，我每年都组织学生观看，并在群内拍图打卡。县里的诗词大会比赛活动也促进了诵读诗词的蔚然成风。我们学校也开展了三届诗词大会，借此东风，我在班里也开展了此类活动。县里的背诵篇目与学校的结合出题，小组内先自主推荐，每组一名代表参赛，出题形式仿照诗词大会。我班代表队参加学校评选时获得年级组第一名。这样的活动极大地激发了每一个学生背诵积累古诗词的浓厚兴趣。
（六）百家讲坛竞异彩
我个人很喜欢百家讲坛这个节目，是它的忠实听众，也很希望我的孩子能有站在讲台博古论今、叱咤中外的这种体验。因此经过一个寒假的酝酿，在上届学生临毕业那个学期，小百家讲坛终于开讲了。历时三个来月，共计14讲，19人次参加了这次活动。孩子们的精彩付出，家长们的一路支持，成为了孩子们毕业之际一份最美好的纪念。
三.系列假期作业——创意编书心飞扬
大家都知道，我们寒暑假时间很长，对孩子来说是个很好的休闲阅读的好机会。因此，假期我的作业就是两件事：读书、练字。可是没有精心的设计往往得不到预想的效果。受我们学校其他老师启发，我从上一届学生开始设计寒暑假作业时增设了创意编书这项活动。放假初始，一份精心设计的假期作业发送到家长群里，内容具体详实、极具有挑战性，家长和孩子既乐在其中，又忙在其中。
例：编一本书活动，书名《西游集》
要求：A4纸正反面，请设计好封面、目录、封底。可配图片，可自己绘画装饰，请家长帮写书序，封底请写上假期自我评价。总计20页左右。
内容：（1）对照《西游记》原著，看86版电视剧，一边看，一边写书评或影评，至少10篇，每篇300字以上;
（2）摘抄《西游记》精彩句段、诗句、成语;
（3）可绘制西游人物图;（可漫画，可水彩画，可画配文字）
（4）可以结合具体情节点评某个人物;
（5）可搜集有关《西游记》的歇后语;
这是孩子自己主编的书，假期回来进行展评活动，这样的设计使孩子的语文综合素养得到了全面提高。
接连送了两届学生，我最为值得骄傲的是两件事：一是都为他们记录下了他们语文学习的精彩瞬间，坚持记录了他们的总阅读量，还把每一年的活动制成了电子相册发给了家长，永久保存;二是毕业之际分别购买了鲁迅的《朝花夕拾》和汪国真的诗集赠送给优秀的读书达人，并在扉页上留言，分别和他们合影，上一届还制作了美篇留念，为他们的小学生活画上了最圆满的句号。
“诵讀林中追先贤，君子石旁数古今”。阅读是一项与人终身相伴的工程，所幸我们是孩子们最初的引路人，就让我们一起携手“让校园流淌书香，让生命渗透诗意”吧！总而言之，在当前的小学语文阅读教学实施中，采取合理有效的活动，就能够让阅读教学更加具有趣味性，进而满足当前对于小学语文阅读活动提出的要求，让每一位学生都能够爱上阅读。
参考文献
[1]杨海玲.搭建支架，引导小学生阅读[J].新课程，2020（38）：32.
[2]杨怀玲.小学语文阅读兴趣的引导策略探究[J].小学生作文辅导（上旬），2020（08）：15-16.
[3]张阳辉.有效开展小学语文阅读教学活动策略探究[J].考试周刊，2020（62）：57-58.
