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摘要：互联网信息时代的到来呼唤着教学模式的创新与发展，文章主要通过网络对美术教学利弊的影响进行阐述，对网络环境下小学美术教学模式等进行有益探索，以期为小学美术教育教学工作者提供有益借鉴与参考。
关键词：信息网络；小学美术；教学模式
随着信息网络时代的到来，利用网络科技手段辅助教学的教育模式变得越来越受欢迎，在小学美术的课堂教学中，越来越多的教师尝试将美术学科教授与信息技术相结合，由此，学生的艺术鉴赏力、创造力不仅得到充分的拓展，而且对传统教学而言也是一种突破，为其注入新的生机。
一、网络技术对美术教学的影响
（一）网络对小学美术教学的作用
一方面对教学而言，丰富了教学资源库。拓宽了教學方式方法、丰富了课堂教学内容、增强了美术教学的生动效果。以往，在小学阶段的美术教学中，教师主要依靠教材或有限的教学器材向学生展示教学内容，如今可以从网络中搜寻教学相关的精华信息，将最前沿的知识传达给学生；以往，美术教学的内容主要依靠课本及教师的讲解，现在学生可以通过网络自主学习美术知识，既生动、鲜活，又使学生印象深刻；以往，教师教学活动主要是单向灌输式的讲授教学，现在借助信息技术手段，教学的方式、内容得以以更加生动形象的方式传递，教师通过多媒体等网络技术手段为学生演示作品、讲授美术知识。
另一方面对学生而言，开拓了学生的美术艺术视野、激发了学生对美术学习的兴趣、增加了学生之间的互动交流。网络的一个明显特征就是资源广泛且丰富，教学中所需资料在网络中几乎都可以找到，这就为美术教学过程中为学生提供丰富的教学素材提供了极大便利，尤其在美术欣赏课中，通过多媒体等手段对作品的展示能够在观看的过程中激发学生的想象力、拓展学生的视野；而且通过视觉、听觉等官能的刺激能够给学生留下深刻印象，动态与静态、色彩与图案等多种元素的组合最大程度上激发学生的美术学习兴趣；与此同时，传统小学美术教学过程中，学生可能会受到作座位、角度等因素的影响导致学生之间、学生与教师之间的交流不畅以及教学效果不理想，网络美术教学可以克服这种缺陷，使同学们在网络上进行充分交流，达到中分的交流互动。
总之，网络与美术教学的融合能够为小学美术教学提供积极的辅助作用，对于改善美术教学，拓展学生视野，激发学生艺术兴趣和创造力具有重要作用。
（二）网络环境下小学美术教学存在的问题
但是，任何事物都有它的两面性，网络是一把双刃剑，美术教学在与其融合的过程中也存在着一些不足之处：一是网络中的不良信息会在学生浏览知识的同时对学生的心智发展产生不良影响，而由于小学生判断是非对错的能力并未成熟，往往影响其价值观的形成；二是传统绘画技艺与信息技术在美术创作中运用无法做到适度调节，过于依赖软件技术是不可取的；三是在学习美术知识的过程中，有些学生会利用网络从事学业不相关事务。这几点都在一定程度上对美术教学产生了负面影响。为此，我们应该寻求合理、科学的美术教学策略，以推动小学美术教学在网络环境下的新发展。
二、网络环境下小学美术教学策略新探索
随着信息化社会的到来，传统的教学模式不断受到冲击，网络信息化美术教学成为教学改革过程中的重要组成部分，网络环境下的美术教学改变了传统美术教学模式，教师可以通过丰富的网络资源库及多媒体技术，将计算机多媒体等网络科技手段导入课堂教学，科学、合理地创新教学模式。
首先，运用网络资源丰富美术教学内容。随着网络的发展与普及，越来越多的教学尝试与信息科技相结合，在儿童起步阶段更是如此，小学美术教学活动也越来越深层次地与信息技术进行交互、渗透。这种创新性的教学模式，因其生动、富有趣味的呈现方式及互动模式，使得孩童的好奇心积极性得以激发，教学目的得到更好的实现；另一方面，网络与美术教学的融合，计算机信息技术运用到小学美术课堂教学中来，教师可以充分利用丰富的网络资源库为学生扩充课堂教学内容、丰富课堂表达模式，改善了以往因教学枯燥死板而导致的学生疑难症结难解。网络环境下的小学美术教学具有其独特性，在激发学生学习能动性、创造性方面发挥着重要作用。
