摘 要： 初中物理教学对于培养学生基本的理化思维，使学生加深对世界的物理层面的认识具有非常重要的意义，因此初中物理在教学体系中一直占据举足轻重的地位，新课改以后，这一点则更为突出。而如何提高初中物理教学有效性，则是物理教育工作者必须解决的问题。
　　关键词： 初中物理 教学有效性 提高策略
　　教学的有效性是指通过教育教学活动，使学生在学业上有提高、有进步、有收获。教学活动的开展要以课本为根本，结合科学方法实施教学活动，这样就能将课本内涵展现出来，学生对于教学的感悟也会加深，从而提高积极性。在初中物理课堂上这一点非常重要，为此，我们必须结合一定的方法，使初中物理教学的有效性得到一定提升，笔者结合自身实践，认为应该分以下几步实施。
　　一、加强自身素质，提高学生学习兴趣
　　要想使初中物理教学更为有效，很大程度上取决于教师能力。笔者在实际教学过程中发现，很多教师在课时及升学压力之下，对物理教学没有非常深刻的认识，都是想着怎样才能够提升学生学业成绩，因此在实际授课过程中，更多的是让学生熟记所谓“得分点”，但是没有思考该如何培养学生对于初中物理的兴趣，如何提升学生的自主学习能力。因此，学生在学习过程中，不能体会到学习的乐趣，只是机械操作，这一点对于教学有效性的提高非常不利。笔者认为只有在教师真正了解了物理教学的基础之上，才能够提高学生学习积极性，从而使学生得到全面提升。为此，我们必须仔细研究课本及教学大纲所涵盖的内容，对此进行具有一定深度的思考。从而进行良好的课程准备，使物理课堂更加有趣，提高学生学习兴趣。
　　例如，笔者教授《大气压强》一课时，就将生活中随处可见的挂衣钩拿到了课堂上，这样能让学生亲身体会到大气压的存在，然后在实验的基础上引导学生思考“为什么两吸盘挤在一起不容易拉开？平常使用的时候感到这种吸盘有何缺陷？如何改进？”等问题，这样使教学收到较好效果。
　　二、改进课程设计，提高实际授课效率
　　教师在授课过程中，在把握教材内容进行课程设计的同时，应对于所要讲授的内容进行一定的科学合理的设计，为了使物理教学更加有效，我们应该遵从新课改的要求，在教学过程中以学生为主体，采取科学合理的教学方式，从而使课堂教学效率最大化。
　　例如，笔者在实际授课过程中就采用翻转课堂这一新颖教学模式，对于课程设计进行了一定改变，提高了课程授课效率。而具体实施过程是，针对所要讲授的内容，给学生准备一定量的视频进行实验课程演示并揭示了这一实验与生活的联系，这样在实际授课过程中，学生对于所要做的实验原理、操作和意义都能有清楚把握，这就能使物理教学有效性大大提高。另外，笔者认为在物理教学过程中应该高度重视演示实验的重要性，在进行这一部分教学的时候，应该考虑到学生的实际需求，让学生在此过程中能够得到一定启发，培养科学严谨的态度。
　　三、进行教学反思，增加实验教学效果
　　教师在每次进行物理教学后，对于教学内容都要进行一定反思。在反思过程中，要总结本次教学存在的问题及这次教学的目的及意义是什么。这样物理教学一方面能够使学生对于所教授的内容能够有更加清楚的把握，对于所要讲授的实验原理等物理知识及与生活的联系也能有清楚了解，这对于学生以后的发展非常有利。另一方面，通过反思能发现教师教学中存在的不足与问题，从而进行一定的查漏补缺，这对于学生的发展也非常有利，针对这部分，教师要对学生提出的问题足够重视，和他们一同平等探究，这样就能使教学发挥最大功效。
　　例如，笔者在教授《光的传播》时，在让学生进行探究的过程中，就有学生提出自己在实际生活中，玩红外线发射器的时候发现光并不是沿直线传播的，而且会跑到我们照射的反方向。这明显和现有的理论相违背，为此，笔者没有直接批评学生，而是在课下与学生进行了一定的探究工作，后来发现是因为有的时候红外线照射器在照到玻璃上时会发生反射，从而圆满解决学生提出的问题，并使学生对知识的掌握更加牢固。在此过程中，学生对于光的直线传播及反射都有了较为清晰的认识。
　　四、结语
　　物理是一门探究学科，在教学过程中，笔者认为教师首先应该加强自我修养，提高学生学习兴趣，改进课程设计，应用有效的教学方式，并就所教授的内容进行一定的教学反思，这样才能使教学取得较好效果，为学生探索物理世界插上一双翅膀。
　　参考文献：
　　[1]翟拥军，陈桂仁.浅议初中物理教学培养学生思维的创造性[J].科学大众（科学教育），2016（03）.
　　[2]李文玲.运用初中物理教材栏目开展研究性学习的实践[D].内蒙古师范大学，2015.