（作者单位：山东省邹平市第二实验小学）
关键词：小学语文 阅读 活动
孩子的语文生涯越丰富，获得的感受与体验就越深切，语文素养就越深厚，这将直接影响孩子一生的发展。因此，教师就要懂得开展一系列丰富多彩的活动，帮助学生丰富其语文生涯，而阅读活动就成为其关键所在。
一.系列读书活动——最是书香能致远
（一）牵住牛鼻子，组织开展系列“读书交流会”
如何展示学生的读书收获？“读书交流会”无疑是最好的一种方式。如何组织学生喜欢的读书交流会？首先要师生共读。因为只有教师用心阅读了这本书，才能了解这本书的主要内容、情节发展、语言特色等等，再通过课间和学生的聊天，发现孩子阅读的兴趣点、疑惑点等等，然后设计不同形式的读书交流会。所以我指定学生集体阅读的书目，我也会用心阅读，潜心领悟文章的美妙之处，进而引导学生发现其中的妙处。读书交流会的方式包括作者生平经历、写作背景知多少，知识大闯关;给我喜欢的人物画像，并说一说为什么喜欢他;摘抄、交流描写主要人物外貌、动作、心理等细节描写的句子;赏读自己喜欢的优美佳句;把书中的人物、故事和自己的成长经历相链接，汲取成长的力量;学学作者的写作方法和技巧等等。每次召开“读书交流会”活动后，我都会及时记录本次活动的过程、学生喜欢的环节、学生不感兴趣或无话可说的失败设计等等。及时反思，使下一次的读书交流活动更符合学生的需要和兴趣点，让学生在读书交流会上达到阅读的生生共享，让学生更乐于阅读[1]。
（二）扩大覆盖面，开发读书周边系列活动
如果说“读书交流会”是一个品牌的主打款式，那么开发周边系列就会把读书活动引向深层次。由此我开发了许多读书周边活动。
1.读写笔记变行记。低中年级最初是摘录式，好词好句积累，几句话感受;到了高年级以赏析佳句、撰写书评、写读后感为主，赏析运用比喻、拟人等修辞手法的句子，赏析环境描写的句子，赏析人物语言、动作、外貌、心理的句子;模仿专家、语文大师写书评，可以评价整本书的内容、写法、影响，也可以评价书中某个人物、某个片段、某个章节[2]。
2.别样形式读后感。除了最基本的读后感写作方式以外，第一种可以是给故事中的主人公写一封信。如阅读了《窗边的小豆豆》，我们引导学生给小豆豆写一封信，可以写一写对小豆豆的评价，对她妈妈或小林校长的评价，对巴学园生活的感受，也可以再向小豆豆介绍自己丰富的学校生活及自己的妈妈、老师在自己成长道路上关爱自己的片段等。第二种可以进入角色，创编新的章节。例如阅读了《汤姆·索亚历险记》续编一个新的章节：发挥你的想象，把自己想象成汤姆的一个小伙伴，写一写你们之间发生的有趣故事。第三种是发挥想象，续编故事。例如阅读了《查理和巧克力工厂》，我们设计了画一画、写一写（选择自己喜欢的一项完成）①20年后，查理请你为他的巧克力工厂进行设计改造，你会怎样改造。可以画一幅图，也可以编一个故事。②请你为查理的巧克力工厂设计一款新的巧克力产品，你会用哪些原料。怎样推广呢？也可以为它设计一个推广介绍会活动方案，也可以为它设计一句广告词。第四种是为人物画像。例如阅读了《三国演义》，引导学生选择自己喜欢的几个人物，评析人物，借助精彩的故事情节、细节描写等为人物画像，并写出自己对人物独到的看法。当然还不止这些，只要我们老师肯于动脑筋，办法点子总会层出不穷。
3.异彩纷呈手抄报。制作读书手抄报是每一个老师都会做的。图文并茂的手抄报既能加深孩子对书籍的深刻印象，又可以培养孩子设计、排版、审美、编辑等能力。我们可以引导孩子针对整本书进行制作，也可以针对书中某个人物来个专题，还可以是以梳理人物关系为主的思维导图，也可以是孩子自行设计的读书阅读题等等。
4.好书推荐、手抄报展评、读写笔记展评、观看《朗读者》、旧书流动等一系列围绕读书开展的活动都将阅读引向青草处漫溯。
二.系列实践活动——腹有诗书气自华
经过一系列的读书活动的促进，孩子们有了一定数量的阅读积累，无论是说话还是习作都不再是腹内空空，语言干瘪。此时我又给孩子开辟新的舞台，把自己的吸收变为吐纳。
（一）每节故事树自信
我们学校清早第一节课前有个“每日故事”，为的是启迪教育孩子，让孩子们浸蕴在故事中健康快乐成长，明白做人的道理。我也在班里开设了“每节故事”，为的是锻炼每个孩子的口语表达能力，让每个孩子都有表现自己的舞台。每节课拿出前三至五分钟，每个学生轮流上台讲故事。孩子们在课前先早做好准备，上台后脱稿讲述。给每个小组规定了内容来讲，比如这个小组讲“历史故事”，那個组讲“孝德故事”，另一个组讲“寓言故事”等，并且要求小组内同学讲的故事不能重复，还要在每个故事讲完后说出它所包含的道理。一个学期下来每人能有两轮机会，这样就会让班里最沉默的孩子也有了一个表现自己的机会。
（二）精心演绎课本剧