其次，利用网络技术实现学生美术知识自主学习。利用多媒体网络等信息技术手段为学生传达视觉、听觉、甚至是触觉的感官刺激辅助小学生美术知识学习，通过教师的引导发挥其能动自主陛。以教师的教为主导、学生的学为主体是新课改对小学美术课堂教学的要求，所以，在将网络多媒体应用到课堂或教学过程中应该要注意方式要合理科学。将任务布置给学生后、教师要通过正确、适时地引导，激发学生学习的兴趣，锻炼学生自主利用网络查找资料、分析处理问题的能力，由兴趣牵引学生利用网络学习的自主性。
最后，运用信息手段培养学生的艺术创造力。学生的小学阶段是其启蒙和初见世界的阶段，对于小学生今后的发展至关重要。而在这一阶段，教师在将网络信息技术与美术课堂教学结合的同时，应该注意对孩子创造的培养，注重拓展学生的艺术视野及艺术鉴赏你能力；在学生艺术创造过程中，遇到疑难抽象问题时，教师应充分利用网络资源为学生提供最大限度的满足，积极鼓励学生在创作时表达自己的真实想法，激发其创造力与发散思维。只有如此，信息网络在美术教学中的价值才能得益彰显和充分发挥。
三、结语
综上所述，网络为小学美术课程的教学提供了极大的便利，不仅在辅助和丰富教学、营造课堂教学氛围、强化教学效果等方面发挥着重要作用，而且在拓展学生视野、激发学生艺术创造性与艺术鉴赏力、增加学生学习积极主动陛、提高学生艺术素养等方面也发挥着不可替代的作用。尽管网络环境下，信息技术与美术教学融合的过程中也出现了一些问题，但是，只要我们能够在此过程中正确、合理、科学地将网络应用到小学美术教学中，对学生加以正确引导，相信小学美术教学的发展进程一定会在网络环境的大背景下稳步推进。从长远来看，促进网络环境下小学美术教学的发展，有利于我国教育信J息化的实现，对整个教育体制改革与创新具有重要意义，希望能够为美术教育工作者提供参考。
关键词：信息网络；小学美术；教学模式
随着信息网络时代的到来，利用网络科技手段辅助教学的教育模式变得越来越受欢迎，在小学美术的课堂教学中，越来越多的教师尝试将美术学科教授与信息技术相结合，由此，学生的艺术鉴赏力、创造力不仅得到充分的拓展，而且对传统教学而言也是一种突破，为其注入新的生机。
一、网络技术对美术教学的影响
（一）网络对小学美术教学的作用
一方面对教学而言，丰富了教学资源库。拓宽了教學方式方法、丰富了课堂教学内容、增强了美术教学的生动效果。以往，在小学阶段的美术教学中，教师主要依靠教材或有限的教学器材向学生展示教学内容，如今可以从网络中搜寻教学相关的精华信息，将最前沿的知识传达给学生；以往，美术教学的内容主要依靠课本及教师的讲解，现在学生可以通过网络自主学习美术知识，既生动、鲜活，又使学生印象深刻；以往，教师教学活动主要是单向灌输式的讲授教学，现在借助信息技术手段，教学的方式、内容得以以更加生动形象的方式传递，教师通过多媒体等网络技术手段为学生演示作品、讲授美术知识。
另一方面对学生而言，开拓了学生的美术艺术视野、激发了学生对美术学习的兴趣、增加了学生之间的互动交流。网络的一个明显特征就是资源广泛且丰富，教学中所需资料在网络中几乎都可以找到，这就为美术教学过程中为学生提供丰富的教学素材提供了极大便利，尤其在美术欣赏课中，通过多媒体等手段对作品的展示能够在观看的过程中激发学生的想象力、拓展学生的视野；而且通过视觉、听觉等官能的刺激能够给学生留下深刻印象，动态与静态、色彩与图案等多种元素的组合最大程度上激发学生的美术学习兴趣；与此同时，传统小学美术教学过程中，学生可能会受到作座位、角度等因素的影响导致学生之间、学生与教师之间的交流不畅以及教学效果不理想，网络美术教学可以克服这种缺陷，使同学们在网络上进行充分交流，达到中分的交流互动。
