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教学目标：
1.通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。
2.通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。
3.让学生认同法律的存在和实施会保护我们的权利，维护我们的自由，引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。
教学重难点：
理解法律、纪律和道德的区别;让学生理解生活处处有法律，法律保护人们的正常生活，初步确立法治意识;简单掌握刑法、民法和行政法的区别;理解权利意味着自由，义务意味着约束，我们既要享有权利，也要积极承担义务。
教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时 法律是什么
课时目标：
1、引导学生体会生活中处处有法律，各种活动受法律保护和约束。
2、让学生初步认识权利和义务，体会日常生活中的规则并非自然现象，而是由法律规定而来。
3、引导学生认识不同的社会规则，通过活动让学生体会纪律、道德和法律的联系与区别。
本课时重难点：
初步认识纪律、道德和法律等规则的特点及联系。
教学过程：
导入语：大家听说过《卖火柴的小女孩》的故事吗？ 谁来给大家讲一讲？
课件出示图片和文字（小女孩的爸爸觉得女孩子上学没用，家里没有钱供她上学）
你们知道谁可以帮助小女孩吗？（法律保障受教育的权力，九年义务教育阶段不收学杂费）
师总结引出课题：同学们，除了父母亲人和老师，陪伴我们健康成长的还有“法律”（板书： 法律）
你们知道法律是什么吗？我们先看一段视频，了解一下“法律的起源”。
谁来说一说，现在你觉得法律是什么？ （补充板书： 是什么）
简单来说，法律是由国家制定或认可并强制实施的规范人们行为的准则。
过渡语：提到法律，大家总觉得它是高深的，距离我们很遥远的，今天我们就来揭开它的神秘面纱，聊一聊我们身边的法律。
一、活动一：寻找“法律”的影子
出示图片，找一找“法律”的影子
图片1 上学路上
图片2 学生去上学
图片3 生病去医院看病
图片4 学生乘坐大巴出游
跟同桌（或者前后位4名同学一组）讨论：生活中这些事情跟法律有什么关系呢？
预设：交通安全、受教育权、医院的医生需要执照、医药价格国家控制、坐大巴要付费、大巴所属营运机构应承担责任等等。
拓展：除了这些，你还觉得身边哪些事情跟法律有关？
二、活动二：儿童权利知多少
过渡语：同学们，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。作为一名小学生，你知道自己都具有哪些权利吗？
1、观看视频，了解儿童具有的权利 ;
2、图片文字资料介绍联合国《儿童权利公约》
《儿童权利公约》是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定，于1990年9月2日在世界生效。公约中提到的儿童具有的“四大权利”包括：
（1）生存权包括生命权、健康权和医疗保健获得权
（2）受保护权是指保护儿童受适当照料与保护，免受歧视、剥削、酷刑、虐待、遗弃或疏忽照料的权利。
（3）发展权指保障儿童成长过程中的各种需要得到满足，包括儿童有接受一切形式的教育（正规的和非正规的教育）的权利，以及能够给予儿童的身体、心理、精神、道德与社交发展的相应生活水平。
（4）参与权指儿童享有参与家庭、文化和社会生活的权利。儿童不应被简单的视为一个弱小群体而仅仅需要特殊的照顾，他们应当作为一个有权利的群体而被所有人尊重。
3、图片介绍 《未成年人保护法》 《预防未成年人犯罪法》 《义务教育法》
4、补充案例：图中，侵犯了儿童的哪些权利？
图1 不让上学
图2 被关起来
图3 借东西不还
图4 偷看日记（或者拍他人照片或视频上传网络）
三、活动三：履行好自己的义务
过渡语：法律在赋予我们权力的同时，也规定了我们的义务。
权利与义务是对等的，法律在保障我们权力的同时也规定了我们必须履行的义务。
出示图片讨论交流：学生进行自我检测，看一下自己是否很好的履行了义务。
图1 在学校认真学习
图2 借东西及时归还
图3 公共场合不乱扔垃圾、不大声喧哗
图4 让座
四、活动四：纪律、道德和法律的区别
观看视频《让座》
讨论：从视频中我们了解到，约束人们行为的社会规范除了法律还有什么？
1、观看视频《道德与法律》帮助理解道德与法律的区别。
阅读角了解道德与法律的区别。
2、以学校纪律为例，自由讨论纪律與法律的不同。
（ 可从制定者、违反后的后果等进行交流 ）
总结：其实，法律一直伴随我们生活中的任何一个举动，一件小事上。人们时时刻刻在和法律打交道，无论生活，学习，还是工作中都是如此。为了防止罪恶的种子潜入你的心灵，我们应经常为自己增加法律知识，不要因为对法律的无知而走上歧途。我们在遇到种种危险时时，也要学会用法律维护自己的合法利益不受伤害。没有规矩，不成方圆。让我们行动起来，认真学法，守法，做个新时代的合格小公民。
课后延伸：