遇到故事性强、趣味性强的课文，或课外书中吸引人的精彩情节，我就会利用周末让孩子编演课本剧，自己编剧，自由选角，自己搭戏，至少准备一周时间后在班上表演。有段时间，我们班的小编辑部如小荷般竞相绽放。
（三）我的课堂我做主
孩子到了高年级，自主学习能力越来越强，对于有些课文的理解甚至赶超了老师，于是我就开展了人人都当小老师的活动，学期初把课本中比较容易理解的精读课文和略读课文进行认领活动，可以个人，也可以二三人组团，然后开始积极准备，备课、搜集材料、请家长帮忙制作课件，学生做好充分准备后，结合教学进度，依次穿插进来代替老师上课。然后，我会根据学生讲解的内容及其他学生的反应再做适当的补充和提升。同时，在学生讲完后，我都会让其他学生从讲课的语言、熟练程度、内容设计、课件等方面进行评价，特别是需要改进的地方，提醒下一位讲课的小老师加以注意。小老师讲课受到了家长和学生的一致好评[3]。 （四）诗歌朗诵咏真情
组织系列朗诵、演讲比赛使每个孩子都有锻炼的机会，也为了提高孩子的整体朗读水平。如国庆节前举行“诵中国梦 抒中国情”诗歌朗诵比赛活动，制定了以下规则：
1.请帮孩子选择适合自己的两分钟左右的爱国诗歌一首，熟读成诵，可配乐。
2.到时按规定帮孩子录制视频或语音发至微信群。
3.请家长参与海选，每组家长和孩子共同聆听并推荐本组代表，其他家长参与评价。
4.每组推选一名参加班级朗诵会。
（五）诗词大会显风骚
早在十年前，我们学校就有自己设计的必背诗词240首（不包括课本中），每个年级40首，呈螺旋梯度上升。中国诗词大会也连续举办了四届，我每年都组织学生观看，并在群内拍图打卡。县里的诗词大会比赛活动也促进了诵读诗词的蔚然成风。我们学校也开展了三届诗词大会，借此东风，我在班里也开展了此类活动。县里的背诵篇目与学校的结合出题，小组内先自主推荐，每组一名代表参赛，出题形式仿照诗词大会。我班代表队参加学校评选时获得年级组第一名。这样的活动极大地激发了每一个学生背诵积累古诗词的浓厚兴趣。
（六）百家讲坛竞异彩
我个人很喜欢百家讲坛这个节目，是它的忠实听众，也很希望我的孩子能有站在讲台博古论今、叱咤中外的这种体验。因此经过一个寒假的酝酿，在上届学生临毕业那个学期，小百家讲坛终于开讲了。历时三个来月，共计14讲，19人次参加了这次活动。孩子们的精彩付出，家长们的一路支持，成为了孩子们毕业之际一份最美好的纪念。
三.系列假期作业——创意编书心飞扬
大家都知道，我们寒暑假时间很长，对孩子来说是个很好的休闲阅读的好机会。因此，假期我的作业就是两件事：读书、练字。可是没有精心的设计往往得不到预想的效果。受我们学校其他老师启发，我从上一届学生开始设计寒暑假作业时增设了创意编书这项活动。放假初始，一份精心设计的假期作业发送到家长群里，内容具体详实、极具有挑战性，家长和孩子既乐在其中，又忙在其中。
例：编一本书活动，书名《西游集》
要求：A4纸正反面，请设计好封面、目录、封底。可配图片，可自己绘画装饰，请家长帮写书序，封底请写上假期自我评价。总计20页左右。
内容：（1）对照《西游记》原著，看86版电视剧，一边看，一边写书评或影评，至少10篇，每篇300字以上;
（2）摘抄《西游记》精彩句段、诗句、成语;
（3）可绘制西游人物图;（可漫画，可水彩画，可画配文字）
（4）可以结合具体情节点评某个人物;
（5）可搜集有关《西游记》的歇后语;
这是孩子自己主编的书，假期回来进行展评活动，这样的设计使孩子的语文综合素养得到了全面提高。
接连送了两届学生，我最为值得骄傲的是两件事：一是都为他们记录下了他们语文学习的精彩瞬间，坚持记录了他们的总阅读量，还把每一年的活动制成了电子相册发给了家长，永久保存;二是毕业之际分别购买了鲁迅的《朝花夕拾》和汪国真的诗集赠送给优秀的读书达人，并在扉页上留言，分别和他们合影，上一届还制作了美篇留念，为他们的小学生活画上了最圆满的句号。
“诵讀林中追先贤，君子石旁数古今”。阅读是一项与人终身相伴的工程，所幸我们是孩子们最初的引路人，就让我们一起携手“让校园流淌书香，让生命渗透诗意”吧！总而言之，在当前的小学语文阅读教学实施中，采取合理有效的活动，就能够让阅读教学更加具有趣味性，进而满足当前对于小学语文阅读活动提出的要求，让每一位学生都能够爱上阅读。
参考文献
[1]杨海玲.搭建支架，引导小学生阅读[J].新课程，2020（38）：32.
[2]杨怀玲.小学语文阅读兴趣的引导策略探究[J].小学生作文辅导（上旬），2020（08）：15-16.
[3]张阳辉.有效开展小学语文阅读教学活动策略探究[J].考试周刊，2020（62）：57-58.
（作者单位：山东省邹平市第二实验小学）