总之，网络与美术教学的融合能够为小学美术教学提供积极的辅助作用，对于改善美术教学，拓展学生视野，激发学生艺术兴趣和创造力具有重要作用。
（二）网络环境下小学美术教学存在的问题
但是，任何事物都有它的两面性，网络是一把双刃剑，美术教学在与其融合的过程中也存在着一些不足之处：一是网络中的不良信息会在学生浏览知识的同时对学生的心智发展产生不良影响，而由于小学生判断是非对错的能力并未成熟，往往影响其价值观的形成；二是传统绘画技艺与信息技术在美术创作中运用无法做到适度调节，过于依赖软件技术是不可取的；三是在学习美术知识的过程中，有些学生会利用网络从事学业不相关事务。这几点都在一定程度上对美术教学产生了负面影响。为此，我们应该寻求合理、科学的美术教学策略，以推动小学美术教学在网络环境下的新发展。
二、网络环境下小学美术教学策略新探索
随着信息化社会的到来，传统的教学模式不断受到冲击，网络信息化美术教学成为教学改革过程中的重要组成部分，网络环境下的美术教学改变了传统美术教学模式，教师可以通过丰富的网络资源库及多媒体技术，将计算机多媒体等网络科技手段导入课堂教学，科学、合理地创新教学模式。
首先，运用网络资源丰富美术教学内容。随着网络的发展与普及，越来越多的教学尝试与信息科技相结合，在儿童起步阶段更是如此，小学美术教学活动也越来越深层次地与信息技术进行交互、渗透。这种创新性的教学模式，因其生动、富有趣味的呈现方式及互动模式，使得孩童的好奇心积极性得以激发，教学目的得到更好的实现；另一方面，网络与美术教学的融合，计算机信息技术运用到小学美术课堂教学中来，教师可以充分利用丰富的网络资源库为学生扩充课堂教学内容、丰富课堂表达模式，改善了以往因教学枯燥死板而导致的学生疑难症结难解。网络环境下的小学美术教学具有其独特性，在激发学生学习能动性、创造性方面发挥着重要作用。
其次，利用网络技术实现学生美术知识自主学习。利用多媒体网络等信息技术手段为学生传达视觉、听觉、甚至是触觉的感官刺激辅助小学生美术知识学习，通过教师的引导发挥其能动自主陛。以教师的教为主导、学生的学为主体是新课改对小学美术课堂教学的要求，所以，在将网络多媒体应用到课堂或教学过程中应该要注意方式要合理科学。将任务布置给学生后、教师要通过正确、适时地引导，激发学生学习的兴趣，锻炼学生自主利用网络查找资料、分析处理问题的能力，由兴趣牵引学生利用网络学习的自主性。
最后，运用信息手段培养学生的艺术创造力。学生的小学阶段是其启蒙和初见世界的阶段，对于小学生今后的发展至关重要。而在这一阶段，教师在将网络信息技术与美术课堂教学结合的同时，应该注意对孩子创造的培养，注重拓展学生的艺术视野及艺术鉴赏你能力；在学生艺术创造过程中，遇到疑难抽象问题时，教师应充分利用网络资源为学生提供最大限度的满足，积极鼓励学生在创作时表达自己的真实想法，激发其创造力与发散思维。只有如此，信息网络在美术教学中的价值才能得益彰显和充分发挥。
三、结语
综上所述，网络为小学美术课程的教学提供了极大的便利，不仅在辅助和丰富教学、营造课堂教学氛围、强化教学效果等方面发挥着重要作用，而且在拓展学生视野、激发学生艺术创造性与艺术鉴赏力、增加学生学习积极主动陛、提高学生艺术素养等方面也发挥着不可替代的作用。尽管网络环境下，信息技术与美术教学融合的过程中也出现了一些问题，但是，只要我们能够在此过程中正确、合理、科学地将网络应用到小学美术教学中，对学生加以正确引导，相信小学美术教学的发展进程一定会在网络环境的大背景下稳步推进。从长远来看，促进网络环境下小学美术教学的发展，有利于我国教育信J息化的实现，对整个教育体制改革与创新具有重要意义，希望能够为美术教育工作者提供参考。