推荐阅读《皮皮鲁和419宗罪》《马米奇遇记》《马米历险记》
1.通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。
2.通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。
3.让学生认同法律的存在和实施会保护我们的权利，维护我们的自由，引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。
教学重难点：
理解法律、纪律和道德的区别;让学生理解生活处处有法律，法律保护人们的正常生活，初步确立法治意识;简单掌握刑法、民法和行政法的区别;理解权利意味着自由，义务意味着约束，我们既要享有权利，也要积极承担义务。
教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时 法律是什么
课时目标：
1、引导学生体会生活中处处有法律，各种活动受法律保护和约束。
2、让学生初步认识权利和义务，体会日常生活中的规则并非自然现象，而是由法律规定而来。
3、引导学生认识不同的社会规则，通过活动让学生体会纪律、道德和法律的联系与区别。
本课时重难点：
初步认识纪律、道德和法律等规则的特点及联系。
教学过程：
导入语：大家听说过《卖火柴的小女孩》的故事吗？ 谁来给大家讲一讲？
课件出示图片和文字（小女孩的爸爸觉得女孩子上学没用，家里没有钱供她上学）
你们知道谁可以帮助小女孩吗？（法律保障受教育的权力，九年义务教育阶段不收学杂费）
师总结引出课题：同学们，除了父母亲人和老师，陪伴我们健康成长的还有“法律”（板书： 法律）
你们知道法律是什么吗？我们先看一段视频，了解一下“法律的起源”。
谁来说一说，现在你觉得法律是什么？ （补充板书： 是什么）
简单来说，法律是由国家制定或认可并强制实施的规范人们行为的准则。
过渡语：提到法律，大家总觉得它是高深的，距离我们很遥远的，今天我们就来揭开它的神秘面纱，聊一聊我们身边的法律。
一、活动一：寻找“法律”的影子
出示图片，找一找“法律”的影子
图片1 上学路上
图片2 学生去上学
图片3 生病去医院看病
图片4 学生乘坐大巴出游
跟同桌（或者前后位4名同学一组）讨论：生活中这些事情跟法律有什么关系呢？
预设：交通安全、受教育权、医院的医生需要执照、医药价格国家控制、坐大巴要付费、大巴所属营运机构应承担责任等等。
拓展：除了这些，你还觉得身边哪些事情跟法律有关？
二、活动二：儿童权利知多少
过渡语：同学们，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。作为一名小学生，你知道自己都具有哪些权利吗？
1、观看视频，了解儿童具有的权利 ;
2、图片文字资料介绍联合国《儿童权利公约》
《儿童权利公约》是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定，于1990年9月2日在世界生效。公约中提到的儿童具有的“四大权利”包括：
（1）生存权包括生命权、健康权和医疗保健获得权
（2）受保护权是指保护儿童受适当照料与保护，免受歧视、剥削、酷刑、虐待、遗弃或疏忽照料的权利。
（3）发展权指保障儿童成长过程中的各种需要得到满足，包括儿童有接受一切形式的教育（正规的和非正规的教育）的权利，以及能够给予儿童的身体、心理、精神、道德与社交发展的相应生活水平。
（4）参与权指儿童享有参与家庭、文化和社会生活的权利。儿童不应被简单的视为一个弱小群体而仅仅需要特殊的照顾，他们应当作为一个有权利的群体而被所有人尊重。
3、图片介绍 《未成年人保护法》 《预防未成年人犯罪法》 《义务教育法》
4、补充案例：图中，侵犯了儿童的哪些权利？
图1 不让上学
图2 被关起来
图3 借东西不还
图4 偷看日记（或者拍他人照片或视频上传网络）
三、活动三：履行好自己的义务
过渡语：法律在赋予我们权力的同时，也规定了我们的义务。
权利与义务是对等的，法律在保障我们权力的同时也规定了我们必须履行的义务。
出示图片讨论交流：学生进行自我检测，看一下自己是否很好的履行了义务。
图1 在学校认真学习
图2 借东西及时归还
图3 公共场合不乱扔垃圾、不大声喧哗
图4 让座
四、活动四：纪律、道德和法律的区别
观看视频《让座》
讨论：从视频中我们了解到，约束人们行为的社会规范除了法律还有什么？
1、观看视频《道德与法律》帮助理解道德与法律的区别。
阅读角了解道德与法律的区别。
2、以学校纪律为例，自由讨论纪律與法律的不同。
（ 可从制定者、违反后的后果等进行交流 ）
总结：其实，法律一直伴随我们生活中的任何一个举动，一件小事上。人们时时刻刻在和法律打交道，无论生活，学习，还是工作中都是如此。为了防止罪恶的种子潜入你的心灵，我们应经常为自己增加法律知识，不要因为对法律的无知而走上歧途。我们在遇到种种危险时时，也要学会用法律维护自己的合法利益不受伤害。没有规矩，不成方圆。让我们行动起来，认真学法，守法，做个新时代的合格小公民。
课后延伸：
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